人教版數(shù)學(xué)一年級下冊-06100以內(nèi)的加法和減法(一)-02兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)-教學(xué)反思05

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．觀看錄像，激發(fā)興趣。師：（課件播放喜羊羊與灰太狼的動畫片主題曲）同學(xué)們，大屏幕上剛才播放的是什么動畫片？生：喜羊羊與灰太狼。師：你們喜歡看嗎？生：非常喜歡。師：這部動畫片講的是六只小羊和灰太狼斗智斗勇的故事。你們知道這六只可愛的小羊住在什么地方嗎？生：羊村。師：是??！那里還有美麗的草原呢！這節(jié)課，老師將和大家一起去羊村玩一玩，同學(xué)么準(zhǔn)備好了嗎？那么我們就開始上課吧！2．復(fù)習(xí)闖關(guān)，做好鋪墊。師：我們已經(jīng)來到了羊村門口，咦，大門怎么是關(guān)著的呀？（課件播放錄音）喜羊羊：“要想進(jìn)我們羊村，得先過我這一關(guān)，請大家先做幾道口算題吧！”40＋330＋520＋640＋3030＋5020＋60師：原來是喜羊羊設(shè)下了一道關(guān)卡，你們有信心通過嗎？誰來算一算。生1：40＋3＝43，40＋30＝70。生2：30＋5＝35，30＋50＝80。生3：20＋6＝26。師：你是怎么想的呢？生3：2個(gè)十加6個(gè)一就是26。生4：20＋60＝80。師：你又是怎么想的？生4：2個(gè)十加上6個(gè)十等于8個(gè)十，也就是80。師：同學(xué)們算得都很正確，讓我們來聽一聽喜羊羊是怎么說的吧?。ㄕn件播放錄音）喜羊羊：“同學(xué)們真棒，歡迎你們到羊村玩?！毖虼彘L：“歡迎你們進(jìn)入羊村，今天是我們羊村的青青小學(xué)發(fā)新書的日子，大家先到那兒去看看吧！”〔評析：新課程實(shí)施后，不少教師認(rèn)為復(fù)習(xí)準(zhǔn)備沒有必要了，真的如此嗎？王老師播放學(xué)生十分熟悉和喜愛的動畫片，學(xué)生獲得了愉快的心理體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)活動提供了必要的心理準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)這節(jié)課所必需的基礎(chǔ)知識“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”和“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”的口算，為學(xué)習(xí)活動提供了必要的知識準(zhǔn)備；讓學(xué)生說出其中兩道式題的思考和計(jì)算過程，為學(xué)習(xí)活動提供了必要的方法準(zhǔn)備。由此可見，如此復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，不僅必要，而且重要?！扯邮謩幽X，探究新知1．發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。師：（課件出示主題圖）同學(xué)們請仔細(xì)觀察，從這個(gè)畫面中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我發(fā)現(xiàn)一包數(shù)學(xué)書有35本。生2：我發(fā)現(xiàn)一包語文書有30本。生3：散放的數(shù)學(xué)書有3本。生4：散放的語文書有8本。師：我們很快找到了以上數(shù)學(xué)信息，你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的問題嗎？生1：我提的問題是“數(shù)學(xué)書有多少本？”生2：我提的問題是“語文書有多少本？”生3：我還可以提出問題“語文書和數(shù)學(xué)書一共有多少本？”師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出好幾個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題。你們知道嗎？剛才青青小學(xué)的喜羊羊和美羊羊也分別提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，想知道他們提的是什么問題嗎？我們一起來聽聽。（課件播放錄音）喜羊羊：“我的問題是：數(shù)學(xué)書有多少本？”美羊羊：“一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？”師：這節(jié)課我們就重點(diǎn)來解決這兩個(gè)問題?！苍u析：如何根據(jù)情境圖來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，是事關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。王老師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)看圖，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)信息的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識；在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)教科書中的兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，讓教學(xué)指向更加明確。