冀教版五下數(shù)學(xué)第五單元-長(zhǎng)方體和正方體的體積公開課課件教案

第五單元 長(zhǎng)方體和正方體的體積本單元教育目標(biāo)是： 1、通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義，認(rèn)識(shí)體積的度量單位“立方米、立方分米、立方厘米”，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際意義；知道1立方分米＝1升，1立方厘米＝1毫升，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的體積單位之間的換算。 2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式，會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算。 3、在建立體積概念以及探索長(zhǎng)方體、正方體體積公式的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 4、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其它方法；能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 5、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，有自主嘗試解決問題的成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)體積和體積單位教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)驗(yàn)和具體事物，經(jīng)歷建立體積概念和體積單位的過程。 2、了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的實(shí)際意義。 3、在實(shí)驗(yàn)、觀察、交流等認(rèn)識(shí)體積和體積單位的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解體積的意義及度量單位，感受1立方米、1李芳分米、1立方厘米的實(shí)際意義。教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)體積 1、激趣引入。 師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎? 生：聽過。 師：誰愿意把這個(gè)故事給大家講一講。 指名學(xué)生講故事。 師：烏鴉是怎么喝到水的? 生l：烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。 師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了? 引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。 2、實(shí)驗(yàn)證明。 師：石頭真的占了水的空間嗎?我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。 教師取兩個(gè)同樣的玻璃杯，放入同樣多的水（可在水中滴一滴墨水）。把一個(gè)土豆和一塊小石頭分別放入兩個(gè)杯中。猜一猜：水面會(huì)發(fā)生什么變化？ 3、揭示體積。 師：同學(xué)們請(qǐng)大家用手在書桌的抽屜里摸一摸，說說有什么感覺。 生摸并說感覺。 師：請(qǐng)把書包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺? 生1：手在抽屜里活動(dòng)起來不方便了。 生2：手要從書包縫里才能放進(jìn)去。 師：這是為什么? 生3：因?yàn)闀殉閷系目臻g占了。 師：對(duì)，剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎? 生4：書包占的空間比石頭大，因?yàn)闀?，石頭小。 師出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大? 學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書) 師：誰能說說什么是火柴盒的體積?什么是文具盒的體積?什么是鞋盒的體積? 學(xué)生回答。 師：誰的體積大、誰的體積小呢? 生：鞋盒的體積最大，文具盒的體積第二大，火柴盒的體積最小。 師：你們是怎么知道的? 生：我是看出來的。教師總結(jié)：物體所占空間的大小叫做物體的體積。 二、引出體積單位 測(cè)量物體的體積要用體積單位。常用的體積單位有：立方厘米、立方分米和立方米。棱長(zhǎng)是1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1 師：請(qǐng)你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1cm3。 生1：一個(gè)手指尖的體積近似于1cm3。 生2：計(jì)算機(jī)鍵盤的按鈕的體積近似于lcm3。 棱長(zhǎng)是1分米的正方體，體積是1立方分米，記作師：請(qǐng)找出1dm3的正方體，與1cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的體積大約是1dm3嗎?生3：一個(gè)拳頭的體積大約是1dm3。 生4：一個(gè)粉筆盒的體積大約是1dm3。 棱長(zhǎng)是1米的正方體，體積是1立方米，記作1。師：1m3有多大? 生：是棱長(zhǎng)1m的正方體。 師：你能想像出1m3有多大嗎?這里有3根1米長(zhǎng)的木條做成的一個(gè)互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎? 師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué)? 生1：6個(gè)。 生2：10個(gè)。 驗(yàn)證(前排的12個(gè)同學(xué)鉆到了正方體里。) 師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1m3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎? 生：4cm3。 師：為什么? 生1：因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1cm3的小正方體擺成的。 師：(從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆)你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎? 生：大約是2dm3。 師：為什么? 生：因?yàn)閯偛拍銖倪@個(gè)紙盒里拿出了兩盒粉筆，而每盒粉筆大約是1dm3，2盒粉筆就是2dm3。 