人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五單元-分類(二)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

課題：分類（二）一年級(jí)（上）教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁，完成“做一做”及練習(xí)六第4—6題．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過多種形式的活動(dòng)，使大部分學(xué)生能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、借助觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使大部分掌握分類的方法，感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。目標(biāo)分解依據(jù)：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述：分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物盡心有序分和組的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維的發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力即是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)展事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。教材特點(diǎn)及學(xué)情分析：分類對(duì)學(xué)生來說比較抽象，但是學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一些對(duì)物體進(jìn)行分類的思想。對(duì)于按單一標(biāo)準(zhǔn)分類學(xué)生可能容易接受，對(duì)于按多種標(biāo)準(zhǔn)分類學(xué)生接受起來可能要困難些。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：采用課堂設(shè)計(jì)練習(xí)及課后檢測(cè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊。教學(xué)活動(dòng)預(yù)案：引入上節(jié)課我們參觀了馬大哈的超市，這節(jié)課我們?cè)谌ニ某欣飦砜纯窗桑《?、?chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物（衣服、鞋子、籃子、書、瓶子、小熊各若干件）。師：同學(xué)們，在我們這間超市堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？生1：有小熊、書、衣服。生2：還有鞋子、籃子、瓶子。師：這些東西這樣放在超市里，好不好？為什么？生1：不好，這些東西放得亂七八糟的。生2：把帽子、球、玩具放在一起不衛(wèi)生。師：你能給老師一個(gè)好的建議嗎？生1：應(yīng)該把東西整理好。生2：把帽子放一起，球放一起，筆記本放一起……師指出：今天我們一起來當(dāng)個(gè)小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家學(xué)生讀課題。師：你知道什么叫小管家嗎？生：小管家就是把東西一樣一樣地放好。師：老師今天想看哪位小朋友最能干，能評(píng)上“最佳小管家”的稱號(hào)。二、新授1．整理超市（復(fù)習(xí)單一分類）。師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，光靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？（滲透團(tuán)體精神）請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)學(xué)習(xí)小組怎么分工才好？生1：我們組收拾小熊。生2：我們組收拾籃子。生3：我們組收拾瓶子?！拷M選擇收拾一種物品）師：我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果呢？生：會(huì)擠來擠去，不安全。師：我們?cè)趺礃硬拍鼙苊膺@種現(xiàn)象呢？（滲透謙讓精神及有序的思考方法）生：一組一組的來。師讓學(xué)生有序地上來撿走本組選中的物品。師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？生1：這樣收拾干凈后，漂亮了許多。生2：我想拿語文書時(shí)就不用翻來翻去，一下子就能找到了。……（讓學(xué)生感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）2．整理桌面的物品（不同標(biāo)準(zhǔn)分類）。師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了。想想，這樣算收拾好了嗎？生：這樣還不算，因?yàn)樽烂嫔系臇|西太亂了。師：你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎？學(xué)生操作后，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。師：你們小組是怎么收拾的？生1：我們把紅色放一排，藍(lán)色為的放一排……（即按顏色分）生2：我們小組把木房子放一起，另一種房子放一起。（按質(zhì)地分）生3：我們把足球放一起，排球放一起。（按類別分）生4：我們把文件夾放一起，作業(yè)本放一起。生5：我們把大象放在一起，犀牛放一起。生6：我們大桌子房子放一起，小桌子放一起。（按大小分）師：我們這樣放足球和排球有什么用處？生1：想拿什么就去哪一層拿，比較好找。生2：比較整齊好看。師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你們還有什么意見？生1：我覺得房子那組分得最好，很整齊、漂亮。3．活動(dòng)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想：你們組的人可以怎么分？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)情況：第1學(xué)習(xí)小組：我們組是按男女分的，女同學(xué)站一邊，男同學(xué)站一邊。師：還有哪一組也是這樣分的？（4、6組也是按男女分）師：你們?cè)谏钪幸娺^這樣分嗎？生1：見過，男廁所、女廁所就是按男女分的。生2：男的不能進(jìn)女廁所，女的不能進(jìn)男廁所?！?學(xué)習(xí)小組：我們組按是不是少先隊(duì)員來分，這一邊的是帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，這一邊的是還沒有入隊(duì)的小朋友。師：還沒入隊(duì)的小朋友要多努力，爭(zhēng)取下一次光榮地加入少先隊(duì)，好嗎？第3學(xué)習(xí)小組：我們是按衣服的顏色分?！瓗煟哼@樣分有什么用呢？（滲透分類的好處）生：（略）三、鞏固1．教學(xué)分鉛筆。a．老師手里有一把鉛筆，仔細(xì)觀察，這些鉛筆都一樣嗎？想一想都是鉛筆，可以怎樣分一分呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人合作，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的？b．同桌合作分鉛筆。（教師巡視，指導(dǎo)。）c．匯報(bào)。問：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？◆按顏色分?！舭从袥]有橡皮頭分?！舭从袥]有削過分?！舭垂P桿的形狀分?！舭淬U筆的型號(hào)分?！舭垂P桿的材質(zhì)分。（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊將分得的情況圖貼在黑板上。）d．小結(jié)。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過動(dòng)手操作，我們將同一種物品──鉛筆進(jìn)行了分類，可以按照顏色分，可以按照有沒有橡皮頭分，可以按照有沒有削過分，可以按照筆桿的形狀分，這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也是不同的。2．小組合作──分實(shí)物卡片。a．活動(dòng)要求?！粝葘⒖诖械奈锲返钩鰜恚屑?xì)觀察，討論一下你們想怎樣分；◆把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；◆比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎樣分。b．學(xué)生合作。（老師巡視、指導(dǎo)）c．匯報(bào)?！羲ㄆ！艋ā！粢路Ｋ?、小結(jié)師：今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？平時(shí)，你們?cè)谑裁吹胤娇催^、接觸過分類？生1：有人說普通話、有人說英語、有人說法語……生2：有哈巴狗、有獵狗……生3：有白種人、黃種人、黑人。生4：有賣玩具的商店、有賣衣服的商店、有賣學(xué)習(xí)用具的商店。師：這樣的分商店有什么好處？生：比較方便，想買鉛筆就去學(xué)生用品商店?！?、板書分類多種標(biāo)準(zhǔn)六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題：

a．活動(dòng)要求?！粝葘⒖诖械奈锲返钩鰜?，仔細(xì)觀察，討論一下你們想怎樣分；◆把分好的物品放在紙上擺一擺，再貼在紙上；◆比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓、合作好！分完后，再小聲說一說還可以怎樣分。b．學(xué)生合作。（老師巡視、指導(dǎo)）c．匯報(bào)。◆水果卡片?！艋?。◆衣服。四、小結(jié)師：今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？平時(shí)，你們?cè)谑裁吹胤娇催^、接觸過分類？生1：