〕2．解決問題，探究算法。（1）探究兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。喜羊羊提出的問題是“數(shù)學(xué)書有多少本？”這個(gè)問題你們會解答嗎？誰會列式呢？生：35＋3。師：35＋3等于多少呢？可以用什么方法計(jì)算呢？生：我用數(shù)數(shù)的方法數(shù)出來的，35、36、37、38，所以35＋3＝38。師：好的，還有沒有不同的想法呢？生：老師，我會用擺小棒的方法來計(jì)算。師：同學(xué)們都會用擺小棒的方法來計(jì)算嗎？請大家拿出小棒在桌面先擺一擺，再算一算，最后和同桌說一說你是怎樣擺的和怎樣算的？（生探究，師巡視。）師：同學(xué)們都擺完、算好了，誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)認(rèn)真的看看他的擺法和你的是不是一樣?。◣熤该麑W(xué)生到黑板上擺，其余同學(xué)仔細(xì)觀察。）師：請你說一說你剛才是先擺多少？怎么擺35？再擺多少？然后你是怎么算的呢？生：我先擺了三捆又五根也就是35根小棒，再擺了三根小棒。三根小棒和五根小棒加起來就是8，這樣我發(fā)現(xiàn)一共有38根小棒了。師：為什么把5根和3根合起來？生：因?yàn)樗麄兌际菃胃男“?，都表示幾個(gè)一。師：同學(xué)們，5個(gè)一和三個(gè)一合起來就是8個(gè)一，在和三個(gè)十合起來就是38。那么在計(jì)算35加3時(shí)就是要先算什么再算什么呢？生：先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。師：同學(xué)們都是這么想的嗎？同座位同學(xué)互相說說計(jì)算方法。（生互相說算法）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在計(jì)算35＋3時(shí)，要先算5＋3＝8，再算35＋3＝38?，F(xiàn)在我們知道數(shù)學(xué)書有多少本了嗎？生：現(xiàn)在我們知道數(shù)學(xué)書有38本了。（2）探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。師：讓我們再來看一看美羊羊提出的數(shù)學(xué)問題。（出示問題后）要解決這個(gè)問題又應(yīng)該怎樣列式呢？生：35＋30。師：該怎樣計(jì)算35＋30呢？同學(xué)們討論討論。生：我們可以像剛才計(jì)算35＋3一樣，用擺小棒的方法算出這道題的得數(shù)來。師：大家同意他的想法嗎？生：（齊答）同意！師：好的，誰能到黑板上來擺一擺嗎？生：（在黑板上先擺了三捆又五根，然后在三捆的下面又?jǐn)[上三捆。）師：擺完后你是怎么計(jì)算的呢？生：我是把上面的三捆和下面的三捆合起來就是六捆，也就是60，然后再和這五個(gè)一合起來就是65。師：你為什么要先把這三捆和這三捆合起來呢？生：因?yàn)樗麄兌际潜硎編讉€(gè)十。師：通過剛才這個(gè)同學(xué)擺小棒，請同學(xué)們思考在計(jì)算35＋30時(shí)，應(yīng)該先算什么？再算什么？生：應(yīng)該先算30＋30＝60，再算60＋5＝65。師：很好。請大家在下面小聲把這道題的計(jì)算方法說一說?！苍u析：在計(jì)算課中如何讓學(xué)生既能知算理，又能曉算法，這是計(jì)算課中教學(xué)的關(guān)鍵所在。王老師讓學(xué)生在小棒的操作中感悟了算理和算法，在板書的啟發(fā)中明確了算理和算法，在相互的交流中領(lǐng)會了算理和算法，在35＋3與35＋30的計(jì)算中掌握了算理和算法。〕3．揭示課題，比較算法。師：請大家觀察黑板上的這兩道算式，35＋3是兩位數(shù)加一位數(shù)，35＋30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）師：請同學(xué)們想一想，我們在計(jì)算35＋3和35＋30時(shí)，它們的算法有什么不同呢？生：計(jì)算35＋3時(shí)，要先算5＋3；計(jì)算35＋30時(shí)，要先算30＋30。師：看來同學(xué)們已經(jīng)找到了這兩道算式算法上的不同點(diǎn)。我們在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，要先算幾個(gè)一加幾個(gè)一；在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，要先算幾個(gè)十加幾個(gè)十。〔評析：課題的相機(jī)揭示與板書，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰；計(jì)算方法的梳理與比較，讓“兩位數(shù)加一位數(shù)”與“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的算法更加明了；教師對算法的小結(jié)與歸納，有利于學(xué)生對于本節(jié)課中算法的準(zhǔn)確把握和靈活運(yùn)用?！橙?、分層練習(xí)，鞏固深化1．看清式題，直接口算。師：同學(xué)們，剛才大家在青青小學(xué)的表現(xiàn)怎樣？