三下美術(shù)找果子的刺猬-教案公開課課件教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課找果子的刺猬教材分析本課教材展示了刺猬的圖片及相關(guān)作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生直觀了解刺猬的外貌特征，為之后創(chuàng)作找果子的刺猬積累素材。教材中提供了泥塑刺猬的制作步驟，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作的步驟和方法，為學(xué)生的立體造型活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。多種做法的示范作品，可以有效拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從制作泥塑的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法入手，讓學(xué)生掌握立體造型的技巧。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作出有創(chuàng)意的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過這一課培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的情感。學(xué)情分析《找果子的刺猬》屬于泥塑造型課，孩子們?cè)谝荒昙?jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)了《花式“點(diǎn)心”》、《好看的棒棒糖》、《小小水果店》，在二年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)了《動(dòng)物造型餅干》、《做一棵大樹》、《泥塑恐龍》，對(duì)捏塑技法已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)孩子們愛玩的天性，本課伊始，設(shè)計(jì)了幾個(gè)闖關(guān)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑?，鞏固團(tuán)、搓、壓、貼等捏塑的基本方法。三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的熱情，對(duì)小動(dòng)物更是充滿興趣，他們有一定的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了畫一畫“找果子的小刺猬”環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的刺猬形象。教學(xué)目標(biāo)1.了解刺猬的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.在闖關(guān)游戲中學(xué)習(xí)泥塑“團(tuán)、搓、壓、貼”等技法，塑造出“找果子的刺猬”形象。?3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受捏塑的樂趣，培養(yǎng)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用“團(tuán)、搓、壓、貼”等捏塑的技法，完成找果子的刺猬。難點(diǎn)：能抓住刺猬的外形特點(diǎn)，發(fā)揮想象創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的刺猬形象。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作、陶泥或超輕粘土。學(xué)具：陶泥或超輕粘土、制作工具。教學(xué)過程游戲?qū)耄A(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）教師活動(dòng)：“同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩一玩闖關(guān)游戲，準(zhǔn)備好了嗎？”。師生活動(dòng)：闖關(guān)游戲第一關(guān)“我說你做”。游戲規(guī)則：學(xué)生拿出任意顏色的超輕粘土，教師說物體的名稱，學(xué)生把它做出來。教師活動(dòng)：“圓球”，學(xué)生拿出任意一種顏色的粘土團(tuán)一團(tuán)；教師說：“水滴”，學(xué)生在圓球的基礎(chǔ)上搓一搓。師生活動(dòng)：闖關(guān)游戲第二關(guān)“我做你猜”。游戲規(guī)則：老師把小朋友做的水滴粘在事先準(zhǔn)備好的小刺猬的身體上，學(xué)生猜一猜老師做的是什么。如果學(xué)生猜出來了：教師引出課題《找果子的小刺猬》，并提問：“你是怎么猜出來的？學(xué)生說一說刺猬的特征及生活習(xí)性。如果學(xué)生猜不出來：教師出示刺猬圖片，并引出課題《找果子的小刺猬》?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)孩子們愛玩的天性，設(shè)計(jì)了幾個(gè)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。同時(shí)，通過“闖關(guān)游戲——我說你做”，讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的“團(tuán)、搓、壓、貼”等捏塑的基本技法，學(xué)生用“團(tuán)”、“搓”等方法做“圓球”、“水滴”的時(shí)候，會(huì)暴露出各種各樣的問題，如表面皺皺巴巴、凹凸不平等，針對(duì)這些問題，教師能夠及時(shí)地給予引導(dǎo)。