公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文九下《美麗的“神舟”是宇航員的家》-(二)

《美麗的神舟是宇航員的家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)課文生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合的方法。2、了解一些航天知識(shí)，以增進(jìn)對(duì)高科技知識(shí)的了解。3、關(guān)注我國(guó)的航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自信心和責(zé)任感。作者石磊，現(xiàn)任《中國(guó)航天報(bào)》總編輯，高級(jí)記者。1984年開(kāi)始從事新聞工作，筆耕十幾年，見(jiàn)諸書(shū)、報(bào)、刊數(shù)百萬(wàn)字。文章以筆鋒犀利、觀點(diǎn)新穎、紀(jì)實(shí)流暢見(jiàn)長(zhǎng)，1991年曾被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者”。因長(zhǎng)年深入一線從事航天新聞報(bào)道，積累了豐富的知識(shí)。作者本人亦愛(ài)好航天紀(jì)實(shí)文學(xué)和科普寫(xiě)作，成為很多科技、科普刊物的特約作者。整體感知1.文章首先概括說(shuō)明“神舟”五號(hào)飛船的什么特點(diǎn)？解析：首先概括說(shuō)明“神舟”五號(hào)飛船是宇航員的家，并介紹了它具有安全、溫馨的家的特點(diǎn)。2.文章通過(guò)哪些方面的介紹來(lái)突出“神舟”五號(hào)飛船的安全與溫馨？解析：01.讓宇航員帶上太空“助手”。02.以“羅鍋”高度為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。03.采用女中音報(bào)警和溫柔燈光。3.三個(gè)小標(biāo)題主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？解析：01.第一個(gè)小標(biāo)題具體說(shuō)明了宇航員座艙里的儀表系統(tǒng)為宇航員提供了各種服務(wù)。02.第二個(gè)小標(biāo)題介紹了飛船內(nèi)以“羅鍋”的姿勢(shì)高度作依據(jù)進(jìn)行各種設(shè)計(jì)。從飛船內(nèi)布局設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)明“神舟5號(hào)”飛船安全、溫馨的特點(diǎn)。03.第三個(gè)小標(biāo)題是從報(bào)警系統(tǒng)和照明的設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)明飛船能給宇航員帶來(lái)溫馨。內(nèi)容分析1.“無(wú)微不至地為宇航員提供各種服務(wù)”運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？解析：擬人手法的運(yùn)用，形象地說(shuō)明了儀表系統(tǒng)的服務(wù)周到，從而突出了“神舟5號(hào)”飛船的溫馨的特點(diǎn)。2.儀表系統(tǒng)提供服務(wù)的內(nèi)容都有什么？解析：報(bào)告信息，下達(dá)指令，通知工作計(jì)劃和日程安排，管理宇航員的日常起居。3.分析下面句子的表達(dá)效果。宇航員對(duì)“助手”的話是言聽(tīng)計(jì)從，“助手”說(shuō)：“到達(dá)祖國(guó)上空了，快與地面通話、發(fā)信息！”“該進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)了，別忘了存儲(chǔ)數(shù)據(jù)！”宇航員絕不敢怠慢。“助手”讓他們起床、吃飯、午休、鍛煉、睡覺(jué)，他們也絕對(duì)服從。解析：這人格化的語(yǔ)言，具體形象地寫(xiě)出了儀表系統(tǒng)周到的服務(wù)，確實(shí)體現(xiàn)了“神舟”五號(hào)飛船的溫馨的特點(diǎn)。4.課文以按下“地圖”鍵和按下“環(huán)控”鍵以及“報(bào)告險(xiǎn)情”為例，為了說(shuō)明什么？解析：進(jìn)一步具體說(shuō)明了儀表系統(tǒng)服務(wù)的周到。5.“助手”具有可靠性的原因是什么？解析：設(shè)計(jì)師為其設(shè)計(jì)了三層保護(hù)——互為備份，第三者挺身而出，直線救國(guó)。語(yǔ)言妙趣橫生，把人們陌生的飛船知識(shí)形象生動(dòng)地介紹給讀者。6.分析下面句子的表達(dá)效果。第三層保護(hù)叫“直線救國(guó)”，萬(wàn)一前三者全部躺倒不干了，也別著急，還有6塊機(jī)電儀表呢。它們類似汽車和飛機(jī)上的駕駛儀表，信號(hào)輸入不與計(jì)算機(jī)的總線連接，直接取自被監(jiān)控的對(duì)象。解析：作者用擬人的修辭手法和打比方的說(shuō)明方法形象生動(dòng)地說(shuō)明了宇航員座艙里的儀表系統(tǒng)的可靠性強(qiáng)。7.以“羅鍋”的姿勢(shì)高度為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的原因是什么？解析：飛船在太空飛行時(shí)，由于失重，宇航員的脊椎和四肢自然彎曲，體姿介于坐姿和站姿之間，所以各項(xiàng)設(shè)計(jì)都不能按地面上人的坐姿和站姿的高度來(lái)計(jì)算，而要以“羅鍋”的姿勢(shì)高度作依據(jù)。8.作者以“宇航員的座椅”為例來(lái)具體說(shuō)明飛船的特殊設(shè)計(jì)，有什么目的？解析：充分說(shuō)明這些設(shè)計(jì)完全是為了保證宇航員的安全而設(shè)計(jì)的，再次突出了“神舟5號(hào)”飛船的安全性。9.第三個(gè)小標(biāo)題是從哪些角度來(lái)說(shuō)明飛船能給宇航員帶來(lái)溫馨。解析：報(bào)警系統(tǒng)和照明的設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)明飛船能給宇航員帶來(lái)溫馨。寫(xiě)作特點(diǎn)1.課文條理分明、層次清楚。文章首先概括介紹“神舟5號(hào)”題，從不同的角度來(lái)加以具體說(shuō)明。2.生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合。課文采用生動(dòng)說(shuō)明與平實(shí)說(shuō)明相結(jié)合的方法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。如：文章第一個(gè)小標(biāo)題所介紹的儀表系統(tǒng)，讀者對(duì)此很陌生，作者就采用擬人和比喻的手法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，使讀者很容易就理解了這部分內(nèi)容。3.語(yǔ)言妙趣橫生、生動(dòng)形象?！吧裰邸蔽逄?hào)飛船是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶，飛船里的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是陌生的，但一提到家，我們一下子就能想到家的安全與溫馨，所以文章題目首先就形象地突出了被說(shuō)明事物的特征。小結(jié)這是一篇介紹“神舟5號(hào)”飛船的科普文章，作者以妙趣橫生的文字，將人們陌生的宇航員的太空生活及飛船設(shè)計(jì)知識(shí)介紹給讀者。既有科學(xué)性，又有趣味性，充滿了無(wú)盡的魅力。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主