讓我們來聽一聽慢羊羊是怎么評價(jià)咱們的?。ㄕn件播放錄音）慢羊羊：“同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太棒了，你們真是一群愛動腦的好孩子。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，請大家去參加我們羊村的摘蘋果大賽吧！”（課件出示蘋果樹，每個(gè)蘋果上寫一道算式。）35＋4＝42＋+3＝5＋21＝35＋40＝42＋30＝50＋21＝師：瞧，羊村的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，只要你們算對了，就能幫助羊羊們摘下蘋果了！生1：35＋4＝39。師：你是怎么計(jì)算的呢？生1：我先算5＋4＝9，再算35＋4＝39。師：真棒！下一道題誰來說？生2：35＋40＝75。我是這樣計(jì)算的，先算30＋40＝70，再算70＋5＝75。……2．依據(jù)計(jì)算，判斷正誤。（課件出示：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、快羊羊、沸羊羊分別拿著一道已經(jīng)計(jì)算的式題。）師：它們計(jì)算的正確嗎？生1：喜羊羊計(jì)算的54＋5＝59是正確的。生2：懶羊羊計(jì)算的3＋56＝86是錯(cuò)誤的，正確答案應(yīng)該是59。生3：美羊羊計(jì)算的40＋58＝98是正確的。生4：快羊羊計(jì)算的50＋32＝37是錯(cuò)誤的，正確答案應(yīng)該是82。生5：沸羊羊計(jì)算的60＋28＝88也是正確的。3．提出問題，解決問題。師：同學(xué)們，摘完了蘋果，讓我們一起到青青草原看看吧！（課件出示：青青草原和懶羊羊，還有21只大羊、8只中羊和30只小羊。）師：咿，懶羊羊遇到什么問題了？（課件播放錄音）懶羊羊：“你們能提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？還要能列式計(jì)算出結(jié)果來。”生1：大羊和中羊有多少只？21＋8＝29（只）。生2：大羊和小羊有多少只？21＋30＝51（只）。生3：中羊和小羊有多少只？8＋30＝38（只）。生4：大羊、中羊和小羊有多少只？21＋8＋30＝59（只）。師：21＋8＋30＝59計(jì)算的對不對呢？我們請計(jì)數(shù)器來幫幫忙，誰能用計(jì)數(shù)器計(jì)算來檢驗(yàn)這題的計(jì)算結(jié)果是不是正確的？生：我先撥出21，接著在個(gè)位上增加8顆珠子，再在十位上增加3顆珠子，得數(shù)剛好是59，他計(jì)算的是正確的。師：看來，計(jì)數(shù)器還真是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手。4．補(bǔ)充加數(shù)，計(jì)算結(jié)果。師：參觀羊村的時(shí)間快要到了，我們將要離開羊村了，羊村長覺得咱們班的同學(xué)表現(xiàn)特棒，特趕來送我們一件神秘禮物。（課件播放錄音）羊村長：“只要答對這一道題目，我將代表羊村人送給大家一份神秘禮物。同學(xué)們想得到這份神秘禮物嗎？”（課件出示：33＋□＝□，先在加數(shù)位置上填上一個(gè)一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，再計(jì)算出結(jié)果。）生1：33＋5＝38。生2：33＋6＝39。生3：33＋20＝53。生4：33＋50＝83?！瓗煟和瑢W(xué)們真了不起！瞧，羊村長把羊村最珍貴的全家福照片作為禮物送給我們了。生：（歡呼雀躍的。）〔評析：口算練習(xí)，熟練了學(xué)生計(jì)算的技能；正誤判斷的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)；解決問題的練習(xí)，提升了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的技能；計(jì)數(shù)器的使用，既直觀再現(xiàn)了算理和算法，又奠定了學(xué)生今天依據(jù)“相同數(shù)位對齊后相加減”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；填加數(shù)的開放練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?！乘摹⑿〗Y(jié)全課，拓展視野師：這節(jié)課我們到羊村學(xué)會了如何計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，而且在羊村解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實(shí)，生活中這樣的數(shù)學(xué)問題有很多，只要我們善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的方法思考問題，相信什么問題都難不倒咱們，這節(jié)課我們就上到這?！苍u析：簡單扼要的課堂小結(jié)，既凸顯了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又凸顯了數(shù)學(xué)的教育價(jià)值，更凸顯了對學(xué)生學(xué)習(xí)視野的合理拓展。〕以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意