淺析多媒體教學在初中美術教學中的運用獲獎科研報告

淺析多媒體教學在初中美術教學中的運用獲獎科研報告摘要：隨著信息科技的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進入到信息化社會，電子產(chǎn)品、電子設備以及多媒體設備逐漸被應用于各個領域。通過調查分析發(fā)現(xiàn)：多媒體應用最為廣泛是教育領域，初中美術作為培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的學科，對學生未來的發(fā)展具有促進作用，本文基于運用多媒體進行初中美術教學的意義，對在初中美術教學中運用多媒體教學的策略展開探討，以期為我國初中美術教育領域的發(fā)展做出貢獻。

關鍵詞：多媒體教學;初中美術;教學應用;策略

初中美術課程可緩解學生的學習壓力，提高學生的學習效率和美術素養(yǎng)。多媒體教學主要是利用多媒體設備將原本枯燥無味的教學形式轉換成易于學生接受的方式，多媒體教學可通過投影和視頻播放等形式提高學生學習的積極性，挖掘學生學習的潛力，培養(yǎng)和提升學生學習的自主性和積極性。

1運用多媒體進行初中美術教學的意義

有利于激發(fā)學生的學習興趣：興趣是最好的老師，初中階段的學生仍然存在好奇心重等特點，教師在進行初中美術教學時可根據(jù)學生的性格特點設置相應的教學環(huán)節(jié)和教學內容，同時借助多媒體設備將原本枯燥的知識以生動形象的方式展示出來，令學生積極參與到教學過程中激發(fā)學生學習的學習興趣;有利于提高學生的綜合素質：綜合素質是初中生需要具備的重要能力，初中美術教材中具有很多鍛煉學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的內容，教師在講述以上內容時合理使用多媒體設備令學生在聽講和實踐的過程中感受到學習美術的益處，有效的促進學生綜合素質的提升;有利于促進學生學習的積極性：在學習的過程中，學生感受到學科的魅力并由此進行思考會激發(fā)學生的求知欲和積極性，初中美術教師使用多媒體進行教學以多種形式展示美術的藝術特點，吸引學生的關注并促進學生學習的積極性。

2在初中美術教學中運用多媒體教學的策略

2.1合理使用多媒體設備，激發(fā)學習興趣

隨著科學技術的提升，越來越多的信息化技術被應用于教學中，多媒體設備作為初中教學中常用的教輔工具，在激發(fā)學生的學習興趣和提高課堂效率上起到重要的作用。初中美術教學與小學和高中的教學存在差異，初中美術教學是由低水平美術素養(yǎng)向高水平美術素養(yǎng)過度的時期，通過調查研究發(fā)現(xiàn)：大部分初中美術教師在進行課堂教學時仍然采用傳統(tǒng)的教學方法傳授知識，美術是一門藝術型的學科，教師進行課堂教學時采用單一、枯燥的方式難以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習的主動性。在初中美術課堂教學中，教師合理使用多媒體設備能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質量，例如教師在講述《百變團花》課程時，要求學生利用現(xiàn)有的學習材料將教材中要求的內容制作出來，課程中的難點是復雜的折花步驟，教師采用演說的方式會導致學生無法理解和掌握制作的過程，采用多媒體設備將折花的步驟錄入到視頻中，在美術課堂教學中，教師利用多媒體設備將錄制好的視頻播放，學生通過學習視頻中詳細的折花過程掌握課程的重點知識，在學生觀看的過程中，教師跟隨視頻的進度制作折花激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習美術的主動性和積極性。初中美術教學容易被家長和學生忽略，身處信息化時代，美術教師要合理充分使用多媒體設備進行生動有趣的教學，令學生積極參與到美術課堂的學習中并提高學生的美術和藝術素養(yǎng)，促進學生綜合素質的發(fā)展。

2.2使用多媒體教學，提升學生的美術水平

受到傳統(tǒng)教學思想的影響，大部分美術教師在教學過程中忽略美術課堂教學的意義，采用敷衍的態(tài)度進行美術教學，不利于學生美術水平和綜合素質的提升。應試教育導致大多數(shù)初中生課業(yè)任務重且以文化課為學習的主要內容，根據(jù)新課改對初中教學的要求內容可知：初中階段以培養(yǎng)學生的學習習慣和學習興趣為主，美術教學根據(jù)新課程改革的內容使用多媒體設備設置多樣性的教學方式，令學生感受美術魅力的同時提升學生的美術水平。美術屬于藝術的范疇，初中美術教學中將造型表現(xiàn)和設計作為學生表現(xiàn)自身的途徑且為學生制造釋放個性的空間，將綜合探索作為提高學生美術素養(yǎng)的另一途徑，激發(fā)學生探索未知的欲望，有效的提高學生的美術水平和綜合素養(yǎng)，例如教師在為學生講述“故宮”建筑的圖片及設計特點時合理使用多媒體設備將原本靜止的建筑物以立體的形式展示出來，令學生有聲臨其境的感受，教師也采用3d建模的方式令學生在聽講的過程中感受到故宮建筑的美妙，真實的感受會提高學生學習的積極性并提高學生的美術素養(yǎng)。

2.3科學使用多媒體教學，提高課堂教學的有效性

使用多媒體教學不是一味的依賴也不是完全的摒棄，教師在使用多媒體教學時要根據(jù)學生的狀態(tài)和學科特點科學的使用。初中美術教學中包含學生未接觸過的內容，教師借助多媒體科學的設計教學環(huán)節(jié)和教學內容能提高課堂教學的有效性，美術課程中存在很多的鑒賞學習部分，巨大的美術作品無法搬運到課堂供學生學習，為了達到美術教學的目的，教師可使用多媒體設備將教學資料展示在屏幕上供學生學習和觀看，例如教師在講述《串珠子》課程時使用多媒體進行課程設計，將原本需要講述兩節(jié)課的內容合并為一節(jié)課以提升課堂教學的效率，教師在課程開始時將課前準備的資料展示出來，并使用多媒體設備將圖片等資料放大供學生學習，學生初步了解學習內容后，教師使用多媒體的播放功能為學生展示生動形象的視頻教學，直觀快捷的學習方式可激發(fā)學生的興趣且提高學生的藝術水平，科學的使用多媒體教學，在重要的時刻使用多媒體為學生呈現(xiàn)生動有趣的教學內容可有效促進學生的學習興趣，對提高學生的綜合素質具有重要的作用，在今后的教學中，初中美術教師可科學使用多媒體設備設置多元化的教學內容，提高學生的學習效率，提升初中美術教學的有效性。

結束語：

綜上所述，探究多媒體在初中美術教學中的應用是必要的。多媒體教學主要以計算機及現(xiàn)