人教版-六下數學《百分數的應用-解決實際問題》一等獎-公開課教案教學設計

百分數的應用——解決實際問題本教案為已磨課版本省級公開課一等獎教學內容分析義務教育教科書（人教版）數學六年級下冊第12頁例5及“做一做”。數學課程標準指出：數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明。本節(jié)課充分體現(xiàn)了數學的工具性，因此，教師應該著力于將現(xiàn)實生活數學化。教材以商場促銷大揭秘活動的形式讓學生對打折有更深的認識，還加入現(xiàn)實生活中常見的“滿就減”的現(xiàn)象，將其與相應的折扣進行比較,使學生對生活中的百分數問題有更加全面的認識，分析問題的水平不斷加以提高。教學目標1.使學生初步理解“滿100減50”具體含義，鞏固用折扣解決問題的方法。2.讓學生感受數學在生活中的作用，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，培養(yǎng)學生合理理財的觀念。3.提高學生分析、解答應用題的能力，培養(yǎng)認真審題的良好習慣。教學重、難點購買策略的合理選擇。“滿100減50”具體含義。教學準備多媒體課件，課前要求學生搜集商場促銷的方式及媽媽購買服裝的付款經歷。教學過程一、從生活中引入1.出示商場物品場景圖。打折是商家在銷售過程中常常釆用的一種促銷手段,我們每位同學或者每個家庭在日常生活中可能都享受過折扣的優(yōu)惠，誰能說說你們家購物時的打折經歷？學生發(fā)表自己的看法。2.小結。看來打折還真能給我們老百姓的生活帶來實惠呢。除了打折，商家還發(fā)明了另一種促銷方式——滿就減。到底哪種方式讓我們購買的物品更加便宜呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)深入研究這方面的問題。二、深入研究，選擇策略出示例題：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100減50”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。（1）在A、B兩個商場買，各應付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？1.閱讀與理解。問：“滿100減50”是什么意思？生1：我認為是只要滿了100就減去50o追問：不管總價是多少,都是減50嗎？生2：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。強調“滿100減50”的含義是累計減，而不是只減去一個50元。2.分析與解答。學生獨立思考；分析題意，進行解答，然后小組內交流。3.回顧與反思。哪個商場更加省錢？從選擇最佳購物方案來看，你有什么想說的？生1：看起來滿100減50元不如直接打五折實惠。生2：?。∪绻們r是300元，兩種方式的優(yōu)惠一樣多。生3：嗯！購物的學問真大，學好數學還真有用呢！以后我要陪媽媽購物，幫她選擇最佳方案,這樣可以省一些錢。三、鞏固練習1.完成教材第12頁“做一做”。2.拓展題。為了學生的衛(wèi)生安全，學校給每個學生配一個水杯，每個水杯3元，物美超市打九折，聯(lián)華超市“買八送一”。學校想買180個水杯，請你算一算到哪家購買較合算？請寫出你的理由。學生獨立解答，全班交流。提醒：策略可以多樣化，即能計算出具體總價來比較，也可以都轉變?yōu)檎劭蹃肀容^,后者更方便。小結：不管是打折還是“滿就送”，都是商家促銷