2023年信客(八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年信客(八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力目標(biāo):(1).揣摩佳句，提高品味語(yǔ)言的能力。(2)．學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體控制作品的閱讀主意。(3)．控制的思想感情，揣摩寫作意圖。

2.主意與過(guò)程目標(biāo):從人物描寫方式入手,體察信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理。朗讀法、引導(dǎo)法、商議法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):控制信客形象，學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的珍貴品質(zhì)，養(yǎng)育奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：品味佳句，體味語(yǔ)言風(fēng)格；從人物研究的角度控制課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：抓文章脈絡(luò)理清思路，理解的寫作意圖。

課前決定：學(xué)生搜集《文化苦旅》資料。

教具決定：多媒體課件、投影儀、打印好的文字資料、錄音機(jī)。

課時(shí)安頓：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

學(xué)生們，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依賴一種異常職業(yè)人--信客。興許人們難以想像，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”，讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體味他們的苦澀人生。

二、初讀課文，掃清障礙。

投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（1）注音：

唏噓（xīxū）妒忌（jídù）猝然（cù）昏厥（jué）

文縐縐（zhōu）焦灼（zhuó）伎倆（jìliǎng）

詰問(wèn)（jié）吊唁（yàn）

（2）釋義：

猝然：驟然，出乎意料。

伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

詰問(wèn)：（書）追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。

焦灼：異常著急。

顛沛：貧窮，受挫折。

連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表愿意）。

潦倒：形容無(wú)路可走，異常失意。

吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

三、細(xì)讀課文，整體感知

學(xué)生默讀全文，依脈絡(luò)提醒，標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語(yǔ)句，初步感知文意。請(qǐng)學(xué)生自己談出所感知的信客形象。

提醒：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起--信客是怎么做信客的--信客是怎么不做信客的--信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。

學(xué)生暢談信客的形象，教師歸結(jié)：

信客終年跋涉，異常勞苦。到了一地，又異常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要常常代讀、代寫書信。偶爾還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著慰藉張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，往返奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

信客最痛苦的是蒙受疑惑、欺凌、憎恨。信客這條路彌漫兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。

信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。

四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

學(xué)生流暢誦讀，思索：

（1）在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？

（2）重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？

（3）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？

（4）怎樣理解信客異常的品格和素質(zhì)？

學(xué)生合作研討，積極回答，教師點(diǎn)撥：

（1）先寫老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德--“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐盛經(jīng)歷，給衰老信客以詳細(xì)切實(shí)的教誨，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著衰老信客。這些，都促使衰老信客迅速成為可以相信的信客。

（2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫碰到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是詳細(xì)寫一次遭人誣陷。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

（3）信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、尊重和謝謝。

（4）信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容以及開(kāi)闊的眼界、豐盛的經(jīng)驗(yàn)的異常品格和素質(zhì)是異常的職業(yè)造就的。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。”“在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。”（《文化苦旅信客》）

五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探索。

1．學(xué)生通讀全文，勾勒出你認(rèn)為的出色語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。

教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體味。佳句示例：

（1）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！崩闲趴蛢H僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。對(duì)這種處境的設(shè)想，以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。

（2）“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢?！?/p>

“都市里的升沉榮辱，震顫著持久遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！?/p>

“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”

“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，往返奔忙?！?/p>

語(yǔ)句運(yùn)用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感。

教師歸結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：①質(zhì)樸而典雅，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿臉戚容”等。②警辟而又暢達(dá)。本文的語(yǔ)言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實(shí)，《臺(tái)階》的口語(yǔ)化。題材不同，個(gè)性氣質(zhì)及語(yǔ)言習(xí)慣不同而決定不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

2．學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，體味課文的思想情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

六、拓展延伸，以讀帶寫。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。

提醒：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。

學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作詳細(xì)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的自得之筆，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

供養(yǎng)參考示例：

三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于故鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)尊重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

七、課堂總結(jié)。

著重刻畫一個(gè)受人尊重的信客形象，贊嘆他任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私，善良寬容，意在說(shuō)明無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏得尊重和愛(ài)戴的。信客的難能珍貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力倡導(dǎo)的。

掂量視誠(chéng)實(shí)為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個(gè)信字”，總覺(jué)得是那個(gè)沉重，其實(shí)不僅做人，乃至維系社會(huì)秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機(jī)的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)誠(chéng)實(shí)待人，誠(chéng)實(shí)處事，去奠基誠(chéng)信大廈。

八、布置作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生們以“誠(chéng)實(shí)”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。

九、板書設(shè)計(jì)

信客―――誠(chéng)信

十、課后反思

活動(dòng)與探索

一、“信客信客就在一個(gè)信字”，誠(chéng)信是這個(gè)職業(yè)的生命，其實(shí)更是維系社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則。近年來(lái)信用被利欲踐踏的例子實(shí)在太多，