unit-5-Colours教案第4課時(shí)公開課教案課件

Ｕnit5Lesson4《Colours》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．復(fù)習(xí)鞏固單詞red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。2．能運(yùn)用Whatcolourisit?等句子。過程與方法1．通過播放歌曲錄音引入新課學(xué)習(xí)。2．結(jié)合之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物詞匯來學(xué)習(xí)本課的新內(nèi)容。情感態(tài)度和價(jià)值觀以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。教學(xué)重點(diǎn)能掌握單詞red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識(shí)，進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)方法講授法、游戲法。課前準(zhǔn)備1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。2．彩色筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。3．教學(xué)錄音磁帶。課時(shí)安排6課時(shí)。第4課時(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課先通過活動(dòng)復(fù)習(xí)有關(guān)五官和四肢的詞匯。如：1.TPR:Touchyournose....2.Pointandsay:Thisismyear....3.Listenanddraw．新課學(xué)習(xí)ALet'scolourandtalk．用自制的木偶復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，練習(xí)句型：Whatcolouris...?可以先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來回答。最后應(yīng)達(dá)到大部分學(xué)生基本掌握這個(gè)句型的目的。此項(xiàng)練習(xí)采用了“信息差”（informationgap）的形式。參與訓(xùn)練的學(xué)生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學(xué)生彼此之間并不知道對(duì)方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學(xué)生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構(gòu)成一種符合實(shí)際生活態(tài)勢(shì)的真實(shí)交際。做完聽說練習(xí)后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個(gè)木偶中任選一個(gè)）。BLet'stalk．1．讓學(xué)生以涂色后的木偶為題目進(jìn)行問答練習(xí)：Whatcolouristheface?It'sred．2．由于有信息差，所以每個(gè)學(xué)生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。3．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過的話語，如Ilike....如果學(xué)生程度較好，可讓他們?cè)俳又o第二個(gè)木偶上色，然后進(jìn)行第二輪的強(qiáng)化練習(xí)。三、結(jié)論總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都基本會(huì)詢問和回答顏色的句型，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，經(jīng)常和同學(xué)或者老師還有家長交流和學(xué)習(xí)。四、課堂練習(xí)讓學(xué)生就著已上好色的木偶作問答練習(xí)（也可以利用錄音來進(jìn)行練習(xí)）。五、作業(yè)布置1．聽寫關(guān)于顏色的單詞。2．和家人練習(xí)對(duì)話。讀本課單詞三遍，使用“學(xué)樂師生”APP錄音，然后與全班同學(xué)分享。六、板書設(shè)計(jì)Ｕnit5ColoursLesson4Red，yellow，black，blue，pink，green，white．Whatcolouris...?It’s...Whatcolouristheface?It'sred．

3.Listenanddraw．新課學(xué)習(xí)ALet'scolourandtalk．用自制的木偶復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，練習(xí)句型：Whatcolouris...?可以先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來回答。最后應(yīng)達(dá)到大部分學(xué)生基本掌握這個(gè)句型的目的。此項(xiàng)練習(xí)采用了“信息差”（informationgap）的形式。參與訓(xùn)練的學(xué)生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學(xué)生彼此之間并不知道對(duì)方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學(xué)生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構(gòu)成一種符合實(shí)際生活態(tài)勢(shì)的真實(shí)交際。做完聽說練習(xí)后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個(gè)木偶中任選一個(gè)）。BLet'stalk．1．讓學(xué)生以涂色后的木偶為題目進(jìn)行問答練習(xí)：Whatcolouristheface?It'sred．2．由于有信息差，所以每個(gè)學(xué)生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。3．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過的話語，如Ilike....如果學(xué)生程度較好，可讓他們?cè)俳又o第二個(gè)木偶上色，然后進(jìn)行第二輪的強(qiáng)化練習(xí)。三、結(jié)論總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都基本會(huì)詢問和回答顏色的句型，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，經(jīng)常和同學(xué)或者老師還有家長交流和學(xué)習(xí)。四、課堂練習(xí)讓學(xué)生就著已上好色的木偶作問答練習(xí)（也可以利用錄音來進(jìn)行練習(xí)）。五、作業(yè)布置1．聽寫關(guān)于顏色的單詞。2．和家人練習(xí)對(duì)話。讀本課單詞三遍，使用“學(xué)樂師生”APP錄音，然后與全班同學(xué)分享。六、板書設(shè)計(jì)Ｕnit5ColoursLesson