《葉子的眼睛》教案

《葉子的眼睛》教案《葉子的眼睛》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，綠線里的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入

1小朋友們能看見這繽紛的世界，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有一雙眼睛（板書眼睛）。孩子們，相互打量一下，你準(zhǔn)備怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽閃閃、亮晶晶、水靈靈、眨呀眨呀等詞。

2樹葉也有自己的眼睛。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目就是葉子的眼睛（完成課題板書）。教寫“葉”。

3讀題后質(zhì)疑：葉子的眼睛是什么樣的？

二.初讀感知.

1按要求，讀課文。

大聲讀課文不會(huì)讀的生字，讀拼音難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)注出小詩(shī)有幾行、幾句。

2隨文識(shí)字。

現(xiàn)在知道葉子的眼睛是什么了嗎？讀出那句話。隨文學(xué)習(xí)“露、雷、雪、霧”。

3了解內(nèi)容。

為什么說(shuō)露珠是葉子的眼睛呢？讀文后理解：眼睛和露珠一樣是水靈靈、亮晶晶的，還眨呀眨的，所以說(shuō)露珠是葉子的眼睛。

4是誰(shuí)把葉子叫醒的呢？讀好“輕”，學(xué)習(xí)“搖”。

三.再讀感悟。

1清晨，陽(yáng)光來(lái)到森林，搖醒樹葉，葉子睜開眼睛……多么有趣的詩(shī)，趕緊讀一讀吧！

2帶著自己的感受，齊讀這首詩(shī)。

四寫字指導(dǎo)。

1出示生字，認(rèn)讀。

2練寫生字，指導(dǎo)。

五作業(yè)布置。

朗讀這首詩(shī)，練寫生字。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名正確、流利地朗讀課文；聽寫生字，訂正，交流識(shí)記方法。

二品詞析句，想象體會(huì)。

1觀察插圖，看到了什么、有什么感受？理解“霧氣迷迷蒙蒙”，讀好詩(shī)文的前兩行。

2出示陽(yáng)光射入森林圖，又看到了什么？讀詩(shī)文三四兩行，體會(huì)“走進(jìn)”，聯(lián)系生活想象“輕輕、走進(jìn)”，讀好這兩行詩(shī)。

3陽(yáng)光怎么知道樹葉醒了？出示詩(shī)文的七八兩行，感受清晨陽(yáng)光下的露珠是什么樣子。指導(dǎo)讀出自己的喜愛之情、學(xué)習(xí)ABB詞語(yǔ)。

4我們也來(lái)做葉子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引導(dǎo)體會(huì)葉子的`快樂(lè)情緒。

5再讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)文的感受、體會(huì)。

6背誦積累。自由練讀、師生合作、同桌練背。

三拓展延伸

1葉子的眼睛眨呀眨的，她看見了哪些東西？引導(dǎo)想象說(shuō)話。

2太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林都醒來(lái)了，我們又看見了哪些奇妙的景象？出示森林美景圖，仿寫訓(xùn)練。

陽(yáng)光把森林喚醒了，

哇――

――，――，

――是――的眼睛。

四鞏固生字。

1出示生字，讀字組詞。

2提醒寫時(shí)注意點(diǎn)。

3練寫“就”、“進(jìn)”。

五作業(yè)布置。

1背誦詩(shī)文。

2有時(shí)間到大自然中走，感受自然界的奇妙。

板書設(shè)計(jì)

3葉子的眼睛

↓

陽(yáng)光喚醒葉子――露珠（水靈靈、亮晶晶、眨呀眨的）

《葉子的眼睛》教案2

（一）開啟詩(shī)

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽(yáng)光又掀開了新的一頁(yè)，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的.一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂(lè)的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

師：親愛的孩子們

生：親愛的老師

師：整個(gè)早晨我一直看著你們

生：整個(gè)早晨我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩(shī)行

生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂(lè)曲給我們信心和力量

（二）復(fù)習(xí)詩(shī)《全世界都在對(duì)我微笑》《芽苞》

師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩(shī)歌開啟美好的一天吧。（出示詩(shī)歌）

（三）、新授詩(shī)

1、出示圖片：師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？

生：想。

師：接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。

2、出示《葉子的眼睛》。

老師范讀詩(shī)歌

《葉子的眼睛》

陳木城

山上的早晨，

霧氣還迷迷蒙蒙，

陽(yáng)光就走進(jìn)森林，

腳步，很輕很輕，

不小心把樹葉搖醒，

哇——

水靈靈，亮晶晶，

露珠兒是葉子的眼睛。

眨呀眨的好像說(shuō)：

天亮了，真高興！

師：你喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。

學(xué)生自己讀。

師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！

學(xué)生齊讀。

師：誰(shuí)想給我們大家讀一讀這首詩(shī)呢？

指名試讀，讀通順。

師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

《葉子的眼睛》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。

認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

4．會(huì)用“()是()的眼睛”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解晨間山林的變化，知道“葉子的眼睛”指露珠，感受妙趣橫生的世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1．猜謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。――眼睛（板書）