通過好差作品的對(duì)比，讓做的好、做的棒的同學(xué)上臺(tái)介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“團(tuán)”的時(shí)候要注意用手掌反復(fù)揉搓，這樣表面才不會(huì)長(zhǎng)“皺紋”；“搓”的時(shí)候用力要均勻，才不會(huì)凹凸不平?！胺磸?fù)揉搓”、“用力均勻”這些捏塑造型技能上的要點(diǎn)，在學(xué)生的實(shí)踐操作中自主探究得出。（二）了解刺猬，及其生活習(xí)性（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）學(xué)生活動(dòng)：說一說刺猬的外形特征及其生活習(xí)性。學(xué)生活動(dòng)：觀看小刺猬的圖片,并觀看國(guó)外紀(jì)錄片《刺猬的一年》片段視頻。之后，再來說一說小刺猬的外形特征。教師根據(jù)學(xué)生的回答，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：（1）刺猬別名刺團(tuán)、猬鼠、毛刺等，屬于哺乳類的雜食性動(dòng)物，刺猬有非常長(zhǎng)的鼻子，它的觸覺與嗅覺很發(fā)達(dá)。刺猬捕食大量有害昆蟲，是人類的好朋友。（2）白天睡覺，夜晚行動(dòng)，冬天冬眠。刺猬除肚子外全身長(zhǎng)有硬刺，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)卷成一團(tuán)變成有刺的球，它的形態(tài)和溫順的性格非常可愛。學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)小刺猬的造型特征。（1）整體外形：身體圓圓的，背上長(zhǎng)著刺，腦袋尖尖的，四肢短短的。（2）臉部特征：黑溜溜的眼睛，橢圓形的耳朵，圓圓的鼻子?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀看圖片和視頻之前的交流探討，目的是了解學(xué)生對(duì)刺猬已有經(jīng)驗(yàn)；圖片的觀察、視頻的觀看、教師的引導(dǎo)之后的交流探討，目的是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)刺猬的造型特征和生活習(xí)性。（三）探究捏塑的創(chuàng)作方法（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）學(xué)生活動(dòng)：觀看王柏榮執(zhí)導(dǎo)用剪紙創(chuàng)作的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《小刺猬背西瓜》（片段）。（故事簡(jiǎn)介：小刺猬看見一顆紅果樹，要求媽媽給它刺兩個(gè)紅果吃，媽媽費(fèi)了很大力氣也刺不到。小刺猬問媽媽為什么不能用手去摘？媽媽說：“我媽媽是這樣教的，我媽媽的媽媽也是這樣教的”?？墒切〈题瑳]聽它的話，偷偷溜到樹下，用手摘了一個(gè)大紅果。）學(xué)生活動(dòng)：選取視頻中刺猬媽媽或者小刺猬的某一個(gè)瞬間，用記號(hào)筆畫一畫“刺猬”的動(dòng)態(tài)。微課學(xué)習(xí)：通過微課學(xué)習(xí)小刺猬創(chuàng)作的具體步驟和方法。教師活動(dòng)：總結(jié)創(chuàng)作步驟及方法。（1）搓出水滴狀，作為刺猬的身體。（2）將超輕粘土分成若干份，并搓成水滴狀，作為刺。（3）將刺粘在身體上。（4）添加果子、五官以及四肢。學(xué)生活動(dòng)：欣賞同齡人孩子們創(chuàng)作的各種造型、各種動(dòng)態(tài)的刺猬。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《小刺猬背西瓜》的觀看中，感受小刺猬多變的動(dòng)態(tài)和造型。學(xué)習(xí)用擬人、夸張和變形的方法畫一畫小刺猬的動(dòng)態(tài)。并通過同齡人作品的賞析和微課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法、啟發(fā)創(chuàng)作的思路。先手繪后創(chuàng)作，有利于學(xué)生“依圖造型”，更好地創(chuàng)作。（四）捏塑“找果子的小刺猬”（預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘）教師活動(dòng)：“刺猬是人類的好朋友，今天我們也用捏塑的方法也來動(dòng)手做一做?！眲?chuàng)作建議：可采用水滴法手捏成形、剪刀剪等多種方式創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的刺猬。創(chuàng)作好后，還可以在刺猬的背上添加些蘋果、藍(lán)莓等生動(dòng)的果子。學(xué)生活動(dòng)：捏塑“找果子的小刺猬”。【設(shè)計(jì)意圖】教師講解和示范一種方法，讓學(xué)生直觀的了解制作的方法。之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自己去分析去探索，得出其他的制作方法，突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（五）交流評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：分享作品并交流。（1）自評(píng)：講解自己的創(chuàng)作思路。（2）互評(píng)：說一說最喜歡哪只刺猬，并闡述理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自評(píng)，同學(xué)之間互評(píng)，老師評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。