六年級下冊數(shù)學(xué)第7課時-用比例解決問題(2)公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案課件

義務(wù)教育人教版六年級下冊第7課時用比例解決問題（2）3.比例的應(yīng)用第4單元比例復(fù)習(xí)導(dǎo)入判斷下面各題中的兩個量成什么比例關(guān)系。（1）路程一定，速度和時間成（）比例關(guān)系。（2）總價一定，單價和數(shù)量成（）比例關(guān)系。（3）運貨的總量一定，汽車的載質(zhì)量和運的次數(shù)成（）比例關(guān)系。反反反探究新知一個辦公樓原來平均每天照明用電100千瓦時。改用節(jié)能燈以后，平均每天只用電25千瓦時。原來5天的用電量現(xiàn)在可以用多少天？平均每天照明用電天數(shù)原來100千瓦時5天現(xiàn)在25千瓦時？天方法一：先算出總用電量，再求現(xiàn)在的用電天數(shù)。平均每天照明用電天數(shù)原來100千瓦時5天現(xiàn)在25千瓦時？天100×5÷25＝500÷25＝20(天)答：原來5天的用電量現(xiàn)在可以用20天。方法二：用比例知識解決問題。平均每天照明用電天數(shù)原來100千瓦時5天現(xiàn)在25千瓦時？天

（

）一定，（

）與單位時間內(nèi)的（

）成（）關(guān)系。也就是說，（）與（）的（）相等。總的用電量用電時間用電量反每天的用電量用電天數(shù)乘積解：設(shè)原來5天的用電量現(xiàn)在可以用x天。25x＝100×5x＝100×525x＝20答：原來5天的用電量現(xiàn)在可以用20天。平均每天照明用電天數(shù)原來100千瓦時5天現(xiàn)在25千瓦時？天用反比例知識解決問題。（1）根據(jù)不變量，判斷題中哪兩種相關(guān)聯(lián)的量成反比例關(guān)系。（2）找出兩組相對應(yīng)的數(shù)，并設(shè)出未知數(shù)，列出比例。（3）解比例。（4）檢驗并寫答?，F(xiàn)在30天的用電量原來只夠用幾天？解：設(shè)現(xiàn)在30天的用電量原來只夠用x天。100x＝25×30x＝7.5答：現(xiàn)在30天的用電量原來只夠用7.5天。x＝25×30100鞏固運用1.小明買4支圓珠筆用了6元，小剛想買3支同樣的圓珠筆，要用多少錢？解：設(shè)要用x元。4x＝18x＝4.5答：要用4.5元。（教材P62做一做T1）2.學(xué)校小商店有兩種圓珠筆。小明帶的錢剛好可以買4支單價是1.5元的，如果他只買單價是2元的，可以買多少支？解：設(shè)如果他只買單價是2元的，可以買x支。2x＝4×1.5x＝4×1.52x＝3答：如果他只買單價是2元的，可以買3支。（教材P62做一做T2）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時的習(xí)題。優(yōu)翼服務(wù)號教師訂閱號更多教學(xué)資源內(nèi)容，敬請關(guān)注WWW.休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個故事吧！學(xué)習(xí)之路，時刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原