人教版高三生物教案設(shè)計(jì)范文

人教版高三生物教案設(shè)計(jì)范文教案設(shè)計(jì)范文：教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：理解人體細(xì)胞的分裂過(guò)程，掌握有絲分裂和無(wú)絲分裂的區(qū)別和特點(diǎn)。2.技能目的：可以描繪人體細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程，并可以分析^p兩種分裂方式的區(qū)別。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的興趣，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)：1.有絲分裂和無(wú)絲分裂的特點(diǎn)和區(qū)別。2.對(duì)有絲分裂和無(wú)絲分裂的分別進(jìn)展描繪。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂的區(qū)別。2.掌握細(xì)胞分裂過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件和多媒體設(shè)備。2.實(shí)驗(yàn)儀器和材料，如顯微鏡、玻璃片、顯微鏡載玻片、洋派肺片、蘋果的皮、分裂中的根尖、卵母細(xì)胞、曼陀羅花藥等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入〔5分鐘〕：1.老師用顯微鏡展示一片洋派肺片，讓學(xué)生通過(guò)觀察細(xì)胞和細(xì)胞核的形態(tài)以及排列方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的討論。2.通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)：“你們對(duì)細(xì)胞分裂是否理解？”“你們知道細(xì)胞分裂有哪些方式嗎？”“為什么會(huì)有細(xì)胞分裂？”等等。講解有絲分裂〔15分鐘〕：1.老師簡(jiǎn)要介紹有絲分裂的定義和特點(diǎn)，并通過(guò)課件和圖片展示細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)階段和關(guān)鍵步驟。2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪實(shí)驗(yàn)材料中的有絲分裂現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，加深對(duì)有絲分裂過(guò)程的理解。3.老師與學(xué)生一起討論為什么細(xì)胞需要進(jìn)展有絲分裂，以及有絲分裂的重要性。講解無(wú)絲分裂〔15分鐘〕：1.老師簡(jiǎn)要介紹無(wú)絲分裂的定義和特點(diǎn)，并通過(guò)課件和圖片展示細(xì)胞無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)。2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪實(shí)驗(yàn)材料中的無(wú)絲分裂現(xiàn)象，加深對(duì)無(wú)絲分裂過(guò)程的理解。3.老師與學(xué)生一起分析^p有絲分裂和無(wú)絲分裂的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生考慮為什么細(xì)胞會(huì)選擇不同的分裂方式。實(shí)驗(yàn)演示〔20分鐘〕：1.老師可進(jìn)展一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，以玻璃片上的根尖分裂過(guò)程為例，通過(guò)顯微鏡觀察，讓學(xué)生實(shí)際觀察和體驗(yàn)細(xì)胞分裂的過(guò)程。2.老師可以通過(guò)蘋果的皮或曼陀羅花藥等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己獨(dú)立觀察和描繪有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程。概括總結(jié)〔5分鐘〕：1.老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回憶細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂的特點(diǎn)和區(qū)別。2.老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生答復(fù)：細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂在細(xì)胞分裂過(guò)程中有何作用？為什么細(xì)胞分裂需要選擇不同的方式？3.老師鼓勵(lì)學(xué)生積極考慮，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和求知欲。課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)材料、講解和實(shí)驗(yàn)演示等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握細(xì)胞有絲分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和描繪細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，加深了對(duì)細(xì)胞分裂的理解和興趣，培養(yǎng)了對(duì)生物學(xué)的