三、鞏固練習(xí) 四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 物體所占空間的大小叫做物體的體積。 體積單位：1立方米、1立方分米、1立方厘米教學(xué)后記： 第二課時(shí)長(zhǎng)方體的體積教學(xué)目標(biāo)： 1、在擺長(zhǎng)方體、數(shù)據(jù)整理、觀察討論等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方體體積公式的過程。 2、掌握長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，知道公式的字母表達(dá)式，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。 3、在探索長(zhǎng)方體體積公式的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，知道公式的字母表達(dá)式，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，呈現(xiàn)課題 1、體積是指什么？常用的體積單位有哪些?什么是1立方厘米,1立方分米,1立方米？ 2、體積是4立方厘米的正方體里含有多少個(gè)體積是1立方厘米的小正方體？那么，體積是8立方厘米、10立方厘米呢？這說明了什么？（生：體積是多少就含有多少個(gè)體積單位。） （師出示一長(zhǎng)方體教具） 師：你能猜出這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？ 生：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高 師：你怎么知道的？ 生：我以前問過我爸爸。 師：你真是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的孩子！ 師：你們對(duì)他的回答有什么問題想問嗎？ 生：為什么長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。 二、觀察操作，實(shí)驗(yàn)探究長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法 1、探索活動(dòng)： 小組合作（每四人一組做實(shí)驗(yàn)并記錄）：用40個(gè)體積是1立方厘米的小正方體，分別搭出不同的長(zhǎng)方體，并填寫下表。 活動(dòng)前師友情提示： （1）每個(gè)小組用40個(gè)體積是1立方厘米的小正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體； （2）注意觀察你所擺的長(zhǎng)方體有幾層？每層有幾行？每行有幾塊小正方體？你所擺的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？ （3）我的發(fā)現(xiàn)是＿＿＿。 2、成果展示： （請(qǐng)小組代表到臺(tái)前利用實(shí)物投影展示拼擺的過程并匯報(bào)方法及結(jié)果。） （1）體積與每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)的關(guān)系。 （板書：長(zhǎng)方體體積=每排個(gè)數(shù)×排數(shù)×層數(shù)） 每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。（每排個(gè)數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)；排數(shù)相當(dāng)于寬；層數(shù)相當(dāng)于高） （板書： 長(zhǎng) 寬 高） （2）長(zhǎng)方體所含體積單位的個(gè)數(shù)與它的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。 （長(zhǎng)方體體積等于長(zhǎng)方體所含體積單位的個(gè)數(shù)，所含體積單位的個(gè)數(shù)正好等于長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的乘積） 長(zhǎng)方體體積公式： 長(zhǎng)方體體積=長(zhǎng)×寬×高 （3）如果用V表示長(zhǎng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高體積的字母公式怎樣寫？V=a×b×h V=abh（板書） （4）說一說：長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān)？（長(zhǎng)、寬、高） 3、運(yùn)用長(zhǎng)方體體積公式解決問題 4、小結(jié)：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了長(zhǎng)方體體積公式，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 三、鞏固發(fā)展 計(jì)算出數(shù)學(xué)課本的體積。（學(xué)生兩人一組完成該項(xiàng)任務(wù)） 四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高 V=abh教學(xué)后記： 第三課時(shí)正方體體積教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主探索正方體體積公式以及將長(zhǎng)方體、正方體的體積公式歸納為“底面積×高”的過程。 2、掌握正方體的體積計(jì)算公式，知道字母表達(dá)式，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積；理解體積公式“底面積×高”的實(shí)際意義，會(huì)利用公式計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。 3、在把長(zhǎng)方體體積計(jì)算遷移到正方體體積計(jì)算及公式歸納的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法，以及其體積公式的推導(dǎo)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 （1）1號(hào)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)4厘米，寬4厘米，高3厘米，它的體積是多少？ （2）2號(hào)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)4厘米，寬4厘米，高4厘米，它的體積是多少？ 二、學(xué)習(xí)新課 探究正方體體積公式： 問：通過計(jì)算2號(hào)長(zhǎng)方體的體積你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確： （1）這個(gè)長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高都相等，實(shí)際上它是一個(gè)正方體。 （2）正方體體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)（板書） （3）如果用V表示正方體體積，用字母a表示它的棱長(zhǎng)。公式為 三、議一議 長(zhǎng)方體和正方體的體積公式有什么相同點(diǎn)？ 長(zhǎng)方體和正方體底面的面積叫做底面積。 長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高 如果用S表示底面積，上面的公式可以寫成： V=Sh 四、鞏固練習(xí) 一根長(zhǎng)方體木料，長(zhǎng)是5米，橫斷面的面積是0.06平方面。15根這樣的木料的體積是多少立方米？ 板書設(shè)計(jì):正方體體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)長(zhǎng)方體（或正方體）的體積=底面積×高V=a3 V=Sh教學(xué)后記： 第四課時(shí)體積單位之間的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)體積單位之間進(jìn)率的過程。 2、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的體積單位換算。 3、在探索體積單位進(jìn)率的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。教學(xué)過程： 一、教學(xué)體積單位間的進(jìn)率 1、復(fù)習(xí)相關(guān)舊知1平方分米＝100平方厘米的推導(dǎo)過程 （1）提問：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導(dǎo)出來的？請(qǐng)畫在邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙上?！?學(xué)生6人一組，回憶并再次經(jīng)歷1平方分米＝100平方厘米的推導(dǎo)過程。 （2）展示學(xué)生的推導(dǎo)過程，可請(qǐng)1～2名學(xué)生代表他們的小組上臺(tái)述說，并將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長(zhǎng)1分米的正方體紙盒畫上100個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形展示出來。 2、推導(dǎo)1立方分米＝1000立方厘米 （1）提問：“1立方分米等于多少立方厘米？你們能應(yīng)用類似的方法推導(dǎo)出來嗎？”要求每個(gè)小組將推出來的結(jié)果用1立方分米的正方體紙盒表示出來。 學(xué)生6人一組，進(jìn)行探索、推導(dǎo)．教師巡視各組情況并進(jìn)行指導(dǎo)：讓每個(gè)學(xué)生在1平方分米的紙上畫出100個(gè)小格，然后貼在棱長(zhǎng)1分米的正方體盒塊的6個(gè)面上．這樣，就得到一個(gè)1立方分米＝1000立方厘米的數(shù)學(xué)模型。 （2）展示推導(dǎo)過程 請(qǐng)1～2名學(xué)生上臺(tái)述說他們的推導(dǎo)過程：正方體棱長(zhǎng)1分米，也就是10厘米，體積就是（10×10×10）立方厘米。 （3）全班歸納總結(jié)：教師用課件動(dòng)態(tài)展示將一個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體分割成1000個(gè)棱長(zhǎng)1立方厘米的過程，并在示意圖下醒目地寫上：1立方分米＝1000立方厘米。 3、推導(dǎo)1立方米＝1000立方分米 （1）提問：“不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？” （2）學(xué)生獨(dú)立思考．可提示：在腦子里想一個(gè)棱長(zhǎng)是1米的正方體。再將這個(gè)正方體分割成棱長(zhǎng)是1分米的小正方體，想想可分割多少個(gè)？ （3）學(xué)生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同歸納出：1立方米＝1000立方分米 4、總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率． （1）提問：你學(xué)過哪些體積單位？請(qǐng)按從高到低的順序把它排列出來，然后說出每個(gè)體積單位的相鄰單位。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：1立方分米＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米 并想一想：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少？想好后在書上填空。 5、構(gòu)建長(zhǎng)度、面積和體積單位的計(jì)量系統(tǒng)。 （1）讓學(xué)生說一說，到目前為止，所學(xué)的長(zhǎng)度、面積和體積單位各有哪些，它們分別是計(jì)量物體的什么的？ （長(zhǎng)度單位是用來計(jì)量物體長(zhǎng)度的；面積單位是用來計(jì)量物體表面大小的；體積單位是用來計(jì)量物體所占空間大小的。） （2）提問：“長(zhǎng)度、面積和體積單位，它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率相同嗎？” 二、練一練 （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題：將6立方分米改寫成多少立方厘米，也就是要將高級(jí)體積單位的名數(shù)改寫成低級(jí)體積單位的名數(shù)。 （2）放手讓學(xué)生自己思考解題的方法． （3）引導(dǎo)學(xué)生歸納將高級(jí)體積單位的名數(shù)改寫成相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù)的一般方法（師板書）： 高級(jí)體積單位的名數(shù)×1000＝相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù) 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容?；貞洉r(shí)可按本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的順序來敘述。