細(xì)說國際學(xué)校

細(xì)說國際學(xué)校

打開文本圖片集隨著留學(xué)的低齡化，越來越多的中學(xué)生選擇到國外高中留學(xué)。為了較快地適應(yīng)國外生活、順利融入當(dāng)?shù)匚幕諊?，“小留學(xué)生”必須要做足相關(guān)功課。那么，究竟有哪些事項(xiàng)是需要他們特別注意的呢？國際學(xué)校是什么？國際學(xué)校英語：（internationalschool）是指跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學(xué)校，近年來又發(fā)展成同時(shí)可以為本國學(xué)生提供國外教育模式的學(xué)校。目前，我國的國際學(xué)校可分為以下幾類：第一類是由在中國境內(nèi)合法設(shè)立的外國機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、國際組織的駐華機(jī)構(gòu)和合法居留的外國人開辦的國際學(xué)校（簡稱為“外籍人士開辦的國際學(xué)?！保５诙愂峭瑫r(shí)招收中國學(xué)生又具有接受外國留學(xué)生資格的學(xué)校。這類學(xué)校采用國際課程（IB），有獨(dú)立的校園，其課程體系、教育理念、硬件設(shè)施和學(xué)生構(gòu)成都是國際化的學(xué)校。第三類是本地學(xué)校開設(shè)的國際部，開設(shè)的AP和A-Level只是針對中國學(xué)生的培訓(xùn)課程，他們的課程是外國的課程，但上課的模式、教育理念和學(xué)生構(gòu)成，都是中國（式）的，所以嚴(yán)格來說，這些學(xué)校不能算是國際學(xué)校。國際學(xué)校到底學(xué)什么？國內(nèi)上千所開設(shè)國際課程的學(xué)校，課程確實(shí)五花八門。過度的項(xiàng)目包裝和商業(yè)化的招生宣傳，往往也在傳遞有違國際教育理念的價(jià)值觀。其實(shí)國內(nèi)采用的課程項(xiàng)目大概是這三類：一是海外課程引進(jìn)。即隸屬于某一國家或者特定區(qū)域的課程項(xiàng)目，如美國加州課程、加拿大BC省課程、澳洲本土課程、美國大學(xué)先修課程AP、隸屬英聯(lián)邦體系的A-level等等。二是授權(quán)國際課程項(xiàng)目。即不隸屬任何國家或特定區(qū)域的課程，中國的學(xué)校經(jīng)國際組織授權(quán)得以開展。如IPC、IBDP等課程項(xiàng)目。三是全球范圍內(nèi)國際學(xué)校的課程。通行課程為IB課程項(xiàng)目，包括小學(xué)項(xiàng)目（PYP）、初中項(xiàng)目（MYP）、高中項(xiàng)目（DP），在國內(nèi)被稱為國際文憑課程。是1960年代在聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)選修課程（相當(dāng)于高二及高三課程）。IB從20世紀(jì)80代開始大范圍被全球教育界認(rèn)可為具有最高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被廣泛的大學(xué)所接受。教育家鐘啟泉在《課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》一書中寫道：“國際文憑課程（InternationalBaccalaureateCurriculum，簡稱IB課程）以它領(lǐng)先的教育思想和獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)，正日漸引起世人的矚目。它的思想和實(shí)踐也開始超越國際學(xué)校的范圍，步入世界各地一些富有創(chuàng)新意識和兼容并蓄精神的普通高級中學(xué)?！泵绹又萁逃坎块LMr.AlanBersin說：“IB學(xué)子是加州眾多名校所追求的目標(biāo)，IB課程被美國、歐洲、加拿大等世界知名高校認(rèn)可，它給學(xué)生提供了國際意識和國際視野。在加利福尼亞州持有IB文憑學(xué)生是完成了最高、最困難的學(xué)業(yè)。在追求承辦IB課程的過程中，學(xué)校將會越辦越好?！薄笆澜绺鲊膶W(xué)校正求助于IB組織，他們不希望僅僅授予學(xué)生學(xué)業(yè)證書，而是能將他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的世界公民，看到接替我們管理世界的下一代人如此優(yōu)秀，這真讓人感到振奮?！闭訦amish的暢銷書《Whatworks》。AP、IB、A-Level三大國際課程是什么？AP中文名稱為美國大學(xué)預(yù)修課程，適用于全球計(jì)劃前往美國讀本科的高中生。由美國大學(xué)理事會主持。AP成績不但可以抵扣成功申請美國大學(xué)的同學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，而且AP成績也成為美國各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。