八種多元智能

八種多元智能作者:日期:

八種多元智能語言智能空間智能身體運動智能A人際交往智能A內(nèi)省智能A自然觀察者智能邏輯一數(shù)學(xué)智能A音樂智能語言智能語言智能指能有效地運用口頭語言及文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。兒童的表現(xiàn)是喜歡聽故事、說故事，喜歡閱讀、討論及寫作等活動。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能積累各種精神財富都主要利用語言來完成，語言是人類重要的信息載體。而在多元智能理論中，語言智能是最重要的智能之一。一個不具備優(yōu)秀語言能力的人是無法進入未來的高科技社會的。優(yōu)秀的語言能力不是天生的，而是后天科學(xué)、系統(tǒng)、適時的訓(xùn)練結(jié)果。人類的各種能力都有其產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵期，7—8歲之前是人類綜合語言能力產(chǎn)生、發(fā)展的最重要時期：出生8—10個月是嬰幼兒開始理解語義的關(guān)鍵期；1歲半左右是嬰幼兒口頭語言開始發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲半左右是幼兒掌握語法、理解抽象詞匯，以及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期。如果在關(guān)鍵期得到科學(xué)、系統(tǒng)，并且具有個性化的教育和訓(xùn)練，幼兒的語言能力將得到理想的發(fā)展，而一旦錯過關(guān)鍵期則會造成發(fā)展不足，而難以補償。語言能力與人的抽象邏輯思維能力的發(fā)展有直接的關(guān)系，幼兒期正是人類抽象邏輯思維能力的萌芽期，如果幼兒語言能力發(fā)展不好，將極大阻礙幼兒思維能力的發(fā)展。語言能力不僅僅是教幼兒識多少字，背誦多少詩詞,而是對幼兒語言能力進行綜合的開發(fā)?？鞂W(xué)堂以美國哈佛“多元智能”理論為指導(dǎo)，在原有幼兒識字課程基礎(chǔ)上,開發(fā)出了更為全面的、以發(fā)展培養(yǎng)幼兒語言能力為核心的“語言智能訓(xùn)練”課程。主要的培養(yǎng)目標(biāo):a 1.培養(yǎng)幼兒對字詞的理解和應(yīng)用的能力；培養(yǎng)幼兒理解句子和建構(gòu)句式的能力；培養(yǎng)幼兒文字分析和表達(dá)的能力；a4.培養(yǎng)幼兒進行事物特征、功用、發(fā)展順序、過程和規(guī)律關(guān)系的把握和描述;a5.培養(yǎng)幼兒語言歸納與邏輯思維能力；a6.培養(yǎng)幼兒語言抽象理解和概括的能力;a7.培養(yǎng)幼兒的口頭作文能力；培養(yǎng)幼兒語言交流與自我認(rèn)識的能力。語言能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在以上八方面的提高,注意力、記憶力、思維能力和處理大量信息能力也得到不同程度的提高，而且在獨立性、自信心、進取心、自我控制力和求知欲等方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡人?？臻g智能空間智能從狹義上講指的是人對空間方位的感知能力，而從廣義看不再單純的是人對空間方位的感知，還包括視覺辨別能力、形象思維能力兩個方面。

所謂空間智能是傾向于形象思維的智能，具有準(zhǔn)確感覺視覺空間，并且能把所知覺到的形象表現(xiàn)出來的能力。兒童的空間智能表現(xiàn)在可以說出清楚的視覺意向;喜歡看圖畫書、圖片，閱讀時從圖畫而不是文字中獲取更多信息；喜歡搭積木等?？臻g智能不是死板的知識，不可以注入給孩子，想象是發(fā)展孩子空間智能的重要組成部分,想象能力對于兒童的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)活動各個方面都起到積極作用：想象能力能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動機和成功的欲望；2A.想象能力能夠促進兒童學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造性；想象能力能夠促進兒童自身智力的發(fā)展。A空間智能是多元智能的一種，發(fā)展空間智能的重要性主要表現(xiàn)在：1A.有利于發(fā)展觀察能力，促進孩子視覺的敏感性和準(zhǔn)確性；2A.有利于發(fā)展思維的形象性，培養(yǎng)孩子富于想象善于想象；3.有利于促進對空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，發(fā)展二維和三維空間的轉(zhuǎn)換能力；有利于培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，發(fā)展、發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)美的能力。通過空間智能的訓(xùn)練，使幼兒了解色彩上不同的視覺變化;學(xué)會分辨身體各部位的上下、左右及以自身為中心周圍客體的上下、左右;充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和觀察力，讓每一個孩子都能成為空間智能優(yōu)勢的人。身體運動智能身體運動智能是指一個人善于運用整個身體來表達(dá)自己的想法和感覺，以及運用雙手靈巧地去創(chuàng)造出或改造出一些事物。換句話說，也就是指運用整個身體或身體的一部分解決問題或制造產(chǎn)品的能力。這項智能主要由中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配身體肌肉活動中的生理表現(xiàn)如身體表現(xiàn)出來的速度、力量、耐力、柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)、平衡、敏捷等一些應(yīng)具備的身體素質(zhì)，以及由觸覺引發(fā)的一些能力，如跑、跳、投、攀、爬等。身體運動智能強勢的人，善于動手動腦，喜歡娛樂和運動，尤其是戶外活動，如打球、游泳、攀巖、跑步等;他們非常喜歡觸摸環(huán)境中各種物品，加深體驗;并且喜歡與人交往，與人談話時，常常是以手勢或其他肢體語言來強調(diào)自己所要闡述的意思。身體運動智能是多元智能中重要部分,而在孩子成長過程中更是不可缺少的一環(huán)。我們常常看到一些孩子身體運動能力很強，具體表現(xiàn)為A 1.活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強；2.喜歡從高處跳下；3A.喜歡立定跳遠(yuǎn)；A 4.喜歡攀登；A 5.喜歡走狹窄的地方；長時間坐在一個地方會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安；善于模仿他人的語言、動作；8a.喜歡拆裝物品；a 9.對于陌生的物體，喜歡用手觸摸。身體運動智能的發(fā)展將會使幼兒的身體素質(zhì)得到一定的提高，促使幼兒身體正常生長發(fā)育，動作全面發(fā)展，智力得到開發(fā),性格得到陶冶，使孩子成長得聰明、活潑、健壯;發(fā)展他們在人類生活中應(yīng)具有的各種基本活動能力，在肢體活動中發(fā)展他們的多元智能，為將來參加學(xué)習(xí)，走入社會打下良好的基礎(chǔ)。人際交往智能

