學校期末教學考試調研質量分析

三年級（上）語文期末調研質量分析三年級語文備課組2022.1.2201數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與分析02試題回顧與思考03教學反思與展望01數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與分析整體情況1.三年級總人數(shù)588人，實際參加語文考試的有543人，45人因病或免考缺考。2.參加語文考試的學生中，95分以上：172人（優(yōu)秀）90-94：216人（優(yōu)秀）85-89：93人70-84：57人60-69：1人60以下：4人3.年級平均分：91.26優(yōu)秀率（90以上）兩個學期平均分對比分析：學期班級班級差值二下308（96.77）A班（93.33）3.47三上308（94.40）B班（87.88）6.52兩個學期平均分名次對比班級二下三上3012230210430379304973055103068133071253081130913113106831136312433131113班級優(yōu)秀人數(shù)分布情況（90分及以上）兩個學期班級優(yōu)秀人數(shù)對比分析各班低分段人數(shù)（90分以下）分布情況兩個學期低分段人數(shù)（90分以下）對比分析各班各分段人數(shù)整合對比分析每個班需要多關注的孩子：01白延松7901李昊城78.502邊芳琦75.503姚梓鑫6904韓彬武5805陳山7305馬景瑞7305彭瑞林71.506史逸軒7606胡逸凡7506戴昱辰74.506楊帆72.506蔣承樾5907吳欽哲7808阮杭天7909俞錦軒79.509蔣俊余7909余柯瀚75.509張成彬7409雷子杭27.510林欣冉77.511陸楷麒7711鄭書涵76.512全政豪79.512詹博升77.513朱師煜78.513王舒然76.513魏施芩7613劉云起71.513朱健銘58分享幾點想法：2、關注全員。興趣為先，激發(fā)動力，增強信心。平時要給予每一個孩子源源不斷的前進力量，激活孩子拼搏向上的欲望，爭優(yōu)爭先的意識。有了成功感，才能產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)內驅力。3、立足課堂。比如，要關注課堂教學是否有吸引力，孩子是否有興趣，是否喜歡上這堂課，這很重要。喜歡，才能抓住學生的注意力，這與老師的教學語言、語音語調、教學內容的生動性和豐富性等很多因素相關。所以，課堂是最重要的陣地，我們要堅守，在實踐中反思，在反思中摸索，在摸索中前行。我們要有更長遠的目光，相信不斷的反思、實踐與摸索，一定會找到教育的規(guī)律。1、培養(yǎng)習慣。習慣形成性格，性格決定命運。成績與習慣也是密切相關的，書寫的習慣，傾聽的習慣，作業(yè)的習慣。好的習慣，也能讓思維更有條理。所以，要持續(xù)培養(yǎng)鞏固孩子的習慣。02試題回顧與思考難易程度試卷整體有一定區(qū)分讀，尤其是中等或者中下的孩子，很難得到90分以上。題型內容1.題量不小，對于中等或者中下的孩子來說，時間比較緊張，直接體現(xiàn)在作文的質量上。2.主要的區(qū)分度在于兩篇閱讀理解上，錯誤率較高。3.作文的審題、日記的格式還要加強指導?？碱}分析一：【錯誤原因】：

本題考查學生提取和整合信息的能力。很多人選擇A，能夠提取第一段中的信息，

但是沒有與下文說到的橡樹和橡果的關系聯(lián)系起來?！靖倪M方向】：今后教學中要關注學生對信息的整合能力，不只是單純提取信息，還要整體關注，聯(lián)系上下文?？碱}分析二：【錯誤原因】：

本題考查借助關鍵詞句理解文章內容以及分析歸納能力。學生很多人選擇B，青海湖的水近看遠看都很藍，這句話在文中沒有直接提到，但是，文章第二段說“極目遠望，湖面像幽蘭的神鏡；走近細看，湖水藍得明媚。其實這樣段話中的關鍵詞“遠望”和“細看”已經(jīng)作了提示，整段話的意思說的也是這句話的意思。而A項被稱為鳥的王國，并不是因為鸕鶿，還有其他很很候鳥。其實第三段的第一句說的就是因為候鳥才得名的，鸕鶿只是例舉了其中的一種。【改進方向】：今后教學中要關注教會孩子借助關鍵詞句理解文章內容的方法，同時，要關注對文章的分析理解，說明我們很多孩子這兩方面能力還有待加強。今后在閱讀教學中我們的問題設置要更深入，加強前后聯(lián)系，注重高階思維能力的培養(yǎng)。考題分析三：【錯誤原因】：

本題考查用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思?！安挥嬈鋽?shù)”，聯(lián)系語段中的關鍵句可以發(fā)現(xiàn)，青海湖是鳥的王國，候鳥數(shù)以萬計，連面積很小的島，鳥類數(shù)量竟然也達到八九萬只之多，鳥窩一個連一個，這些句子其實就提示了我們鸕鶿的數(shù)量很多，無法計算數(shù)目。所以，最準確的方法應該是聯(lián)系上下文。意思不理解，自然無法概括出“鳥多”的特點，更找不到“數(shù)以萬計”這樣相同意思的詞語?！靖倪M方向】：對于詞語的理解，一直是難點，今后教學中要關注教會孩子多用

聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思，能更快，更準確地理解。當然，理解詞語意思的方法有很多，要靈活運用?？碱}分析四：【錯誤原因】：

審題不清，理解不到位。題目提到“元旦期間”的事，所以日記的時間應該在元旦期間發(fā)生，很多孩子沒有仔細審題，或者理解不到位，寫了1月17號或者15號，其實鎖屏上面有時間提示，甚至格式，有的人連考試當天的時間也不清楚，不會靈活變通和應用。當然，日記中，錯別字也有很多。【改進方向】：加強作文的審題指導，理解清楚題意。同時，要關注錯別字，這個錯別字不僅僅是作文中的錯別字，基礎知識中的題目也有很多。03教學反思與展望問題呈現(xiàn)

知識面狹隘，語文的學習很大程度上還是僅僅停留在課本上。（詞語的積累理解、廣泛閱讀）

閱讀理解能力要逐漸提升（找到并提取信息——準確提取有用的信息，并進行整合聯(lián)系，歸納概括），這也是思維實現(xiàn)從低階轉向高階發(fā)展的關鍵點。

學習方法比較單一死板，無法靈活變通運用（格式、作文套用）