2《說(shuō)和做》課件202203公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

2課：說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段昌化初中王其遠(yuǎn)新知導(dǎo)入

1930年，31歲的聞一多出任文學(xué)院院長(zhǎng)兼中文系主任。這年招生考試時(shí)，聞一多擬了兩個(gè)作文題：“你為什么投考青島大學(xué)”和“雜感”，考生們可任選其一?？忌翱思乙豢跉獍褍蓚€(gè)題都寫(xiě)出來(lái)了。其中《雜感》只有一句話：“人生永遠(yuǎn)追求著幻光，但誰(shuí)把幻光看作幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)邊的苦海?！笨戳诉@篇一句話的作文，聞一多連聲叫好

，當(dāng)即給了98分，而平時(shí)給學(xué)生60分就算不錯(cuò)了，然而臧克家的數(shù)學(xué)考分竟然是零。按照規(guī)定，這樣的學(xué)生理所當(dāng)然要被淘汰。然而，聞一多力排眾議，硬是把這個(gè)名叫臧克家的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)。下面就讓我們走進(jìn)《說(shuō)和做》，看看詩(shī)人的眼里的聞一多是什么樣子吧！初讀感知

說(shuō)和做

詩(shī)題意思：主題目“說(shuō)和做”點(diǎn)明了文章寫(xiě)作內(nèi)容，副標(biāo)題“記聞一多先生言行片段”交代了寫(xiě)作對(duì)象對(duì)主標(biāo)題起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。解釋題目這篇文章的標(biāo)題是“說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段”正副標(biāo)題兼?zhèn)?。新知講解新知講解

臧克家（1905—2004）山東省諸城人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人。從小喜愛(ài)古典詩(shī)詞。1923年入濟(jì)南山東省立第一師范學(xué)校開(kāi)始寫(xiě)作新詩(shī)。1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他具有影響力的作品。隨著《老馬》等詩(shī)的流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，為廣大讀者所熟知和喜愛(ài)。代表作有詩(shī)集《寶貝兒》《泥土的歌》和長(zhǎng)詩(shī)《罪惡的黑手》等。作者作品新知講解主要人物

聞一多（1899~1946）——集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士（本名家驊）“三重人格”于一身的一生。詩(shī)人：新詩(shī)集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)者：1932年到清華任教后，開(kāi)始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》、《古典新義》等。他對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》，被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。民主戰(zhàn)士：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書(shū)齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。新知講解

臧克家在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教。聞一多也很欣賞臧克家，兩人書(shū)信往來(lái)甚密，相知很深。聞一多先生遇害后，臧克家于1946年8月撰寫(xiě)了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫(xiě)了本文，介紹聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士的光榮事跡。創(chuàng)作背景新知講解

1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海?！卑凑f(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。創(chuàng)作背景知遇相惜亦師亦友新知講解記準(zhǔn)字音赫然shuāi

卓越zhuóhè

彌高mí衰微qiè

鍥而不舍迭起

dié

瀝盡心血

lì

潛心

qián新知講解記準(zhǔn)字音淋漓kāngk?i

兀兀窮年

wù

línlí目不窺園kuī

慷慨ji?ng

迥乎不同小楷

k?i氣沖斗牛dǒu校補(bǔ)jiào新知講解解釋詞語(yǔ)目不窺園：眼睛從不暗中看一看家里的園圃。即專心致志,形容專心埋頭讀書(shū)。窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。詩(shī)興不作：指寫(xiě)詩(shī)的興致不起、不發(fā)或?qū)懺?shī)的興致減少?！白鳌笔瞧鸷桶l(fā)的意思。一反既往：與過(guò)去完全不一樣。既，已經(jīng)。既往，過(guò)去。新知講解解釋詞語(yǔ)衰微：赫然：潛心貫注：慷慨淋漓：（國(guó)家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。用心專注而深刻。形容情緒、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。重點(diǎn)提示

閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括文章的主要內(nèi)容。1、開(kāi)篇引用聞一多先生的話有何作用？

突出聞一多對(duì)“說(shuō)”和“做”的態(tài)度，點(diǎn)題，引起下文。2、文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？

從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。3、綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）“言論和行動(dòng)完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”

新知講解重點(diǎn)提示

4、由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？其作用是：兩個(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。

兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者留以深刻的印象。新知講解

5、閱讀后根據(jù)表格填寫(xiě)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一部分（1—7）第二部分（8—20）內(nèi)容特征具體表現(xiàn)目的新知講解閱讀后根據(jù)表格填寫(xiě)內(nèi)容新知講解結(jié)構(gòu)第一部分（1—7）第二部分（8—20）內(nèi)容

作為學(xué)者的聞一多的說(shuō)和做

作為革命家的聞一多的說(shuō)和做特征“做”了再“說(shuō)”，“做”了不“說(shuō)”

“說(shuō)”了就“做”，既“說(shuō)”又“做”具體表現(xiàn)

從唐詩(shī)入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》的碩果；十年艱辛撰寫(xiě)了楚辭“校補(bǔ)”；又向“古典新義”邁進(jìn)。