AP課程是指針對美國大學(xué)理事會提供的AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績（3、4或5分）后可能獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會。因?yàn)锳P課程相當(dāng)于大學(xué)程度的課程，因而課程難度較大。美國的名校非常注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和學(xué)習(xí)潛力，因而高中生能在完成高中學(xué)業(yè)的同時(shí)修讀AP課程，并取得優(yōu)秀成績，在申請美國名校時(shí)會更具優(yōu)勢。IB課程包括學(xué)科類課程和核心課程，其學(xué)科課程的難度和AP課程類似，尤其是HL的課程，部分課程的難度甚至高過同科目的AP課程。IB課程在美國也受到所有美國高校的認(rèn)可。美國所有頂尖大學(xué)，如哈佛、耶魯、普林斯頓等，都對IB課程推崇備至。A-Level即英國高中課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。A-level學(xué)制兩年，目前在國際上比較流行的A-Level課程是國際A-level課程。A-Level課程是全球?qū)W生規(guī)模最大、最有影響力的國際高中課程，A-Level證書更是被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。不僅在英聯(lián)邦國家，A-Level在美國也獲得各大學(xué)的廣泛認(rèn)可，包括哈佛、耶魯、MIT等世界名校都認(rèn)可A-Level成績，并允許成績優(yōu)秀的學(xué)生申請學(xué)分減免。大多數(shù)美國四年制的大學(xué)要求學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生提供至少三門A-Level課程成績。用什么教學(xué)方式？一是本國式教學(xué)方式。本國式教學(xué)方式主要存在于外籍人士開辦的國際學(xué)校中。此類國際學(xué)校有兩種教學(xué)方式：一種是美式教育，采用英語授課，學(xué)生上課實(shí)行“走班制”；另一種是歐式教育和東方式教育，采用本國語言授課。二是組合型教學(xué)方式。組合型教學(xué)方式主要存在于當(dāng)?shù)貙W(xué)校開設(shè)的國際部。此類國際學(xué)校采用的是按年級或“走班制”的教學(xué)形式，教師用英語、中文或雙語授課。三是中國式教學(xué)方式。此類學(xué)校是中國本地學(xué)校，他們是完全按照中國教育部的教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，來此類學(xué)校學(xué)習(xí)的外國小留學(xué)生必須接受全中國式的教育。因此，這種教學(xué)方式特別適用于那些華裔留學(xué)生或有著相當(dāng)漢語基礎(chǔ)的留學(xué)生。升學(xué)途徑有哪些？讀國際學(xué)校的學(xué)生不參加高考，當(dāng)然越來越多的國內(nèi)大學(xué)開始接受除了HSK（漢語水平考試）達(dá)到要求的外國國籍學(xué)生入讀本科以外，也開始接受英語研修國際文憑課程（IB）的外國籍學(xué)生入讀本科。如北京大學(xué)公示的IB學(xué)生錄取要求為“取得IB文憑，總分35分以上”。國際學(xué)校的升學(xué)途徑只有海外大學(xué)。國際課程學(xué)校的學(xué)生遠(yuǎn)離公眾視野，IB課程作為大學(xué)預(yù)科的天然優(yōu)勢，所以國際學(xué)校的學(xué)生進(jìn)海外名校比公立學(xué)校學(xué)生機(jī)會更大，因?yàn)樵诟咧兴鶎W(xué)的IB課程完全是為了大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，包括課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式，都是為了大學(xué)做學(xué)習(xí)方法上的、文化上的準(zhǔn)備。當(dāng)然各地A-Level、AP項(xiàng)目學(xué)校數(shù)量在不斷增長中，出國培訓(xùn)也搖身一變成了海外課程的一種。有的沒有具體課程支持，只是擁有出國概念的國際班、出國班雨后春筍一般，有的英文課程被改為中文授課，有的索性為了出業(yè)績，而直接被改良為另外一種洋應(yīng)試。招生對象是誰？一般來說，國際學(xué)校招生層次主要是適齡入學(xué)的小學(xué)生，錄取其他年級插班生人數(shù)均十分有限。除小一之外，其他年級均為空出學(xué)位后，等位的同學(xué)會再以插班生的形式入校就讀。而招生廣告鋪天蓋地的“國際高中”招生對象則是中考后的初中畢業(yè)生，目標(biāo)是培養(yǎng)達(dá)到海外大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的合格學(xué)生，多為傳統(tǒng)學(xué)校獨(dú)立部門，并不涉及價(jià)值觀領(lǐng)域。也是高年級家庭更歡迎的一種課程項(xiàng)目。