部編語文1-6年級(jí)閱讀理解12

部編語文1-6年級(jí)閱讀理解12?一年級(jí)閱讀短文，回答問題。

羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊到菜園里去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！”1.羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？2.閱讀短文，我們知道西紅柿的

好吃；

蘿卜的

好吃；

白菜的

好吃。3.你家里的菜都是吃它的哪一部分？請(qǐng)你舉出兩種菜的吃法。4.讀了這篇短文，你知道了什么？

一年級(jí)答案：

1.蘿卜地

白菜地

西紅柿地2.果實(shí)

根

葉子

3.略

4.知道了蘿卜、白菜、西紅柿好吃的部分分別是根、葉子、果實(shí)。二年級(jí)閱讀短文，回答問題。我們偉大的祖國有許多大江、大河。它們像祖國媽媽身上的血管，給祖國帶來了生命的力量。小朋友，你知道在祖國的江河中，哪一條最長(zhǎng)嗎?長(zhǎng)江一共有6300多千米長(zhǎng)，從祖國西北的青海省唐古拉山開始，流經(jīng)11個(gè)省、直轄(xiá)市、自治區(qū)，一直流入東海。長(zhǎng)江是祖國的第一大江，也是世界上著名的大江。1.短文共有

個(gè)自然段，第

自然段寫長(zhǎng)江是祖國、世界上著名的大江。2.祖國的大江、大河像什么?用“

”在文中畫出來。3.祖國最長(zhǎng)的江是

，共有

多千米。它從祖國的

省開始，一直流入

，共流經(jīng)

省、直轄市、自治區(qū)。4.你還知道我國的哪些大江、大河呢？寫一寫吧！

二年級(jí)答案：

1.3

3

2.它們像祖國媽媽身上的血管，給祖國帶來了生命的力量。

3.長(zhǎng)江

6300

青海

東海

11個(gè)4.黃河

鴨綠江

松花江

珠江三年級(jí)閱讀短文，回答問題。螞蟻?zhàn)呗返膴W秘吃過午飯，我蹲在樹旁看著一隊(duì)螞蟻爬上爬下。突然，一個(gè)問號(hào)在腦海里閃過：螞蟻是怎樣走路的呢？它可是有六條腿的喲。我剛把問題提出來，同學(xué)們便嚷嚷開了。有的說：“先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿唄?！庇械恼f：“才不是呢。應(yīng)該是接腿的順序，一對(duì)一對(duì)走?！薄蠡飪鹤h論紛紛，誰也（勸服

說服）不了誰。第二天，我們捉來一只大螞蟻，把它放在白紙上。幾個(gè)小腦袋湊在一起，瞪大眼睛盯著?？煽戳税胩欤刍?，腰酸了，誰也沒有看出（究竟

結(jié)果）。怎么辦呢？不知誰嘟囔（dūnang）了一句：“唉，要是有腳印就好了?！边@句話（提示

提醒）了我，我找來了紅墨水，提起螞蟻蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白紙上。螞蟻在紙上逃竄，可是，除了兩道紅線，看不出有什么腳印。我們面面相覷，想不出什么再好的法子?！翱?，腳??！”不知是誰（驚喜

驚訝）得大叫。順著他的指點(diǎn)，我們終于發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)模糊的小紅點(diǎn)。有個(gè)同學(xué)拿來了放大鏡，在鏡片下，那些小紅印“品”字形排列著。原來，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三腳架”。這，就是螞蟻?zhàn)呗返膴W秘。1．把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語用“＼”劃去。2．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。（1）表明各種意見的言論多而雜亂。意見不一，說法眾多。（

）（2）你看我，我看你，不知道如何是好。（

）3.文中“

”這句話說明我們觀察得非常認(rèn)真；

“

”這句話說明我們已經(jīng)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。對(duì)于螞蟻怎樣走路的問題，開始時(shí)同學(xué)們有的認(rèn)為

；

有的認(rèn)為

。后來才知道“螞蟻?zhàn)呗返膴W秘”是

。5．“我”和同學(xué)們是怎樣發(fā)現(xiàn)螞蟻?zhàn)呗返膴W秘的？

三年級(jí)答案：

1.劃去：勸服

結(jié)果

提示

驚訝2.（1）議論紛紛

（2）面面相覷3.幾個(gè)小腦袋湊在一起，瞪大眼睛盯著?？戳税胩?，眼花了，腰酸了。4.先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿。應(yīng)該是按腿的順序，一對(duì)一對(duì)走。一邊的前足后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三腳架”。5.“我”找來了紅墨水，提起螞蟻蘸上墨水，然后把它放回到白紙上，螞蟻在紙上逃竄，最后我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)了螞蟻的腳印。四年級(jí)閱讀短文，回答問題。白尾地鴉白尾地鴉是一種鮮為人知的荒漠鳥，只分布在中國南疆的塔克拉瑪干沙漠。它們沒有絢爛的外表，甚至不如披著一身黑得發(fā)藍(lán)的羽毛的烏鴉來得華麗，個(gè)體也不如烏鴉壯碩?！暗伉f”是名副其實(shí)“在地上跑的鳥”，它們能在沙漠上健步如飛。白尾地鴉生活在沙漠綠洲邊緣地帶和沙漠藏地，在沙丘間，在有稀疏植被、胡楊林的地段，甚至在沙漠公路兩旁或臨時(shí)停車場(chǎng)的垃圾堆里，都能見到它們的身影，成為在沙漠里生活工作的人類為數(shù)不多的鳥類伙伴，一些養(yǎng)路工、石油工人經(jīng)常見到它們單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。白尾地鴉在漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷史中發(fā)展出一系列適應(yīng)沙漠環(huán)境的特征。白尾地鴉被覆密毛的鼻孔，能抵御干旱和沙塵，而沙褐色的羽毛經(jīng)常讓人們與之擦肩而過。白尾地鴉一個(gè)顯著的特征是嘴鋒長(zhǎng)而稍向下彎曲，有時(shí)候會(huì)像烏鴉一樣挖掘、運(yùn)輸和埋藏食物，真不知道它們是如何在廣袤無垠的沙漠上定位，找到自己埋藏的寶藏的。根據(jù)粗略的計(jì)算，白尾地鴉的數(shù)量是7000只。這種分布范圍很狹窄的鳥類，種群數(shù)量本身就受到沙漠極端環(huán)境的制約，隨時(shí)面對(duì)著環(huán)境改變可能造成的毀滅性打擊。今天，綠洲和河流上游的大規(guī)模開發(fā)，下游的無節(jié)制拓荒，以及沙漠邊緣的過度放牧，已經(jīng)對(duì)環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的損害。由于塔里木河流城1999年以來開始種植棉花，白尾地鴉的棲息地與營巢地正在迅速消失：大小河流上游的水利工程造成下游斷流，植被嚴(yán)重退化；

