人教版九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教案第2課時

人教版九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案第2課時一、教學(xué)目標(biāo)了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念；掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的分類；能夠舉例說明物質(zhì)的變化和性質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的變化化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別化學(xué)變化的特征化學(xué)反應(yīng)式的書寫和解讀物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的分類物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系物質(zhì)性質(zhì)的觀察和描述方法三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識通過與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課講到的物質(zhì)及物質(zhì)的分類，引出今天的教學(xué)內(nèi)容——物質(zhì)的變化和性質(zhì)。2.學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化先向?qū)W生提問：“物質(zhì)有哪些變化形式？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后將學(xué)生的回答整理出來，列成一個表格。變化形式示例物理變化冰塊融化、水沸騰化學(xué)變化鐵銹生成、木材燃燒然后引導(dǎo)學(xué)生思考，物質(zhì)的變化是否只有這兩種。通過師生互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答出化學(xué)變化除了上述的鐵銹生成和木材燃燒外，還有許多其他形式。例如：電解水變成氫氣和氧氣、酸和堿中和生成鹽和水等。接下來，介紹化學(xué)變化的特征和化學(xué)反應(yīng)式的書寫和解讀。通過示意圖的方式，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的過程和化學(xué)反應(yīng)式的表示方式。3.學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)向?qū)W生提問：“物質(zhì)的性質(zhì)有哪些分類？”幫助學(xué)生回憶起物質(zhì)的分類與性質(zhì)有密切關(guān)系。通過師生互動的方式，整理出下面的表格。分類方式分類示例物理性質(zhì)導(dǎo)電性、溶解性化學(xué)性質(zhì)酸性、氧化性引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過信息搜集，讓學(xué)生了解分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和描述物質(zhì)性質(zhì)的方法。通過示例的方式，教學(xué)生如何觀察和描述物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)等性質(zhì)。4.總結(jié)與歸納對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生進(jìn)行歸納。通過開展討論，讓學(xué)生能夠用自己的語言總結(jié)所學(xué)的知識點。四、教學(xué)反饋通過課堂練習(xí)和作業(yè)，檢查學(xué)生是否掌握了物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，是否能夠舉例說明物質(zhì)的變化和性質(zhì)。五、課堂延伸根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實際情況，可以組織實驗活動，通過實驗來觀察和驗證物質(zhì)的變化和性質(zhì)。六、板書設(shè)計物質(zhì)的變化：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別、化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)式的書寫和解讀物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、物質(zhì)性質(zhì)的觀察和描述方法七、課后作業(yè)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容；選擇一個化學(xué)變化的例子，編寫化學(xué)反應(yīng)式。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過與學(xué)生的互動，讓學(xué)生主動思考物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，并通過示例分析和討論，讓學(xué)生能夠舉例說明物質(zhì)的變化和性質(zhì)。同時，通過板書和