8上第5課《分支結(jié)構(gòu)程序設計》教案公開課

第五課分支結(jié)構(gòu)程序設計（第二課時）教學目標信息意識：通過學習分支結(jié)構(gòu)的語句格式和應用程序的設計和編寫后，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)生活中的痛點，并有利用編程來解決痛點的意識。計算思維：通過說一說、畫一畫，理解分支結(jié)構(gòu)的程序解決問題的算法，學會將生活實際問題抽象成數(shù)學問題，并形成算法用編程來解決。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過測評網(wǎng)站上習題的練習，體會網(wǎng)絡平臺的便捷；通過觀看教師講解算法的視頻，體會視頻微課資源能幫助理解抽象難懂的知識。信息社會責任：教學重難點分支結(jié)構(gòu)程序設計的方法和步驟教學過程教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為設計意圖一、導入播放視頻：節(jié)目表演得分計算（傳統(tǒng)人工計算）提問：看了這個視頻你有什么想法？（引導學生回答人工計算費時且容易出錯）提問：你有什么方法來改進呢？（引導學生回答寫程序制作節(jié)目得分計算器）觀看視頻回答問題回答問題從生活實際引入，拋出問題，讓學生來找出問題，并思考這個問題可以解決嗎？二、問題分析節(jié)目得分計算器有怎樣的特點？得分怎樣計算？經(jīng)過分析后你對這個程序該如何編寫有思路了嗎？請你說一說？關鍵問題提煉：最高分和最低分怎么找出來？如果你還是有點不明白，開看看這個動畫。輸入所有評委的得分后，就能一鍵計算結(jié)果并顯示出來。最后得分是去掉一個最高分，去掉一個最低分后，剩下的取平均分。先大致用自然語言說一說算法比較，兩個數(shù)比較一次夠了，三個數(shù)就比較兩次，五個數(shù)比較四次。把最大數(shù)放在第一個變量，最小數(shù)放在最后一個變量。觀看動畫并理解關鍵問題：能不能解決，要看我們想要怎樣的效果，再思考這個效果可以實現(xiàn)嗎？解決關鍵問題是算法設計的關鍵，這個問題解決了，算法就出來了難以理解的抽象問題用小動畫展示，有效幫助學生理解三、算法設計現(xiàn)在請你再說說你編寫這個程序的算法。（算法沒有唯一答案，一個問題有多種解決途徑，一個程序也有多種算法，如果你有不同思路，歡迎分享你的想法）請你用流程圖畫一畫算法。說一說算法（自然語言）畫一畫算法（流程圖）解決問題的算法，通過說一說、畫一畫，讓學生思考解決問題的算法，并體會算法在編程中的重要性。四、編寫程序、調(diào)試程序請根據(jù)你的算法來編寫這個節(jié)目得分計算器程序的代碼請關注if語句的格式，注意冒號和縮進。根據(jù)自己畫的算法流程圖編寫出程序編寫程序只是將算法翻譯成程序代碼，需要熟悉if語句的格式五、拓展還能用分支結(jié)構(gòu)的程序解決生活中的什么問題呢？英語單詞默寫批閱器成績等級計算運動會某項目成績是否打破記錄將更多的例子展現(xiàn)給學生，