面對最廣泛的國際教育準(zhǔn)新生、初中畢業(yè)生來說，“國際高中”是選擇一個(gè)進(jìn)入海外大學(xué)的升學(xué)工具。明確以后的留學(xué)目的地國家的話，選擇有專屬性質(zhì)的英國、澳洲或者北美課程的國際課程?；蛘叱鰢嗍呛軐?shí)際的；中英班、中澳班、中加班都很有針對性。多數(shù)大中城市都有這種學(xué)校，各地有品牌的國立高中基本都有開設(shè)此類出國班，民辦學(xué)校幾乎100%有此類課程班，可就近入讀。另外，海外移民申請途中的家庭子女，這也是民辦國際課程學(xué)校主要的生源。移民人群越來越年輕化，很多移民國家的簽證政策是不允許申請移民簽證的家庭成員申請“非移民”類型的留學(xué)或交流簽證的。為了子女可以提前適應(yīng)西方的高中教育氛圍，選擇國際學(xué)校也是必須的。在北美和澳洲有數(shù)千所資優(yōu)公立、私立高中提供IB課程，轉(zhuǎn)學(xué)到北美或澳洲IB學(xué)子的學(xué)業(yè)銜接可以說十分平順。和普通學(xué)校有什么區(qū)別？國際學(xué)校多數(shù)年級沒有書本費(fèi)，一般除了IBDP以外教材均不收費(fèi)，采取從圖書館借閱的方式。教科書是公共資產(chǎn)，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生將教科書還給圖書館，給下一年級的學(xué)生用。國際學(xué)校都有學(xué)生自己辦的電視臺和英文雜志。區(qū)別于公立校的?？?bào)，雜志從組稿、設(shè)計(jì)、制作和資金等沒有任何校方的參與，學(xué)生刊物活躍。社團(tuán)很重要。國際學(xué)校比較在意細(xì)節(jié)，盡管校園環(huán)境多數(shù)一般，和公辦學(xué)校不是一個(gè)級別。但教學(xué)硬件肯定是世界一流的，同時(shí)，無論教室的布置還是走道的設(shè)計(jì)都會投入巨大的心力。幾乎是每個(gè)假期都大手筆修繕和改良環(huán)境。國際學(xué)校采取小班授課，每個(gè)班不超過22名學(xué)生，與歐美授課方式一樣，采取走班制。這里沒有差生概念，那種用分子分母來分類學(xué)生區(qū)別對待的做法不會出現(xiàn)，所有學(xué)生都同等地受到關(guān)注，學(xué)習(xí)依然重要但絕不是全部。國際學(xué)校與家長交流的紐帶是學(xué)校的家長委員會PTA，相對于公立學(xué)校的家長有更多話語權(quán)，每月都有執(zhí)行校長主持的晨會，學(xué)校和家長的溝通方式更有效率。因?yàn)闆]有公立學(xué)校那么多部門和領(lǐng)導(dǎo)干部，提前預(yù)約就可以找執(zhí)行校長面談。學(xué)生參與社會服務(wù)是考核的一部分，沒有學(xué)校組織也沒有媒體跟蹤拍攝，學(xué)生會自發(fā)組織定期去打掃流浪狗之家，去到福利院陪小孩子們游戲，學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金多數(shù)都被學(xué)生們捐了出去。其實(shí)這種事在國際學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生，因?yàn)閷W(xué)生所受的教育告訴他們找到自己價(jià)值的最好方式是全身心地為他人、為社會服務(wù)。學(xué)生會不會不適應(yīng)？確實(shí)一些國內(nèi)同學(xué)剛?cè)雵H學(xué)校由于不適應(yīng)全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到非常痛苦。家長又在孩子身上拼命尋找上了國際學(xué)校之后的優(yōu)秀特質(zhì)。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同的教育模式，不同的考試制度，IB教育側(cè)重人格的塑造，這樣的教育成效不會在短期內(nèi)就顯露得那么清晰，只有在將來的生活和學(xué)習(xí)中，家長才能夠看到和感覺到。應(yīng)試教育久了，家長想象的成就或向孩子索取的回報(bào)多數(shù)只是漂亮的考試分?jǐn)?shù)，可能孩子身上出現(xiàn)了能力的提高家長反而無法及時(shí)認(rèn)識到。高中IBDP階段因?yàn)閲鴥?nèi)學(xué)生的名額少，所以競爭更趨白熱化。因?yàn)镮B是全英文課程，中考后才進(jìn)入IB體系的孩子，對于語言和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都要求極高。當(dāng)然校方也在探索各種各樣的方式解決國內(nèi)同學(xué)的適應(yīng)問題，包括“開小灶”提供“雙語In課程”派遣到北美微留學(xué)等方式。新生會面臨不少的困難。一定要保持樂觀的態(tài)度，當(dāng)你克服一切困難的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)你的自身能力有了很大的飛躍。最重要的是，你一定要對自己有信心。盡管開始會有些困難，但未來一定是非常美好的。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請