打好算術(shù)基礎(chǔ)十幾減9的退位減法教學(xué)案例2

第頁共頁打好算術(shù)基礎(chǔ)十幾減9的退位減法教學(xué)案例2的退位減法教學(xué)案例算術(shù)是我們生活中不可或缺的一部分，是衡量一個人數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。但是，在很多學(xué)生看來，算術(shù)是一種煩人的東西，枯燥、難以理解，往往缺乏興趣和學(xué)習(xí)動力。那么，怎樣讓學(xué)生愛上算術(shù)，提高他們的算術(shù)水平呢？作為一名數(shù)學(xué)老師，我發(fā)現(xiàn)，教育是靈活而具有多樣性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是各異的，所以我們就需要有一個教學(xué)案例來啟發(fā)學(xué)生，并將適合的教學(xué)方法運用于實踐當(dāng)中。本文將介紹一個針對初中學(xué)生十幾減9的退位減法的教學(xué)案例，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些借鑒。一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：領(lǐng)會十幾減9的退位減法的計算方法，并能夠熟練運用。技能目標(biāo)：能夠運用十幾減9的退位減法解決簡單的運算問題，并且能夠運用所學(xué)知識解決接下來出現(xiàn)的難度逐漸升高的問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并使學(xué)生學(xué)會如何合作學(xué)習(xí)、互相幫助。二、教學(xué)重點和難點本次教學(xué)的重點和難點在于讓學(xué)生能夠掌握十幾減9的退位減法的計算方法，以及在實際應(yīng)用中的運用。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)和引入教師可以通過多樣的方式復(fù)習(xí)學(xué)生之前所學(xué)的知識，例如，口算題、反芻一些熟悉概念和加減法，此外，教師還可以通過講述一些數(shù)學(xué)規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。關(guān)于十幾減9的退位減法的概念教師需要以易懂的語言，進(jìn)一步解釋“十幾減9的退位減法”是什么。例如，我們可以說“十幾減9的退位減法指的是在十位數(shù)或百位數(shù)上借位計算，使我們的計算更加準(zhǔn)確?！敝庇^演示教師可以通過在黑板上進(jìn)行直觀的演示，如“16-9=7，17-9=8”等數(shù)學(xué)公式來幫助學(xué)生理解十幾減9的退位減法。練習(xí)：在學(xué)習(xí)“十幾減9的退位減法”的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生直接進(jìn)行實踐操作，學(xué)生逐漸熟練的運用這種方法.例如：題目一:21-9=？方法：21-9=12題目二:32-9=？方法：32-9=23題目三:45-9=？方法：45-9=36題目四:56-9=？方法：56-9=47綜合練習(xí)：在熟練掌握十幾減9的退位減法后，本教案也涉及到了實際應(yīng)用,教師可以逐漸增加題目的難度,使學(xué)生在練習(xí)中能充分的體會到十幾減9的退位減法的應(yīng)用之處.例如：題目五:14-9-5=？方法：14-9=5，5-5=0，所以答案為0。題目六:19-9-10=？方法：19-9=10，10-10=0，所以答案為0。反思總結(jié)教師應(yīng)該在課堂結(jié)束前，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報和反思。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的感受，講述從這節(jié)課中學(xué)到了什么，哪些地方需要加強(qiáng)，如何運用數(shù)學(xué)知識等。通過這些總結(jié)和回顧，學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)的知識。四、教學(xué)評估教師可以通過出題的方式進(jìn)行課堂評估，比如讓學(xué)生解決一些難度逐漸升高的題目，觀察學(xué)生解題過程，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的自信心。五、總結(jié)通過以上教學(xué)案例的介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中針對不同學(xué)生的特點和情況進(jìn)行靈活教學(xué)，是極其重要的。打好算術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)