在社會活動中，人們察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動機和感覺并能運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人相互交流信息、溝通情感的能力，就是人際交往智能。人際交往智能的核心是留意他人差別的能力，特別是觀察他人的情緒、性格、動機、意向的能力。人際交往智能使人能夠了解他人，更好的與他人一起工作。兒童從一出生，就開始了與他人交往。隨著年齡的發(fā)展，他們與人交往的意識不斷增強，交往策略也不斷豐富和恰當(dāng)。兒童的人際交往智能屬于非智力因素，取決于后天的培養(yǎng)與開發(fā)。父母在兒童早期成長的過程中所進行的精心培養(yǎng)，將促進孩子在這方面有良好的發(fā)展。兒童時期，人際交往表現(xiàn)為善于體察家長的喜怒及心情,懂得察言觀色，能識別他人的情緒變化，善于與他人合作等。人際交往智能強的人如成功的領(lǐng)導(dǎo)者、政治家、外交家、心理咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員、成功的推銷者和行政工作人員等。兒童時期人際交往智能表現(xiàn)突出的方面為：能理解他人的表情和肢體語言；可以復(fù)述完整的故事；懂得運用表達(dá)的方式,準(zhǔn)確地把自己的想法、感受、情緒等傳遞給對方；能熟練運用語言、表情等來表達(dá)自己想法、感情；a5.可以從不同的角度來看待事務(wù);a6.能正確模仿他人的語言和行為；7a.能傾聽同伴的想法和建議；可以組織他人來完成游戲；出現(xiàn)矛盾時會和其他人來討論協(xié)商。④我們的培養(yǎng)目標(biāo)：使孩子成為身心健康、積極愉快的人；能觀察他人情緒意向，有效的理解他人和善于與他人交際；讓孩子有較強的獲取信息和與人合作的能力，在未來的發(fā)展中,有良好的社會適應(yīng)能力,更具開拓和駕馭能力；a4.為孩子將來實現(xiàn)幸福的家庭生活做準(zhǔn)備；a5.最大限度調(diào)動人實現(xiàn)自身價值的潛能。內(nèi)省智能新世紀(jì)科學(xué)家預(yù)言:人們要取得成功，其中20%依靠IQ（智商），80%靠EQ（情商）。而情商的內(nèi)涵及其所包括的內(nèi)容主要是指人的內(nèi)省智能。內(nèi)省智能作為多元智能中的一種，就是指認(rèn)識自我和善于自我反省的能力，即一個人對自己的看法。內(nèi)省智能強的人能夠清楚地分辨自己的內(nèi)在情緒、思想、動機、脾氣和欲望了解自己的優(yōu)缺點和處事風(fēng)格，具有強烈的自律精神和自尊心，喜歡獨立思考問題。優(yōu)秀的哲學(xué)家、思想家、政治家、心理學(xué)家、小說家、律師、教師等都具有出色的內(nèi)省智能。一個人的內(nèi)省智能對于其一生的學(xué)習(xí)和成長都具有重要的意義。內(nèi)省智能強的孩子有著良好的自我意識，常常表現(xiàn)出比較強的獨立意識，有強烈的自尊心，他們既不會妄自菲薄，也不會妄自尊大。知道自己能做哪些事情，不能做哪些事情從而對自己有完整的客觀的認(rèn)識，有著較強的自律精神。自然觀察者智能自然觀察者智能是加德納教授在1995年最新的研究成果。人類在自然中成長，在自然中受教育。自然界包含著無窮的魅力和深刻的哲學(xué)。人類天生就是自然觀察者，渴望通過感官探索大干世界。在古老久遠(yuǎn)的時代，自然觀察者智能是人類早期生存和競爭必備的能力。

