繪本閱讀培養(yǎng)語文素養(yǎng)的奠基工程

繪本閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)的奠基工程徐秋紅繪本是以圖畫為主、文字為輔（甚至完全沒有文字），通過兩者的互動與融合，形象生動地講述故事，表達特定情感或主題的讀本。繪本以其強大的表現(xiàn)力不僅能夠表現(xiàn)眾多文字讀物所無法表現(xiàn)的形象，同時也是促進老師、家長對兒童心理、思想了解和交流的橋梁，更是培養(yǎng)兒童語文素養(yǎng)的啟蒙讀物。統(tǒng)編教材已將一些優(yōu)秀繪本作為配套必讀書目，有的甚至進入了語文課本?？梢?，繪本閱讀已經成為語文閱讀教學的一個重要組成部分。語文素養(yǎng)，不僅是語文知識、能力、思維、情感、情趣修養(yǎng)等的綜合素養(yǎng)，更是在語文學習方面表現(xiàn)出的穩(wěn)定的、基本的、適應時代發(fā)展的學識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀。小學階段處于語文素養(yǎng)形成的初級階段，引導孩子進行繪本閱讀，不僅能讓孩子喜歡閱讀、學會閱讀，更能對語文素養(yǎng)的提升起到奠基作用。如何引導，可以從以下幾個方面出發(fā)：一、閱讀封面，激發(fā)問題意識封面不僅是整本書的外衣，包含著書名、作者、出版社等重要信息，更是圖文并茂、是書籍的內在精神的展現(xiàn)。繪本的封面更是通過最具特色的插圖，如令人產生想象的、溫馨的、引發(fā)思考的畫面來展示作品的主要風貌。引導閱讀封面是閱讀繪本的第一步，在閱讀中不僅要指導兒童閱讀形象的圖畫，同時也要關注文字信息，對于一些能夠引發(fā)孩子思考的要素進行發(fā)酵，引導發(fā)問，使孩子具有初步的問題意識。二、猜測閱讀，培養(yǎng)想象表達蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。由于繪本構圖精練，圖片數(shù)量少，存在較多的留白，因此閱讀繪本最常用的閱讀方法就是猜讀法。在閱讀圖畫的情況下，猜測形象的語言、動作、心理;根據(jù)前文的表達猜測后面將要發(fā)生的故事;通過這一形象的表達猜測另一形象的反應等。這樣的閱讀方式對孩子的想象力和思維能力的提升非常有效，若再加以指點或互動交流，從而培養(yǎng)孩子的表達能力，可事半功倍?！段蚁肴タ春！肥且徊拷浀涞睦L本讀物，在指導過程中我們可以通過激發(fā)想象引導孩子猜測：卡梅拉更喜歡聽大海的故事。（出示圖片）瞧，它來了，它是一只鸕鶿，名叫佩羅，它曾經游歷過很多地方！它會講哪些故事？生：講大海里有些魚兒在玩游戲。生：講可怕的海怪的故事。生：講美人魚的故事。生：講兇惡的海盜的故事。……學生一邊閱讀一邊猜測。讀與思同行是培養(yǎng)思維力的重要方式，同時更能讓孩子在關注圖片和文字的過程中聯(lián)系自己已有的閱讀經驗。三、鏈接體驗，奠基人文素養(yǎng)閱讀要與生活鏈接。生活體驗是閱讀感受與體味的源泉，在閱讀中，人們總是會將生活類似的情形或情感體驗記起，從而產生新的感受?！耙粋€人的精神成長史就是他的閱讀史?！遍喿x是促進學生精神成長的重要方面，是提升學生人文素養(yǎng)的重要途徑。葉圣陶老先生說：“小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基?！比宋木竦呐囵B(yǎng)是閱讀教學的第二條主線。在孩子們閱讀完《敵人派》后，我設計了這樣一個整體回味，感悟延伸的環(huán)節(jié)：師：故事的結尾很圓滿，一對冤家對頭冰釋前嫌，成為好朋友。請同學們想一想，真的是“敵人派”發(fā)揮了作用嗎？究竟是什么使“敵人”變成了朋友呢？生：友好。生：謙讓。生：尊重?！瓗煟合麥纭皵橙恕钡暮棉k法——趕快把“敵人”變成朋友！改變自己的想法和態(tài)度，和“敵人”友好相處，這樣就能發(fā)現(xiàn)“敵人”的優(yōu)點?，F(xiàn)在，如果讓你給《敵人派》換個名字，你想叫它什么？師：讓我們一起動手也來做一個“友誼派”吧！老師給每個學生準備了一個“派”（彩色的橢圓形紙片），請把你最想說的一句話寫在這個“派”上，可以對你最好的朋友說，也可以對你曾經的“敵人”說。學生真情互送“派”。（播放音樂《找朋友》，學生互相贈送“派”。）提示：贈送“派”的同時，同學們還可以用你的肢體語言表示你的心情，比如和你的朋友握手、擁抱……師：老師看到許多同學都收到了“派”，誰愿意來談談自己的獲“派”感言？（指名發(fā)言）“人文性”亦為繪本的顯著特點。幼兒“是用身體和精神去感性地觸摸世界，而非用知識和觀念去理性地肢解世界”，繪本為兒童打開了精神世界的大門。四、鼓勵創(chuàng)作，激活思維創(chuàng)造葉圣陶老先生說：“知識的價值全在于即知即行，當時應用。”孩子們在閱讀后，由于受到繪本圖片與文字信息的作用，思維和精神處于亢奮狀態(tài)，往往產生創(chuàng)作的欲望，我們可以趁熱打鐵，引導孩子們進行創(chuàng)作，用自己的畫筆繪制自己的故事。例如：《我想去看?！房梢栽谧x到卡梅拉看到大海后進行續(xù)編，也可以讓孩子們把自己的愿望寫下來，創(chuàng)作一個屬于自己的故事：師：同學們，一只有理想的小雞——卡梅拉，敢想敢做，不畏困難，最終實現(xiàn)了自己的愿望，看到了遼闊而美麗的大海。你有什么愿望呢？生：當宇航員，到太空去。生：有一個神奇的魔法棒，可以幫助有困難的人。生：我也想去看大海。……師：你愿意變成一只什么動物呢？生：小鳥……師：你怎樣克服困難實現(xiàn)自己的愿望呢？自己試試創(chuàng)作自己的繪本故事吧！盡管孩子的筆觸稚嫩，盡管積累貧乏，但是他們擁有豐富的、天馬行空的想象力和出其不意的表現(xiàn)力。保護最初的創(chuàng)作欲望，是培養(yǎng)學生習作興趣的基礎?！伴喿x應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地?！碧K霍姆林斯基說：“閱讀能教給他們思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激?！崩L本閱讀，是激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力、激活想象力、提升思維力和樹立正確的人生觀、世界觀的重要途徑。因此，針對孩子的年齡特點，選擇適合的繪本讀物，合理巧妙引導，使繪本閱讀為孩子語文素養(yǎng)的形成奠基。編輯謝尾合以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多