海峽兩岸本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對策研究

海峽兩岸本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對策研究一、研究目的及意義衡量本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)就是畢業(yè)論文質(zhì)量。在國家教育部對普通高校本科教學(xué)工作水平評估的指標(biāo)體系中，把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作為項(xiàng)重要的二級指標(biāo)進(jìn)行評估，其地位和作用的重要性顯而易見。但是近年來由于眾多主客觀原因，部分高校教師和學(xué)生對本科畢業(yè)論文工作沒有引起足夠的重視，教學(xué)管理部門制定的規(guī)章制度在實(shí)際操作過程中難以保障實(shí)施，以至于出現(xiàn)學(xué)生的論文寫作和教師的論文指導(dǎo)監(jiān)督流于形式的情況。因此了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度，為搞好本科畢業(yè)論文教學(xué)及管理工作提供依據(jù)。在激烈的競爭中，如何提高本科教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的競爭力和學(xué)生的競爭力成為每位高校管理者面臨的一項(xiàng)重大課題，而探索本科畢業(yè)論文過程管理和質(zhì)量監(jiān)控成為該課題的一項(xiàng)十分重要而又意義深遠(yuǎn)的任務(wù)。目前對大陸高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀調(diào)查及學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度調(diào)查研究較少，本研究通過自編《關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查》，確定其信度和效度，因?yàn)榕_灣高校畢業(yè)論文即專題制作更注重實(shí)務(wù)和同伴協(xié)作，因此與大陸高校畢業(yè)論文作對比研究，發(fā)現(xiàn)兩地畢業(yè)論文的不同和優(yōu)劣，從而為畢業(yè)論文的教學(xué)和質(zhì)量提高提供數(shù)據(jù)支持。二、研究方法1研究對象某大陸高校大四學(xué)生140名與臺灣某高校的學(xué)生80名，共220名，其中有效人數(shù)為210名，有效率為95.5%。2研究工具《關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查》共包括兩部分內(nèi)容，第一部分為畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本情況，第二部分為學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度、準(zhǔn)備情況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)對其影響三個(gè)維度。畢業(yè)論文態(tài)度量表共三個(gè)維度，各個(gè)維度的克龍巴赫a系數(shù)即為同質(zhì)信度分別為0.79，0.65，0.90，量表同質(zhì)信度較高，內(nèi)部一致性效度均非常顯著的中、高度相關(guān)，可見所修訂的量表信效度高。三、研究結(jié)果1大陸高校與臺灣高校學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度比較經(jīng)過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，臺灣高校與大陸高校學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、撰寫論文的意義上的認(rèn)知無顯著差異，而在對畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與現(xiàn)狀上存在顯著差異，大陸高校學(xué)生對畢業(yè)論文的準(zhǔn)備更加充分，顯著高于臺灣高校的學(xué)生。2臺灣高校學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)基本情況研究發(fā)現(xiàn)，大陸與臺灣高校學(xué)生對指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)工作的了解程度均較一般。經(jīng)過卡方檢驗(yàn)，大陸高校與臺灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)了解最多。臺灣畢業(yè)論文中，在選題中重點(diǎn)在于與自己的興趣和特長有關(guān)，其次是根據(jù)指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)興趣。而大陸學(xué)生更注重資料是否易收集（60%）和題目的前沿性和新穎性（52.4%），51.9%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與開設(shè)部分課程相關(guān)，37.66%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與大部分課程相關(guān)，臺灣畢業(yè)論文類型最多的是實(shí)踐操作性專題制作，其次是問卷調(diào)查法，應(yīng)用最少的是實(shí)驗(yàn)法，可見結(jié)合實(shí)踐的論文較多。四、討論1大陸高校比臺灣高校的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文更充分經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)大陸高校學(xué)生在準(zhǔn)備畢業(yè)論文中顯著優(yōu)于臺灣高校學(xué)生，可能是高校學(xué)生在大三時(shí)開設(shè)研究方法相關(guān)課程，老師會督促學(xué)生多看相關(guān)期刊文獻(xiàn)或碩博論文，這可能是其中的原因，在大三時(shí)學(xué)生對于畢業(yè)論文重視程度也加深，而且部分專業(yè)特別重視量化研究，這種要求會使學(xué)生多去參考學(xué)術(shù)論文，而臺灣高校更注重成組做專題制作，重視小組合作能力和實(shí)用價(jià)值，通過專題制作往往要求產(chǎn)出成品，如戲劇表演、自創(chuàng)繪本或APP等。大陸高校以培養(yǎng)應(yīng)用型特色人才為目標(biāo)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求上可以更加注重成果的實(shí)用性和科學(xué)性，將創(chuàng)造出的成品用量化數(shù)據(jù)證明其價(jià)值，從而結(jié)合質(zhì)化與量化的研究。2大陸高校與臺灣高校的學(xué)生了解畢業(yè)論文方式不同大陸高校與臺灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)了解最多，可能是由于大陸畢業(yè)論文更注重將畢業(yè)論文寫成綜述性的質(zhì)性研究，或者個(gè)別的是問卷的量化研究，但是通過所學(xué)專業(yè)發(fā)現(xiàn)實(shí)用的創(chuàng)造性的東西卻很少，而臺灣更注重實(shí)用性創(chuàng)造的專題制作。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的