PEP小學(xué)英語三年級上冊教案

PEP小學(xué)英語三年級上冊教案

姓名:_________

時間:_________

※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※

Unitl第一課時新授課第一節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會

見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)英語的興趣和愿望。

二、教學(xué)重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同

的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?

三、教學(xué)難點：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，

切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)(5‘)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”

中第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、

學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用

的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況

可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的

發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至

直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，

自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,rm.../Hi,I'm...

(3)教師還可出示Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些

人物到講臺前說Hello!I'm....

(5)聽錄音，放錄像來展示Let'stak部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)(203

(1)游戲

玩Let、play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可

有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一

名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,rm…/Hi,rm…(這個游戲也可

用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是

I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音,

而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在

以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語

的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

五、板書設(shè)計

Unit1Hello

Hello/Hi

Hello,I'm...

Goodbye.

六、鞏固(consolidation)

1、helloA.再見

Unitl第二課時新授課第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencikpen、eraser>ruler的

學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

1.生共唱英語歌曲"Hello"

2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼

或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講

臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hell。.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是

誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是

誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,rm...如果猜錯，要說No,I'm...,猜對得一

分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)(15')

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour...句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：

What'sinthebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)

生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡

片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。

教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下

由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)

音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著

單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)(20')

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張

卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的

是什么o"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“N?！?/p>

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選

一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語

奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthe

pictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour...每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生

做動作。

板書設(shè)計

Unit1Hello

教學(xué)后記:

Unitl第三課時新授課第三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同

時進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實物)

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

1.游戲“拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hell。,rm…，之后由教師

將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打

招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注

意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種

文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說"Yes.

Pencil."?隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(20')

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作

過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動

詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,1'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給

與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲HellOo教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的

節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)

學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

板書設(shè)計

Unit1Hello

教學(xué)后記：

Unitl第四課時新授課第四節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Myname

is...,使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教學(xué)重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...的學(xué)習(xí)，

以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!

的發(fā)音。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

1.唱“Hello”歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

,呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's....

反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whafs

yourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸

張的口型提示他/她回答Myname's.…教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)

給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname、….回答

問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是“再見“或“一會見“。教師同時可介

紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome

還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時候,通?？梢曰卮餣ou

arewelcome.表示“不用謝“或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在

今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stak的內(nèi)容。

趣味操練(Practice)(20')

1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同

學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My

name's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向

他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的

能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”

小老師”通過問What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's...的方式練習(xí)，

答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

板書設(shè)計

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's

教學(xué)后記:

Unitl第五課時新授課第五節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,

sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6-10.

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

1.“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?--D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每

組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教

師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生

兩大組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,

pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：

用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

pencil-box,同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schooL

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過

做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或

實物放在書桌上，教師：Touchyourbook.,學(xué)生須快速指書并大聲說："Book",

用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說

Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：

Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意

思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

,趣味操練(Practice)(20')

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動。教師

讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說："Showmeyourbook.",學(xué)

生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就

請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新

開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈

使句，教師發(fā)指令學(xué)生做動作。

板書設(shè)計:

Unit1Hello

school,bag,book,pencil-case,sharpener

教學(xué)后記:

Unitl第六課時新授課第六節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡

和圖片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

1.師生共唱英語歌曲“Hello”。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

,呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后

再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihave

apencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea....是"

我有一個….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起

自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

,趣味操練(Practice)(203

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊

讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾

種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!--Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

Unit2第一課時新授課第七節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用

語Thisis…和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool."o

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)

的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語This

is■■■o

教學(xué)難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教

師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5‘)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范

和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,I'm...

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，

學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，

練習(xí)打招呼和自我介紹。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將

本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，

學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或

上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑

板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。

（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的

身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時

進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.

可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文

提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let、talk/A。（20'）

（教師向?qū)W生打招呼：T：Goodmorning.I,mMissWang/Mr....What's

yourname?學(xué)生回答S:Myname's...此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:

Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）

6.學(xué)生跟讀并模仿Let、talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音

帶）板書設(shè)計：Unit2Lookatme

Goodmorning.Nicetomeetyou.

教學(xué)后記

Unit2第二課時新授課第八節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的

單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大

口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《H叩pyTeachers'Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音

吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom

的頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(20')

(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和

朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生”小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你

認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此

引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解

單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr...Lookatme.指著

自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,

mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)

的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，

眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單

詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張

大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意

口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部

和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到“。

(7)游戲：(15')

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)

行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyour

head.學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個

詞的含義。

板書設(shè)計：

UnitTwoLookatme

head,eye,face,ear,nose,mouth,

教學(xué)后記：

Unit2第三課時新授課第九節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,

學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees

(但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑

出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二

個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在

固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、

口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Letsdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將

所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如:

TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，

正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!”讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)

行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthe

ground.學(xué)生則不做任何動作。

,趣味操練(Practice)(20')

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Let、sing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步

學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱

歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌

曲中。

板書設(shè)計

UnitTwoLookatme

eye,face,mouth

教學(xué)后記:

Unit2第四課時新授課第十節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Good

afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgoto

school,o

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,

too.o

教學(xué)難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的

發(fā)音。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師

生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品--頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五

官Thisismyeyes.Thisismynose.。

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖

上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間-一下午，并問學(xué)生，這個時間段能

否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Let、talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let'stak

的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。

(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給Wu

YifaiYsmother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,

too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)

趣味操練(Practice)(20')

(1)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B部分Let、talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列

句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan's

mother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Let'splay部分

的對話。

(5)小組練習(xí)Let'splay部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化

的小熊的頭飾進(jìn)行。

板書設(shè)計：

UnitTwoLookatme

Goodmorning.