這樣，學(xué)生一般能概括：本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進(jìn)率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會(huì)應(yīng)用體積之間的進(jìn)率進(jìn)行體積單位名數(shù)的改寫，在解決實(shí)際問題時(shí)能正確應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：體積單位間的進(jìn)率1立方分米＝1000立方厘米1立方米＝1000立方分米高級(jí)體積單位的名數(shù) 相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù)教學(xué)后記： 第五課時(shí)容積問題教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道容積的含義。 2．認(rèn)識(shí)常用的容積單位，了解容積單位和體積單位的關(guān)系。 能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立轉(zhuǎn)換體積單位和容積單位。 情感目標(biāo)：明白生活處處皆數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)： 建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小。教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊 1．什么是體積？ 2．常用的體積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？ 3．這個(gè)長(zhǎng)方體木箱的體積是多少？是怎樣計(jì)算的？ 二、探究新知 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：容積和容積單位。（板書課題） （一）建立容積概念。 1．學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（每四人一組，每組一個(gè)有厚度的長(zhǎng)方體盒，細(xì)沙一堆） 實(shí)驗(yàn)題目：計(jì)算出長(zhǎng)方體盒的體積。 把長(zhǎng)方體盒裝滿細(xì)沙，計(jì)算細(xì)沙的體積。 2．學(xué)生匯報(bào)結(jié)果 長(zhǎng)方體盒的體積：先從外面量出長(zhǎng)方體盒的長(zhǎng)、寬、高，再計(jì)算其體積。 細(xì)沙的體積：細(xì)沙的體積就是長(zhǎng)方體的體積，但要從長(zhǎng)方體里面量長(zhǎng)、寬、高，再計(jì)算其體積。 教師追問：計(jì)算細(xì)沙的體積為什么要從長(zhǎng)方體里面量長(zhǎng)、寬、高？ 3．師生共同小結(jié) 教師指出：這個(gè)長(zhǎng)方體盒所容納細(xì)沙的體積，就是長(zhǎng)方體盒的容積。我們看見過汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油。這就是油箱的容積。長(zhǎng)方體魚缸里盛滿水，它就是魚缸的容積。 師生歸納：容器所能容納的物體的體積，就是它們的容積。（板書） 4．比較物體體積和容積的相同和不同。 相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣。 不同點(diǎn)：體積要從容器外量長(zhǎng)、寬、高；容積要從里面量長(zhǎng)、寬、高。 所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體，才能計(jì)量它的容積。（出示長(zhǎng)方體木塊） （二）認(rèn)識(shí)容積單位。 1．教師指出：計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是計(jì)量液體的體積，如，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升。（板書：升 毫升） 2．出示量杯：這就是1升的量杯。 出示量筒：這就是刻有毫升刻度的量筒。 3．教師演示升和毫升之間的關(guān)系： ①認(rèn)識(shí)量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度。 ②用量筒量100毫升的紅色水倒入1升的量杯，一直到量杯滿為止。 板書：1升=1000毫升 4．學(xué)生演示容積單位和體積單位間的關(guān)系： ①把1升的紅色水倒人1立方分米的正方體盒里 小結(jié)：1升=1立方分米 ②把1毫升的紅色水倒入1立方厘米的正方體盒里 小結(jié)：1毫升=1立方厘米 5．小結(jié)：容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？ 6．反饋練習(xí)： 3升＝（ ）毫升 2700毫升＝（ ）升 2.57升＝（ ）毫升*0毫升＝（ ）升 2.4升＝（ ）毫升 3.5升＝（ ）立方分米 500毫升＝（ ）升 760毫升＝（ ）立方厘米 （三）計(jì)算物體的容積 1．教學(xué)例4 一個(gè)長(zhǎng)方體水箱，從里面測(cè)量得到長(zhǎng)5分米，寬4分米，高3分米。這個(gè)長(zhǎng)方體水箱的容積是多少立方分米？ 5×4×3＝60（立方分米） =60立方分米 答：這個(gè)長(zhǎng)方體水箱的容積是60立方分米。如果這個(gè)水箱裝有的水，那么水箱中的水有多少升？答：水箱中的水有36升。 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？容積和體積有什么不同點(diǎn)？計(jì)算容積應(yīng)注意什么？ 四、隨堂練習(xí) 1．填空。 （1）（ ）叫做容積。 （2）容積的計(jì)算方法跟（ ）的計(jì)算方法相同．但要從（ ）是長(zhǎng)、寬、高。 （3）6.09立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升 1750立方厘米＝（ ）毫升＝（ ）升 435毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米 9.8升＝（ ）立方分米＝（ ）立方厘米 2．判斷。 （1）冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ） （2）一個(gè)薄塑料長(zhǎng)方體（厚度不計(jì)），它的體積就是容積。（ ） （3） 立方分米（ ） 3．選擇。 （1）計(jì)量墨水瓶的容積用（ ）作單位恰當(dāng)。 ①升 ②毫升 2）3毫升等于（ ）立方分米。 ①0.3 ②0.3 ③0.003 4．一種背負(fù)式噴霧器，藥液箱發(fā)容積是14升。如果每分鐘噴出藥液700毫升，噴完一箱藥液需用多少分鐘？ 五、布置作業(yè) 1．手扶拖拉機(jī)的油箱，從里面量長(zhǎng)3分米，寬2.3分米，深1.6分米。這個(gè)油箱可以裝柴油多少升？每升柴油重按0.82千克計(jì)算，裝的柴油重多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)） 2．把調(diào)查的實(shí)際數(shù)字填在括號(hào)里。 一小瓶紅藥水是（ ）毫升。 一瓶墨水是（ ）毫升汽車（或拖拉機(jī)）油箱的容積是（ ）升以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。