2．你見過(guò)誰(shuí)的眼睛，是怎樣的？

3．你見過(guò)葉子的眼睛嗎？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，題目是――葉子的眼睛（板書課題），“葉”是我們要學(xué)習(xí)的生字，提醒小朋友跟著老師寫“葉”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)新偏旁口字旁，要寫得瘦長(zhǎng)些，讓點(diǎn)位置給右邊的“十”。

4．齊讀課題，大家很想看一看葉子的眼睛是什么樣的，那就趕快打開課本吧。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1．自讀課文，看著拼音把字讀正確，碰到難讀的句子多讀幾遍。

2．同桌互讀。

3．指兩名學(xué)生讀，一人讀一句。

4．齊讀。

三、了解內(nèi)容，隨文識(shí)字

1-知道葉子的眼睛是什么了嗎？把那句話讀一讀。葉子的眼睛是――（詞卡：露珠）。

(1)見過(guò)露珠嗎？（出示露珠圖片）

你覺得露珠怎么樣？生說(shuō)，師相機(jī)出示：水靈靈亮晶晶

(2)指名讀，注意“靈”和“晶”都是后鼻音。

請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一讀。

誰(shuí)能把這兩個(gè)詞讀得美美的、亮亮的？

一起讀一讀。

(3)現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)“露珠兒是葉子的眼睛”了吧。（因?yàn)槁吨槭撬`靈、亮晶晶的，就像葉子的眼睛）

(4)你還聽說(shuō)過(guò)水靈靈的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）

你見過(guò)亮晶晶的什么呢？（鉆石、星星、水晶、沙子、眼睛）

水靈靈、亮晶晶的露珠兒多美呀！多亮呀！讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這句話。

2．這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶的，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興！）

(1)指名讀這句話，齊讀。

(2)誰(shuí)來(lái)做個(gè)眨眼的動(dòng)作？（指名上臺(tái)做）我們一起來(lái)做個(gè)眨眼的動(dòng)作，現(xiàn)在你知道“?！睘槭裁词悄孔峙粤税?！

(3)眼睛眨呀眨的，好像在說(shuō)什么？（生自由說(shuō)）

我們來(lái)看看課文中的`眼睛在說(shuō)什么。（出示句子）齊讀。

(4)出示“高興”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？

（出示“高”的甲骨文）你們看，這個(gè)“高”字可以怎么記住它？（在古文中就是指高高的樓臺(tái)，點(diǎn)橫就是高樓的頂，第一個(gè)口是樓上的窗戶，豎和橫折鉤是樓房堅(jiān)固的墻體，第二個(gè)口是底層的窗戶）你能為“高”找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？為“高”找個(gè)反義詞，爸爸長(zhǎng)得高，我長(zhǎng)得――矮；河流從高的地方流向――低的地方。高與矮、高和低都是反義詞，我們可要用準(zhǔn)了哦。

出示“興”，你發(fā)現(xiàn)“八”變成了八字底有什么變化？

你在什么時(shí)候也很高興呢？（用“高興”說(shuō)一句話）

3．出示最后一句話：哇――……天亮了，真高興！

現(xiàn)在我們連起來(lái)把這句話讀一讀，讀出露珠兒的美，讀出露珠兒的高興來(lái)。

師引讀：哇一

學(xué)生讀：水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛，

師引讀：眨呀眨的好像說(shuō)：

學(xué)生讀：天亮了，真高興1

4．你看“露”是什么偏旁？是雨字頭。課文中還有一個(gè)生字，也是雨字頭的，誰(shuí)能找

出來(lái)讀一讀？霧，也是一種天氣現(xiàn)象，見過(guò)霧嗎？下霧的天氣怎么樣？看什么都是模模糊糊的，課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊――“迷迷蒙蒙”，讀準(zhǔn)字音。

5．是誰(shuí)把葉子叫醒的呢？讀第一句。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？

（悄悄地、幾乎沒有聲音地）可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來(lái)?yè)u一搖（學(xué)生做動(dòng)作），你還見過(guò)誰(shuí)搖什么？（搖船、搖搖籃、搖鈴、搖頭）樹葉娃娃們就像睡在搖籃里的嬰兒，被陽(yáng)光輕輕一搖就醒來(lái)了。誰(shuí)想來(lái)讀？

