中小學(xué)2-鄉(xiāng)下人家公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

PAGEPAGE12.鄉(xiāng)下人家教學(xué)過程：板塊一：歌曲導(dǎo)入，走進鄉(xiāng)下人家1、師：在上課前，老師啊想和大家分享一首歌，我們一起來聽，播放《鄉(xiāng)間小路》，聽了這美妙的曲子，你的腦海里浮現(xiàn)出哪些畫面？（你是個有心人，對鄉(xiāng)下很熟悉！你真會想象，能想到這么多，這么美的畫面?？磥?，你很喜歡鄉(xiāng)下哦）今天，我們就要來學(xué)習(xí)這樣一篇課文，板書：《鄉(xiāng)下人家》2、師：是呀，一看到鄉(xiāng)下人家這幾個字，我們的眼前不禁會呈現(xiàn)出一幅幅親切自然、祥和質(zhì)樸的農(nóng)家畫面。有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們描繪了鄉(xiāng)下人家的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——2.鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略它那份獨特的美。板塊二、初讀課文，了解鄉(xiāng)下人家1、初讀任務(wù)：（1）放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾次，（2）想想作者都給我們描繪了鄉(xiāng)下人家中哪些畫面？用自己的話概括。2、檢查預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)時，老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，誰來領(lǐng)大家讀讀看？你來。出示：屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧對學(xué)生難讀的句子進行指導(dǎo)落實。②師：如果說鄉(xiāng)下人家是一大幅畫，那這畫面上都有什么內(nèi)容？讓我們快速地默讀課文，都能看到什么畫面？我在第一節(jié)課文中看到這樣的畫面，（根據(jù)學(xué)生回答，教師整理歸納。教師歸納第一二、兩句后，讓學(xué)生也學(xué)老師的樣子去歸納）屋前搭瓜架，鮮花春筍伴。屋邊雞群走。河中鴨嬉戲，門前吃晚飯，夜靜織娘唱。師：同學(xué)們真了不起，把長長的課文內(nèi)容讀成了一首小詩，這真是畫中有詩詩中有畫啊。讓我們來讀讀這首同學(xué)們自己創(chuàng)作的小詩吧。③師：這么多的畫面匯成文中的一句話就是，出示句子：齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?，F(xiàn)在就讓我們靜下心來去品讀語言文字、用心欣賞鄉(xiāng)下人家的美景，看看獨特在哪兒？我們先去欣賞“屋前搭瓜架，鮮花春筍伴”風(fēng)景吧三、品詞析句，感受田園詩情1、自由讀1-2自然段，劃出自己覺得美得獨特的句子，把它讀好，并想想美在哪里，獨特在哪兒？（學(xué)生讀后，指名讀句子，隨機出示以下四句）出示：當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。①

指名讀。美在哪兒？是呀，長長的藤，綠綠的葉，點綴在其中的是青、紅色的瓜，多明麗的色彩啊，師：你就是鄉(xiāng)下人家的孩子，當(dāng)你看到自己家門口掛滿了青的、紅的瓜，什么心情？（高興）師：你高興什么？是呀，可以嘗到美味可口的各種瓜了。來帶著這種喜悅的心情來讀。（多開心哪！好像你已經(jīng)嘗到瓜的美味了）師：如果你是個城里的孩子，當(dāng)你來到鄉(xiāng)下，看到很多人家的門前掛著青的、紅的瓜，你會有什么感覺？（驚嘆、驚奇、好奇）這屋前的裝飾可真是別有風(fēng)趣呀！來，用你的讀來表達你的驚嘆。②城里的孩子，你們城里的高樓前擺著石獅或是豎著兩根大旗，給你是什么感覺？（沒有生氣，沒有給人親切感）這句話的前部分說了勃勃生機的瓜藤葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個對比，我們男女生也對比著來讀讀，請女生讀前半句，男生讀后半句。你知道這樣對比寫的好處嗎？這就是鄉(xiāng)下人家所獨有的風(fēng)情??！怪不得作者要感慨──鄉(xiāng)下人家是一道獨特而迷人的風(fēng)景?。?/p>

師過渡：還有哪些景物也這么美得獨特？句3：有些人家，還在門前的場地上種著幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。①學(xué)生讀后，什么美？出示圖片，讓學(xué)生猜猜哪張圖片是什么花。然后打出花名，讀讀，幾種花開花的季節(jié)。春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，他們依著季節(jié)開放得如火如荼！花團錦簇。這就是依著時令，順序開放?，F(xiàn)在你明白時令的意思就是——季節(jié)。②

喜歡這些花嗎？你會用哪些詞來形容它們？文中也用了一個詞來形容它的漂亮，找到了嗎？（華麗）讀讀這個語句：樸素中帶著幾分華麗，有發(fā)現(xiàn)嗎？有問題嗎？對呀，這些花都很漂亮，很華麗，怎么又說它們樸素呢？（引導(dǎo)理解這些花在鄉(xiāng)下比較常見，而且就長在房前屋后，不起眼；不象城里的花在美麗的公園里；不象城里的花在花店用美麗的紙包著。）來讓我們也用對比的方法夸夸她們。出示：有些人家，還在門前的場地上種著幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光，比那城里——，——多了。③這些花沒有漂亮的花瓶、花盆的襯托，也沒有漂亮的紙來包裝，他們點綴了鄉(xiāng)下人家的生活，盡管不名貴，很常見，很樸素，但在它們身上，樸素中見華麗，樸素與華麗融合起來。怪不得作者要說，這是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美這鄉(xiāng)下人家門前那樸素中顯華麗的花吧！齊讀。師：還有美得獨特的景物嗎？句4：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。指名讀，說說讀了句子你仿佛看到了怎樣的情景？（很多筍從地里長出來），讓音樂伴隨著我們進入這迷人的竹林去，享受那份獨特的美吧！走出竹林，你想說什么？不請你們說了，把你此刻美妙的感覺融入到讀當(dāng)中去--（多位）②

這句話中有個詞用得很妙，很傳神，把筍寫活了，找找是哪個詞？（探）③

“探”是怎樣的動作？（讓學(xué)生試著做一做）“探”可以換成哪些詞？可是老師覺得這