起草政治傳單；在李公樸先生的追悼會(huì)上作《最后一次講演》，壯烈獻(xiàn)身。目的

要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。獻(xiàn)身民主事業(yè)。重點(diǎn)分析新知講解6、“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”這兩個(gè)句子都用了什么修辭手法？是什么意思？(1)“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”運(yùn)用比喻的修辭，將聞一多鉆研古籍比作向地殼尋寶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出聞一多鉆研古籍興趣之濃。(2)“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的修辭，把“使民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法”比作“一劑救濟(jì)的文化藥方”。形象生動(dòng)地表明了聞一多先生研究學(xué)問(wèn)的目的在于救國(guó)。表現(xiàn)了聞一多先生的愛(ài)國(guó)主義精神。重點(diǎn)分析新知講解7、“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。這一句該怎樣理解？“望聞問(wèn)切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。8、他從唐詩(shī)下手，目不窺園……“漂白了四壁”這段描寫(xiě)寫(xiě)出了什么？寫(xiě)聞一多搞學(xué)術(shù)研究刻苦鉆研的具體情形。用杜甫的軼事描述聞一多的鉆研狀態(tài)。引用聞一多《靜夜》的詩(shī)句，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景。重點(diǎn)分析新知講解

深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！八敝干钜篃艋??！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開(kāi)光明之路”一脈相承。

9、深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。這句是什么意思？重點(diǎn)分析新知講解

這句話中“貪”的本義是“貪圖”，在這里貶詞褒用，是說(shuō)聞一多先生沉浸在研究的世界里，形象的刻畫(huà)了聞一多先生研究古代典籍時(shí)廢寢忘食、如癡如醉的學(xué)者形象。

賞析文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)類試題的答題思路：（1）解釋詞語(yǔ)的本義；（2）根據(jù)上下文，從修辭義，引申義，臨時(shí)義，情感義等角度分析其語(yǔ)境義；（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析其對(duì)表達(dá)主題、突出形象特點(diǎn)的作用。

10、試分析“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰?！币痪渲小柏潯钡谋磉_(dá)效果。重點(diǎn)分析新知講解

這句話用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多先生字寫(xiě)得多而工整。表現(xiàn)聞先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

答題模版：運(yùn)用了……修辭手法，把××比作××，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)（品質(zhì)、精神），抒發(fā)（表達(dá)）了……的思想感情。

11、從修辭角度賞析：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！敝攸c(diǎn)分析新知講解

（1）將聞一多先生寫(xiě)成的三本書(shū)作為例子，顯示了他毫不張揚(yáng)、謙虛淡泊的品質(zhì)，表現(xiàn)了他一絲不茍、潛心貫注的治學(xué)態(tài)度。

（2）使成績(jī)的斐然與品質(zhì)的毫不張揚(yáng)形成對(duì)比，突顯了學(xué)者的聞一多先生“說(shuō)”與“做”的原則——做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)。

12、第4——6段作者將聞一多先生寫(xiě)成的《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》作為例子，這樣寫(xiě)有何用意？重點(diǎn)分析新知講解

13、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果?！惧浂簧?，瀝盡心血】前期：后期投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人?！緹o(wú)所畏懼，視死如歸】卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛(ài)國(guó)斗士重點(diǎn)分析新知講解

第一部分對(duì)聞一多先生的敘述中，穿插了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。（8）（9）段是第二部分的敘述綱領(lǐng)，最后兩段是全文的總結(jié)，屬于議論。

14、采用了哪些表現(xiàn)手法（表達(dá)方式）？

這篇文章在敘述中穿插了形象的描寫(xiě)，（頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄……一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。）

作用：使他的精神、品格、作風(fēng)歷歷在目，觸手可及。

重點(diǎn)分析新知講解

聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見(jiàn)作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)于“學(xué)者的方面”，則選取了寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。15、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來(lái)寫(xiě)??？拓展提高16、“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走在游行示威隊(duì)伍的”的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”一句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？

運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或外貌描寫(xiě)）?！鞍菏淄π亍薄伴L(zhǎng)須飄飄”兩個(gè)四字短語(yǔ)，機(jī)具畫(huà)面感，生動(dòng)形象地描繪出了一個(gè)從容不迫、大義凜然的革命者的形象；突出了聞一多先生大無(wú)畏的革命精神，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的贊美與敬佩之情。重點(diǎn)分析課堂練習(xí)

17、文章結(jié)尾段有什么作用？

（1）內(nèi)容上，點(diǎn)明了全文的中心?！翱诘木奕?，行的高標(biāo)”高度概括了聞一多先生的優(yōu)秀品質(zhì)——既敢于高聲說(shuō)出真理，又勇于以身殉國(guó)，表明先生在“說(shuō)”和“做”上是值得我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。（2）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

分析文章結(jié)尾段作用的方法，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手。要識(shí)記結(jié)尾段的常見(jiàn)作用，結(jié)合具體內(nèi)容，做到具體分析。課堂總結(jié)

聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。本文記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的“說(shuō)”和“做”的事跡，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、言行一致的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他勇于為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。主題歸納課堂總結(jié)

1、有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論：敘述、描寫(xiě)抒情化。作者帶著對(duì)恩師的敬佩之情和對(duì)好友的贊美之情寫(xiě)作，能把平常的句子變得不平常。

2、運(yùn)用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)：使結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

3、運(yùn)用對(duì)句：讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于感情和詩(shī)意：寫(xiě)作技巧板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)和做做了再說(shuō)，做了不說(shuō)——學(xué)者（1——7）——記聞一多先生言行片段

說(shuō)了就做，言行一致——革命家（8——20）口的巨人寫(xiě)《唐詩(shī)雜論》寫(xiě)《楚辭校補(bǔ)》寫(xiě)《古典新義》