它是指觀察自然界中的各種形態(tài)，對物體進行辨認(rèn)和分類,能夠洞察自然或人造系統(tǒng)的能力。包括觀察、反映、聯(lián)結(jié)、條理化、綜合以及聯(lián)系自然界和人文世界的知覺。學(xué)有專長的自然觀察者包括農(nóng)業(yè)科學(xué)家、植物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、獵人、生態(tài)學(xué)家和園林設(shè)計師?？茖W(xué)史上許多名人都可以稱為自然觀察者智能的杰出代表，如生物學(xué)家達(dá)爾文、發(fā)明家愛迪生等。自然觀察者智能，具體表現(xiàn)為:M1)對新鮮事物充滿好奇和探索的欲望;虹2)更加喜歡大自然了；觀察力越來越敏銳了；更加關(guān)注自然事物的變化；越來越會動腦筋了；a(6)自然知識越來越豐富；a(7)更善于玩了；(8)最重要的是，越來越快樂、健康。邏輯一數(shù)學(xué)智能指人能有效地運用數(shù)字、計算、推理、假設(shè)和思考的能力。兒童的表現(xiàn)是喜歡數(shù)字或科學(xué)類的課程，常常自己提出問題尋求答案,喜歡尋找事物的規(guī)律，對新的學(xué)科發(fā)展感興趣，喜歡發(fā)現(xiàn)別人言談行為的邏輯性缺陷，喜歡下棋或玩思考性的玩具?？茖W(xué)家、數(shù)字家、會計師、工程師、電腦軟件設(shè)計師等都有很強的邏輯數(shù)字智能。對于兒童的邏輯數(shù)學(xué)智能的優(yōu)勢傾向是可以在行為中觀察到的，具體表現(xiàn)如下：1A.對于如何做事會問到很多問題；快速心算(若是學(xué)前，數(shù)學(xué)概念高于同齡兒童)；喜歡數(shù)學(xué)課(若是學(xué)前，喜歡數(shù)數(shù)及其他與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物)；4a對電腦計算游戲感興趣(沒接觸電腦的，喜歡算術(shù)游戲)；5A.喜歡下棋或其他策略游戲(若是學(xué)前，喜歡在圖板上做數(shù)方格的游戲)；A6.喜歡邏輯難題或智力難題(若是學(xué)前,喜歡聽像《愛麗絲漫游奇遇記》這樣的故事)；a7.喜歡把事物分類或分等；8.喜歡做高度思考過程的實驗；9a.思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化；比同齡兒童對因果關(guān)系更有概念。邏輯一一數(shù)學(xué)智能是一種偏向理性思考方式的智慧，邏輯一數(shù)學(xué)智能強勢的人有明顯的理性色彩,是比較深沉的，發(fā)展這種智能有利于培養(yǎng)理性思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，其重要性主要是:a1.有利于發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)思維的抽象性和條理性；有利于培養(yǎng)探究精神,促使孩子好問、好追究、愛分析、愛假設(shè)、愛驗證；有利于促使孩子愛動腦筋，對事物和現(xiàn)象的深層次關(guān)系敏感，發(fā)展推理能力；有利于發(fā)展兒童運用數(shù)字的能力，發(fā)展兒童逐漸形成數(shù)理邏輯的思維方式。音樂智能指人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力。兒童的表現(xiàn)為愛聽音樂能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡單的兒歌抒發(fā)感情。作曲家、指揮家、歌唱家、樂師、樂器制作者、音樂評論家等都表現(xiàn)出了出色的音樂智能。音樂是最古老的藝術(shù)形式之一，音樂作為自我表達(dá)的方式，音樂表現(xiàn)分為三個階段第一階段：喜歡聽音樂;第二階段：能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。第三階段能夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感。a 我們教孩子音樂,不是一定要培養(yǎng)他們成為音樂家，而是希望他們在獲得很好音樂能力的同時，其他領(lǐng)域的潛能也獲得更好的發(fā)展。

學(xué)習(xí)音樂可以使孩子的感官變得敏銳起來。提高孩子的想象力、記憶力，啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維，許多研究證明：在良好的藝術(shù)活動中培養(yǎng)起來的想象力，對于科學(xué)理論的學(xué)習(xí)乃至進行科學(xué)研究、發(fā)明活動以及其他的社會實踐都會產(chǎn)生一定的積極影響。學(xué)音樂的過程就是一個設(shè)定目標(biāo)、努力克服困難使之實現(xiàn)的過程，可以說這正是我們對待人生的最基本的練習(xí)題。每天做這樣的習(xí)題注意力的集中持久,意志力的堅定，都會中這過程中逐漸形成;更重要的是，它將使我們慢慢地養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，既有遠(yuǎn)大抱負(fù)，又能鍥而不舍地進取。每個孩子都具有學(xué)習(xí)音