燒荒開墾瓜地破壞了地鴉重要的繁殖地……更令人擔(dān)擾的是，白尾地鴉在我國至今仍未被列入國家和地區(qū)的野生動(dòng)物保護(hù)名錄，因而沒有得到有效的保護(hù)，這一堅(jiān)強(qiáng)而奇缺的物種正面臨著并不樂觀的未來。1.根據(jù)下面的意思，從短文中找出相應(yīng)的詞語。

①很少有人知道。

②名稱或名聲與實(shí)際相符合。

2.白尾地鴉生活在什么地方？

3.白尾地鴉有哪些適應(yīng)沙漠環(huán)境的特征？

4.為什么說白尾地鴉正面臨著并不樂觀的未來？

5.畫“____”的句子運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

四年級(jí)答案：

1.鮮為人知；

名副其實(shí)2.沙漠綠洲邊緣地帶和沙漠藏地，在沙丘間，在有稀疏植被、胡楊林的地段，甚至在沙漠公路兩旁或臨時(shí)停車場(chǎng)的垃圾堆里。3.被覆密毛的鼻孔、沙褐色的羽毛、嘴鋒長(zhǎng)而稍向下彎曲。4.①白尾地鴉的數(shù)量本身就會(huì)受到沙漠極端環(huán)境的制約；

②環(huán)境被人類破壞；

③沒有被我國列入國家和地區(qū)的野生動(dòng)物保護(hù)名錄。5.舉例子，用不可辯駁的事實(shí)說明了環(huán)境已經(jīng)遭到了人類嚴(yán)重的破壞。五年級(jí)閱讀短文，回答問題。給予的故事

①從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走。他終于找到了一間廢棄的小屋。

②這間屋子已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全無。他失望到了極點(diǎn)。

③忽然，他看見吸水器旁有一個(gè)水壺，壺口被木塞緊緊地塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨毓酀M。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。

④這個(gè)人面臨著艱難的選擇，要不要按紙條上說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果把水倒進(jìn)去吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的生命。他思索再三，決定照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！休息了一會(huì)兒，他重新把水壺灌滿水，塞上壺塞，在紙條上又加了兩

句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！?.第①自然段中畫線字的正確讀音是哪個(gè)？(1)瀕(pīn

bīn)

(2)仍(rēng

réng)

2.在第②自然段中，用“____”畫出描寫人物心情的句子，并分析人物產(chǎn)生這種心情的原因。

3.第③自然段中的“小心翼翼”一詞說明他

。仿寫三個(gè)這樣的(ABCC式)詞語：

、

、

。4.第④自然段中畫“

”的句子屬于對(duì)人物

的描寫，它反映了人物

的內(nèi)心。

5.請(qǐng)把第④自然段中“如果把水倒進(jìn)去吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水？”

改為意思相同的陳述句：

6.聯(lián)系短文，說說你怎樣理解題目中的“給予”。

五年級(jí)答案：

1.(1)

bīn

(2)

réng

2.他失望到了極點(diǎn)。

因?yàn)樗嚳式患訛l臨死亡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，等于發(fā)現(xiàn)了希望，可是用吸水器用力抽水卻滴水全無，又將面臨死亡，因此，他感到極度的失望。(意思對(duì)即可)3.非常小心，非常珍惜壺中的水

生機(jī)勃勃

威風(fēng)凜凜

眾目睽睽4.心理活動(dòng)

猶豫不決

(意思對(duì)即可)

5.如果把水倒進(jìn)去吸水器不出水，就會(huì)白白浪費(fèi)了這壺救命之水。6.略六年級(jí)閱讀短文，回答問題。楚王好細(xì)腰昔者楚靈王好士細(xì)腰，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。1.解釋文中畫線字的意思。好：

故：

皆：

比：

2.這則故事的起因是什么？請(qǐng)你用自己話來說一說。

3.畫出文中動(dòng)作描寫的句子，并說一說自己的體會(huì)。

4.“楚王好細(xì)腰”對(duì)你有什么啟發(fā)？

六年級(jí)答案：1.喜好

所以

都

等到2.楚靈王喜歡細(xì)腰的臣子。3.脅息然后帶，扶墻然后起。這一句充分反映了百官們減肥的痛苦和期望細(xì)腰的決心。4.讀了楚王好細(xì)腰我有以下幾點(diǎn)感受：（1）作為領(lǐng)導(dǎo)者，不能隨意憑借自己的愛好來判斷人。（2）作為平常人，不要根據(jù)上級(jí)的愛好來做事，投其所好，阿諛奉承，拍馬溜須的人的下場(chǎng)往往是可笑的。以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想