統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元 閱讀教學設計簡案

統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元:閱讀教學設計簡案八年級上冊第一單元為“活動·探究”單元，由“新聞閱讀”“新聞采訪”和“新聞寫作”三項任務構成?，F(xiàn)就“新聞閱讀”教學任務簡要設計如下，計劃5課時。第一課時慧眼閱讀識新聞教學目標1.通過單元整體群文閱讀教學，提升閱讀速度和質量。2.掌握新聞共性特點，了解不同新聞體裁各自的特點。教學設想一、課前自主預習，課堂簡要了解預習情況。1.初讀，結合“讀讀寫寫”和課下注釋，自主學習生字新詞。2.細讀，能夠概括每篇新聞的主要內容。3.質疑，在不理解的地方圈點標注。二、瀏覽本單元新聞，了解新聞共性特點。1.了解新聞“六要素”。2.列出常見新聞體裁：消息、新聞特寫、通訊、新聞評論。三、群文閱讀，比較異同，了解不同體裁新聞各自的特點。1.瀏覽單元文章，小組合作，比較異同，填寫表格。（點擊圖片查看大圖哦~）2.思考探究：學校本周舉行了“童心向黨”歌詠比賽，如果分別要用四種體裁的新聞報道，各自的側重點是什么？各抒己見，形成共識，明確文體特點。（1）消息：簡明扼要報道事件，結語說說歌詠比賽的作用或者意義，記敘為主，議論為輔。（2）特寫：選取精彩瞬間，描寫比賽時選手的出色表現(xiàn)和現(xiàn)場氣氛。（3）通訊：詳細介紹歌詠比賽全程，夾敘夾議。（4）評論：重點寫歌詠比賽產生的影響。第二課時群文閱讀看消息教學目標1.將三篇消息按群文閱讀進行教學，抓住“六要素”，解讀“五部分”。2.掌握消息特點，激發(fā)學生閱讀新聞消息的興趣。教學設想一、瀏覽三則消息，借助旁批，從形式和結構上概述相同點。1.形式：標題，電頭，正文。通過三則標題，總結標題特點：簡明、醒目，概括性強。簡介“電頭”并出示多個消息圖片，看“電頭”，知作用：交代消息來源，通常點出新聞稿件發(fā)出的單位、地點和時間。2.正文結構：導語，主體。了解標題和導語的聯(lián)系，從三則消息的導語，總結導語的特點，明確導語的位置和作用。從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》引導學生關注“背景”和“結語”，用《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》做例子，指導學生解讀新聞結構的五部分。二、指導學生探究“六要素”。1.以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，找出或概括“六要素”。2.學以致用，解讀其余兩篇的“六要素”。三、創(chuàng)設探究活動情境，掌握消息特點。1.PPT呈現(xiàn)一則“問題”消息：有記者寫了一則消息，請你運用掌握的新聞消息知識檢查一下，修正其中的問題。習近平致慰問電新華社電國家主席習近平4月30日就印度新冠肺炎疫情向印度總理莫迪致慰問電，習近平在慰問電中表示，我十分關切近期印度新冠肺炎疫情的態(tài)勢，謹代表中國政府和中國人民，并以我個人的名義，向印度政府和人民表示誠摯的慰問。人類是休戚與共的命運共同體，世界各國唯有團結合作，才能最終戰(zhàn)勝疫情。中方愿同印方加強抗疫合作，向印方提供支持和幫助。我相信，在印度政府領導下，印度人民一定能夠戰(zhàn)勝疫情。2.學生思考討論，交流明確：（1）標題應該體現(xiàn)主要事件，從導語中凝練，修改為：習近平就印度新冠肺炎疫情向印度總理莫迪致慰問電（2）電頭不正確，沒有地點和時間，修改為：新華社北京4月30日電（3）第一句是導語，應該用句號，或另起一段，與主體分開第三課時巧用特寫教細節(jié)教學目標1.朗讀第三課，感受新聞特寫的生動細膩。2.