第6課時-教讀引領課-“妙用修辭增文采”名師課件

6妙用修辭增文采七年級上冊第一單元教讀引領課1.《春》2.《濟南的冬天》3.《夏感》4.《濟南的秋天》學習內容學習目標

揣摩和品味語言，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果?；顒右唬捍推肺墩Z言

（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（4）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密的地織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。...................................

1.想象下列各句描繪的情景，說說加點詞語的表達效果。答案示例:

（1）兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。

（2）“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣模G綠的”，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語流節(jié)奏。

（3）這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏。“像眼睛”“像星星”寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”是擬人，用想象的筆法寫出野草的情態(tài)。

（4）這里連用三個比喻，都是形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達效果。

（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

（3）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

2.品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。

（1）“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用擬人手法，把山水看作人，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。答案示例:

（2）山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山做想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。

（3）寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好?；顒佣罕扔骱捅葦M的特點及作用

1.結合知識補白，了解比喻和比擬的類型特點及作用。

2.閱讀課文，勾畫運用比喻和擬人修辭手法的句子，說說作用?；顒尤簩W以致用

以“家鄉(xiāng)的秋天”為題，運用比喻和擬人的修辭手法，寫一個片段，不少于100字。作業(yè)布