部編高中語文必修上冊6.1《芣苢》課件16張

芣苢《詩經(jīng)》教學目標簡要了解《詩經(jīng)》，了解《詩經(jīng)》時代背景；誦讀詩歌，把握其朗讀節(jié)奏，體會其形式特點。理解詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析其表達技巧。目錄第一章知人論世第二章初讀詩歌第三章主旨歸納第四章課后作業(yè)第一節(jié)知人論世《詩經(jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子?！对娊?jīng)》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，在內(nèi)容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。手法上分為《賦》《比》《興》（六義）。《風》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》?！对娊?jīng)》第一章《芣苢》是周代人們采集芣苢時所唱的歌謠?！睹娦颉罚骸啊镀]苢》，后妃之美也，和平則婦人樂有子矣?！焙笕硕嗖毁澇擅虻恼f法。其他說法有所謂“傷夫有惡疾”說、“室家樂完聚”說、“喻求賢才”說、“祈子求?！闭f、“童兒斗草嬉戲”說、普通勞動歌謠說以及歌頌夏禹說等等。關(guān)于《芣苢》第一章第二章初讀感知芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。學習活動一齊讀本詩：請用自己的話描述這首詩歌。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。學習活動一再讀本詩：詩歌描寫了一幅怎樣的畫面？一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲;她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動、自由。學習活動二這首詩主要運用了什么手法？表達了怎樣的感情？感情通過描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。手法此詩主要使用的手法是賦。通過動詞的變換表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。第三章總結(jié)歸納主旨歸納《詩經(jīng)》中的民間歌謠，有很多用重章疊句的形式，但像《周南·芣苢》這篇重疊得如此厲害卻也是絕無僅有的?！镀]苢》全詩“采采”共出現(xiàn)六次，是一再贊美芣苢種子（果實）外売的光彩注目，逗人喜愛，因而婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘。形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。第四章課后作業(yè)《芣苢》運用了賦的手法，除改換了六個動詞外，其他字詞和句子全部相同。這樣處理詩歌是否太單調(diào)了？是否影響了主