四、再讀課文，做到正確流暢

1．清晨，陽(yáng)光來(lái)到森林，搖醒了樹葉，樹葉睜開了眼睛，看到天亮了，很是開心。多有趣的一首小詩(shī)！誰(shuí)想為大家朗讀？

2．齊讀。

五、生字反饋

這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？

出示：第一組霧迷蒙輕搖哇．靈露眨

第二組葉心高興

六、寫字指導(dǎo)

心：臥鉤不宜大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。

興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(zhǎng)橫托住，八字底擺正。

第二課時(shí)

一、出示句子，指名朗讀

1．陽(yáng)光搖醒了樹葉。

2．水靈靈、亮晶晶的露珠是葉子的眼睛。

二、品詞析句，想象體會(huì)

1．讀讀第一句，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹葉的？（早晨）有多早？（霧氣還迷迷蒙蒙）出示早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？（彌漫著霧，靜悄悄，仿佛都在睡覺）

晚上的霧還沒有散去，陽(yáng)光就來(lái)了。（“還、就”變紅）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

2．出示陽(yáng)光射入森林圖，你又看到了什么？（陽(yáng)光透過(guò)枝葉照進(jìn)森林）看看課文中是怎么說(shuō)的。（陽(yáng)光就走進(jìn)森林）出示詞卡――“走進(jìn)”，你體會(huì)到了什么？（陽(yáng)光好像人一樣，有了生命，會(huì)走路了；陽(yáng)光來(lái)的時(shí)候是悄悄地來(lái)的，他不想驚醒森林中的一切）是啊，陽(yáng)光是悄悄地來(lái)，腳步是很輕很輕的，誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)？（讀第一句）

3．陽(yáng)光怎么知道樹葉醒來(lái)了？（露珠就是葉子的眼睛）清晨陽(yáng)光下的露珠會(huì)是怎樣的呢？（水靈靈的、亮晶晶的、晶瑩易J透的、閃閃發(fā)光的、圓潤(rùn)可愛的）相機(jī)出示“水靈靈、亮晶晶”。這閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么亮，那么美！你見了會(huì)情不自禁地

贊嘆――齊讀“哇――水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛”。

你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

“水靈靈、亮晶晶”，一下子就給了它們兩個(gè)好詞，是多么喜愛它們呀！你能把這種喜愛之情讀出來(lái)嗎？

4．陽(yáng)光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨的，讓我們都來(lái)做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽(yáng)光照過(guò)來(lái)了，眼睛還眨呀眨的（做動(dòng)作）。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興？天亮了，你為什么這么高興？（天亮了，我又能看到美麗的世界了，我又能為大樹媽媽制造養(yǎng)料了，曬著陽(yáng)光是多么舒服呀……）

朗讀第二句。

三、背誦積累

1．同桌合作朗讀。

2．老師和男女生合作朗讀。

3．嘗試背誦。

四、拓展遷移

太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林醒來(lái)了，我們又會(huì)看到哪些讓奇妙的景象呢？你們看――出示森林美景圖。仿寫：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇――（），（），（）是（）的眼睛。

五、鞏固生字

1.出示生字

2.練習(xí)擴(kuò)詞，用一個(gè)詞口頭說(shuō)話。

六、寫字指導(dǎo)

就：左右各一半，注意撇的穿插。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長(zhǎng)，走之穩(wěn)穩(wěn)托住井。

《葉子的眼睛》教案4

詩(shī)歌分析：

這是一首充滿童真童趣的小詩(shī)，生動(dòng)形象，讀來(lái)朗朗上口。小詩(shī)用簡(jiǎn)短而精煉的語(yǔ)言，描述了春天的早晨，在山谷中，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，喚醒森林里的生物，驚醒了樹葉，這樣一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。通過(guò)這首童謠，讓孩子們感受純真、感受童趣，同時(shí)讓孩子的頭腦更具創(chuàng)造力，讓他的世界更加趣味橫生，充滿歡笑。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁。

（2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。

（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，能在正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。

教學(xué)過(guò)程：

（一）讀題設(shè)疑

1、出示圖片

師激情導(dǎo)入：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的'孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。

2、板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。

3、請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）

設(shè)計(jì)意圖：扣題質(zhì)疑有助于培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使課堂緊湊有效，起“牽一發(fā)而定全局”之效。

（二）初讀小詩(shī)

1、帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、出示詞語(yǔ)，指讀正音。

葉子走進(jìn)高興霧氣陽(yáng)光腳步

露珠兒迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的

3、相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)里面的生字“走”“進(jìn)”“高”“興”

4、教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩(shī)。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞語(yǔ)旨在檢查讀書情況，為精讀文本掃清障礙。運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文