細品其語言，學習凸顯細節(jié)描寫的方法。教學設想一、溫故知新擬標題。1.速讀第三課，按照消息的要求，擬一個標題。2.交流分享，思考消息和新聞特寫標題的差異。消息標題：中國運動員呂偉亞運會奪冠——客觀陳述事件。特寫標題：“飛天”凌空——運用比喻的修辭手法，引發(fā)聯(lián)想和想象。二、動情朗讀品特寫。從以下四個方面引導并點撥學生賞析新聞特寫。1.環(huán)境描寫：烘托人物形象。2.動作描寫：放慢節(jié)奏，分解動作，運用修辭，還原情境，讓人身臨其境。3.氣氛描寫：側面表現(xiàn)人物形象，很有現(xiàn)場感。4.現(xiàn)場評價：側面展現(xiàn)中國實力，更具說服力。三、相互比較思異同。1.出示這則事件的報道消息。中國運動員呂偉亞運會奪冠新華社新德里11月24日電11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛提升了難度。呂偉選擇了難度系數(shù)最高的動作“5136”。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。裁判亮出9.5的高分，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。1.說說消息和特寫的不同。（閱讀課后知識鏈接，利用好助讀資料）2.思考新聞特寫對作文細節(jié)描寫的啟示。（1）特寫環(huán)境，使人身臨其境。（2）特寫人物，從外貌、語言、動作、心理、神態(tài)入手，塑造形象。（3）采取放慢節(jié)奏、分解動作的方法，還原情境。四、作業(yè)。如果給榮獲諾貝爾獎的莫言或者屠呦呦寫一篇新聞特寫，應該怎樣寫？結合了解到的“新聞特寫”知識，談談設想。第四課時全貌再現(xiàn)觀通訊教學目標1.把握通訊特點，學會閱讀通訊。2.體會新聞作品中的情感態(tài)度。教學設想一、速讀全文，比較異同。1.速讀全文，自主比較通訊與新聞特寫的異同。2.交流分享，明確二者異同。相同之處：標題和內容在報道真實事件時采取多種文學手法，生動形象。區(qū)別在于：通訊對事件的來龍去脈講述完整，展現(xiàn)事件的縱剖面；新聞特寫則集中筆墨著重描寫精彩瞬間，時效性與現(xiàn)場感更強，呈現(xiàn)事件的橫截面。3.思考：（1）如果要把《一著驚海天》中選取一個精彩瞬間來做新聞特寫，你會選哪個瞬間？簡要說說理由。（2）如果要把《“飛天”凌空》寫成一篇通訊，應該怎樣去寫？二、閱讀通訊，理事品情。1.默讀，概括戰(zhàn)斗機著艦過程。檢查準備——調整姿態(tài)——成功著艦2.跳讀，從描寫的表達方式和修辭角度入手，找出體現(xiàn)作者情感的語句，體會品味。（1）環(huán)境描寫：把我國航母艦載機首次著艦置于渤海雄偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又展現(xiàn)出中國海軍的自信、自豪等。（2）人們的神態(tài)、心理描寫：表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關注，烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。（3）修辭手法……3.思考：客觀真實是新聞的基本要求，那么作者的情感態(tài)度是怎樣體現(xiàn)的？從學過的消息、新聞特寫和通訊中舉例闡述看法?！[藏在客觀事實和主觀評價當中，例子和解析略。第五課時新聞評論明觀點教學目標1.閱讀新聞評論，學會捕捉觀點。2.獨立思考，能夠表達對時事熱點的態(tài)度。教學設想一、閱讀《國行公祭，為佑世界和平》。1.抓住關鍵語句，說說《人民日報》這篇新聞評論的事件和觀點。事件：國行公祭，悼念“南京大屠殺”死難同胞。觀點：必須正視歷史，譴責任何歪曲歷史的行