（六）小結(jié)拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）教師活動(dòng)：“在河北地區(qū)，過春節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)將面團(tuán)捏成刺猬的形象，刺猬上背著元寶，在臘月二十三的時(shí)候?qū)⑵浞胖迷谧约杭业拈T軸上，直至正月過滿才取下來，象征著招財(cái)進(jìn)寶，所以刺猬一直是吉祥的象征?！睂W(xué)生活動(dòng)：欣賞榴蓮殼創(chuàng)作的小刺猬、小刺猬饅頭、小刺猬筆筒。教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用別的材質(zhì)和方法創(chuàng)作小刺猬。【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的小結(jié)，學(xué)生了解刺猬是吉祥的象征。通過觀看榴蓮殼創(chuàng)作的小刺猬、小刺猬饅頭、小刺猬筆筒等圖片，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作的熱情。教案設(shè)計(jì)、制作：楊育云、姜冰潔

（2）白天睡覺，夜晚行動(dòng)，冬天冬眠。刺猬除肚子外全身長(zhǎng)有硬刺，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)卷成一團(tuán)變成有刺的球，它的形態(tài)和溫順的性格非?？蓯邸W(xué)生活動(dòng)：總結(jié)小刺猬的造型特征。（1）整體外形：身體圓圓的，背上長(zhǎng)著刺，腦袋尖尖的，四肢短短的。（2）臉部特征：黑溜溜的眼睛，橢圓形的耳朵，圓圓的鼻子?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀看圖片和視頻之前的交流探討，目的是了解學(xué)生對(duì)刺猬已有經(jīng)驗(yàn)；圖片的觀察、視頻的觀看、教師的引導(dǎo)之后的交流探討，目的是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)刺猬的造型特征和生活習(xí)性。（三）探究捏塑的創(chuàng)作方法（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）學(xué)生活動(dòng)：觀看王柏榮執(zhí)導(dǎo)用剪紙創(chuàng)作的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《小刺猬背西瓜》（片段）。（故事簡(jiǎn)介：小刺猬看見一顆紅果樹，要求媽媽給它刺兩個(gè)紅果吃，媽媽費(fèi)了很大力氣也刺不到。小刺猬問媽媽為什么不能用手去摘？媽媽說：“我媽媽是這樣教的，我媽媽的媽媽也是這樣教的”?？墒切〈题瑳]聽它的話，偷偷溜到樹下，用手摘了一個(gè)大紅果。）學(xué)生活動(dòng)：選取視頻中刺猬媽媽或者小刺猬的某一個(gè)瞬間，用記號(hào)筆畫一畫“刺猬”的動(dòng)態(tài)。微課學(xué)習(xí)：通過微課學(xué)習(xí)小刺猬創(chuàng)作的具體步驟和方法。教師活動(dòng)：總結(jié)創(chuàng)作步驟及方法。（1）搓出水滴狀，作為刺猬的身體。（2）將超輕粘土分成若干份，并搓成水滴狀，作為刺。（3）將刺粘在身體上。（4）添加果子、五官以及四肢。學(xué)生活動(dòng)：欣賞同齡人孩子們創(chuàng)作的各種造型、各種動(dòng)態(tài)的刺猬。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《小刺猬背西瓜》的觀看中，感受小刺猬多變的動(dòng)態(tài)和造型。學(xué)習(xí)用擬人、夸張和變形的方法畫一畫小刺猬的動(dòng)態(tài)。并通過同齡人作品的賞析和微課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法、啟發(fā)創(chuàng)作的思路。先手繪后創(chuàng)作，有利于學(xué)生“依圖造型”，更好地創(chuàng)作。（四）捏塑“找果子的小刺猬”（預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘）教師活動(dòng)：“刺猬是人類的好朋友，今天我們也用捏塑的方法也來動(dòng)手做一做?！眲?chuàng)作建議：可采用水滴法手捏成形、剪刀剪等多種方式創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的刺猬。創(chuàng)作好后，還可以在刺猬的背上添加些蘋果、藍(lán)莓等生動(dòng)的果子。學(xué)生活動(dòng)：捏塑“找果子的小刺猬”。【設(shè)計(jì)意圖】教師講解和示范一種方法，讓學(xué)生直觀的了解制作的方法。之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自己去分析去探索，得出其他的制作方法，突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（五）交流評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：分享作品并交流。（1）自評(píng)：講解自己的創(chuàng)作思路。（2）互評(píng)：說一說最喜歡哪只刺猬，并闡述理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自評(píng)，同學(xué)之間互評(píng)，老師評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。