Goodafternoon.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

教學(xué)后記：

Unit2第五課時新授課第十一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的

單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂Lefsd。部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。

教學(xué)難點：

1、Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，

能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5’)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提

問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)

行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說:Touchthehead.

學(xué)生則不做任何動作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,

nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞

body,leg,arm,hand,finger,footohead和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適

當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部

位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生

的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖

片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的

動作。

(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyour

hands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,

legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)(20')

(1)聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作

邊試唱歌曲。

(3)游戲

教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令(指令為

Let'sdo部分的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

板書設(shè)計

UnitTwoLookatme

body,leg,arm,hand,finger,foot

教學(xué)后記:

Unit2第六課時新授課第十二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,

并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。

教學(xué)重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let'schant部分的歌

謠。

教學(xué)難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然

習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5‘)

(1)師生共同唱歌曲Ifyouareh叩py,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱

歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一

句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能

的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼

在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)

行指令，否則被罰下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour...的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示

學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示意)，將部分

物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/...?教師示意學(xué)生找，找到后說

Hereitis!o教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放

在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤

開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!

其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

(3)教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會,

自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

趣味操練(Practice)(20')

(1)操練Let'schant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Whereisyour

nose?第二組學(xué)生回答Hereitis!

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習(xí)：Let'scheck

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖Bo

板書設(shè)計

UnitTwoLookatme

Whereisyourpencil/pen/...?

教學(xué)后記：

Unit3第一課時新授課第十三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會Howareyou?Finethankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點:

1、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5’)

師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesand

toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：

教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引

出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,

too.兩句話。

(2)教師提問：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強

的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.

(3)聽本課時Lefstalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字

“i”的讀音是［ai］，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時,

要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適

當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(4)趣味操練游戲---傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.

學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

(5)為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的

活動。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時，

掌握并理解教學(xué)的重、難點。

3趣味操練(Practice)(20')

(1)游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)

督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,

A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howare

you?以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）游戲：擊掌問候

做Let，splay部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動,

兩人相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I’mfine./Fine,thankyou.（A代表學(xué)生姓名）。

板書設(shè)計：

Unit3Let'spaint

Howareyou?

I'mfine./Fine,thankyou.

教學(xué)后記：

Unit3第二課時新授課第十四節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說認(rèn)讀bluegreenyellowredpurplewhiteblack這些表示顏

色的單詞

2、能聽懂指示語并能按指令做動作。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

教學(xué)難點："green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（5'）

（1）師生之間相互問候：

（2）游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。

從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

(3)游戲Simonsays教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令

內(nèi)容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏

色單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強

調(diào)green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。

其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面

是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單

詞。教學(xué)yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講

授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而

了解英語的語音語調(diào)的知識。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊

指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

(4)聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

(5)教師用Let'sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其

它各個句子的方法同上。

3趣味操練(Practice)(20')

(1)找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包

括物品和學(xué)生的服裝。

板書設(shè)計：

Unit3Let'spaint

bluegreenpurpleyellow

blackwhitebrownpinkorange

教學(xué)后記:

Unit3PartB第三課時新授課第十五節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會說Howareyou?I'mfine,thankyou.能在實際情景

中運用

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。

教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5')

(1)師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes”復(fù)習(xí)表身體部

位的單詞。

(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在

學(xué)生面前晃過并提問：“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red…。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)(15')

(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學(xué)

生答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

(2)比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head,選手比

賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

(3)做Let'spaint部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的

臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作Colouro最

后，教師指著句子，帶讀Colourthefaceyellow.,讓學(xué)生跟讀的同時也指著

自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

(4)繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難,

教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

(5)教師指著自己的衣服說：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearing

yellowtoday?(教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服)學(xué)生跟說Whoiswearing

yellowtoday?

(6)學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

3趣味操練(Practice)(20)

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)

生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之

后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。

(2)游戲“What，smissing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：

“What'smissing?"練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

板書設(shè)計：

UnitThreeLet,spaintPartB

Howareyou?I'mfine.thankyou.

教學(xué)后記：

Unit3PartB第四課時新授課第十六節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：能說orangwhitepurplebrown關(guān)于顏色的單詞

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let'stalk部分對話。

教學(xué)難點：1表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Very-

well,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教學(xué)過程:

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(5‘)

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What,syourname?Myname's…

I'm???

Howareyou?

2呈現(xiàn)新課(Presentation)(15)

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中