（六）小結(jié)拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）教師活動(dòng)：“在河北地區(qū)，過春節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)將面團(tuán)捏成刺猬的形象，刺猬上背著元寶，在臘月二十三的時(shí)候?qū)⑵浞胖迷谧约杭业拈T軸上，直至正月過滿才取下來，象征著招財(cái)進(jìn)寶，所以刺猬一直是吉祥的象征。”學(xué)生活動(dòng)：欣賞榴蓮殼創(chuàng)作的小刺猬、小刺猬饅頭、小刺猬筆筒。教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用別的材質(zhì)和方法創(chuàng)作小刺猬?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師的小結(jié)，學(xué)生了解刺猬是吉祥的象征。通過觀看榴蓮殼創(chuàng)作的小刺猬、小刺猬饅頭、小刺猬筆筒等圖片，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作的熱情。教案設(shè)計(jì)、制作：楊育云、姜冰潔

（2）白天睡覺，夜晚行動(dòng)，冬天冬眠。刺猬除肚子外全身長(zhǎng)有硬刺，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)卷成一團(tuán)變成有刺的球，它的形態(tài)和溫順的性格非?？蓯邸W(xué)生活動(dòng)：總結(jié)小刺猬的造型特征。（1）整體外形：身體圓圓的，背上長(zhǎng)著刺，腦袋尖尖的，四肢短短的。（2）臉部特征：黑溜溜的眼睛，橢圓形的耳朵，圓圓的鼻子?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀看圖片和視頻之前的交流探討，目的是了解學(xué)生對(duì)刺猬已有經(jīng)驗(yàn)；圖片的觀察、視頻的觀看、教師的引導(dǎo)之后的交流探討，目的是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)刺猬的造型特征和生活習(xí)性。（三）探究捏塑的創(chuàng)作方法（預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘）學(xué)生活動(dòng)：觀看王柏榮執(zhí)導(dǎo)用剪紙創(chuàng)作的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《小刺猬背西瓜》（片段）。（故事簡(jiǎn)介：小刺猬看見一顆紅果樹，要求媽媽給它刺兩個(gè)紅果吃，媽媽費(fèi)了很大力氣也刺不到。小刺猬問媽媽為什么不能用手去摘？媽媽說：“我媽媽是這樣教的，我媽媽的媽媽也是這樣教的”?？墒切〈题瑳]聽它的話，偷偷溜到樹下，用手摘了一個(gè)大紅果。）學(xué)生活動(dòng)：選取視頻中刺猬媽媽或者小刺猬的某一個(gè)瞬間，用記號(hào)筆畫一畫“刺猬”的動(dòng)態(tài)。微課學(xué)習(xí)：通過微課學(xué)習(xí)小刺猬創(chuàng)作的具體步驟和方法。教師活動(dòng)：總結(jié)創(chuàng)作步驟及方法。（1）搓出水滴狀，作為刺猬的身體。（2）將超輕粘土分成若干份，并搓成水滴狀，作為刺。（3）將刺粘在身體上。（4）添加果子、五官以及四肢。學(xué)生活動(dòng)：欣賞同齡人孩子們創(chuàng)作的各種造型、各種動(dòng)態(tài)的刺猬。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《小刺猬背西瓜》的觀看中，感受小刺猬多變的動(dòng)態(tài)和造型。學(xué)習(xí)用擬人、夸張和變形的方法畫一畫小刺猬的動(dòng)態(tài)。并通過同齡人作品的賞析和微課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法、啟發(fā)創(chuàng)作的思路。先手繪后創(chuàng)作，有利于學(xué)生“依圖造型”，更好地創(chuàng)作。（四）捏塑“找果子的小刺猬”（預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘）教師活動(dòng)：“刺猬是人類的好朋友，今天我們也用捏塑的方法也來動(dòng)手做一做?！眲?chuàng)作建議：可采用水滴法手捏成形、剪刀剪等多種方式創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的刺猬。創(chuàng)作好后，還可以在刺猬的背上添加些蘋果、藍(lán)莓等生動(dòng)的果子。學(xué)生活動(dòng)：捏塑“找果子的小刺猬”。【設(shè)計(jì)意圖】教師講解和示范一種方法，讓學(xué)生直觀的了解制作的方法。之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自己去分析去探索，得出其他的制作方法，突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（五）交流評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：分享作品并交流。（1）自評(píng)：講解自己的創(chuàng)作思路。（2）互評(píng)：說一說最喜歡哪只刺猬，并闡述理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自評(píng)，同學(xué)之間互評(píng)，老師評(píng)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，