人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-07萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-011000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-教學(xué)反思06

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)我上課的內(nèi)容是二下第5單元的《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，它屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”一塊，是數(shù)的概念教學(xué)中的其中一課.作為一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，我的首要目的是必須幫助孩子在這堂課中建立起1000以?xún)?nèi)的數(shù)這樣一個(gè)概念。孩子在獲取概念時(shí)通常有兩種基本形式：形成和同化。概念的形成是從大量具體例子中抽象出某一類(lèi)對(duì)象或事物的共同本質(zhì)特征的過(guò)程。概念的同化是指利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)來(lái)理解新的概念。而在本堂課中，我主要是通過(guò)概念的形成來(lái)讓孩子獲得1000這個(gè)大數(shù)的概念。一般來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)概念的形成會(huì)有4個(gè)基本過(guò)程。第一階段是：感知具體對(duì)象階段。課一開(kāi)始，我從現(xiàn)實(shí)情境入手，讓孩子看一看，數(shù)一數(shù)聽(tīng)課老師的數(shù)量，估一估接替教室能坐的人數(shù)，以及全校學(xué)生的人數(shù)，使他們初步感知在現(xiàn)實(shí)中存在很多比100大的數(shù)，從而揭題教學(xué)。然后我通過(guò)讓孩子數(shù)不同數(shù)量的星星，鞏固10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，進(jìn)而習(xí)得10個(gè)一百是一千。又通過(guò)數(shù)小正方體，讓孩子們對(duì)1000有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。這時(shí)進(jìn)入了第二階段，嘗試建立表象階段；在認(rèn)識(shí)了具體的1000左右之后，我出示了100粒米估1000粒米的高度，以及出示10張白紙，估一千張紙的厚度。目的是希望孩子們通過(guò)現(xiàn)有的材料，運(yùn)用10個(gè)10是100，10個(gè)100是1000這個(gè)新學(xué)得的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步建立表象。學(xué)有所用。第三階段是抽象本質(zhì)屬性階段和符號(hào)表征階段；即用符號(hào)來(lái)表示1000以?xún)?nèi)的數(shù)，即數(shù)的讀寫(xiě)與組成。在這一階段中，由于孩子們?cè)谝郧耙呀?jīng)學(xué)過(guò)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，所以，在讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)以及數(shù)的組成方面，孩子的頭腦中原來(lái)已有一定的知識(shí)積累，這時(shí)我又運(yùn)用了概念的同化讓孩子更好地掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的正確讀寫(xiě)與組成。通過(guò)出示計(jì)數(shù)器，喚起孩子對(duì)已學(xué)個(gè)十百三個(gè)數(shù)位的認(rèn)知，順利地加入了千位這一個(gè)新的數(shù)位。孩子很容易接受。同時(shí)進(jìn)一步鞏固了各相鄰數(shù)位間的進(jìn)率是10這一重點(diǎn)。這堂課中還有一個(gè)特點(diǎn)就是將數(shù)數(shù)與數(shù)的讀寫(xiě)以及數(shù)的組成穿插在一起教學(xué)。這也是我在教學(xué)整合方面做出的這樣一個(gè)嘗試。個(gè)人覺(jué)得還是比較成功的。我通過(guò)借助計(jì)數(shù)器，先出示198這個(gè)看似較為典型的三位數(shù)來(lái)教學(xué)讀法寫(xiě)法以及數(shù)的組成，然后從198開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)，到199，類(lèi)似198的讀寫(xiě)法，讓孩子鞏固一下。到200，是一個(gè)數(shù)數(shù)拐點(diǎn)，借助計(jì)數(shù)器，知道199加1后，各位上變成10個(gè)一，10個(gè)一是十，十位上變成10個(gè)十，10個(gè)十是一百，于是變成了200。這樣很直觀，孩子容易接受。再往后數(shù)一個(gè)，是201，看起來(lái)很好數(shù)，但也是一個(gè)過(guò)渡，它涉及到中間是0的讀寫(xiě)法與數(shù)的組成，而之后的202-209則大同小異，我通過(guò)讓孩子自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，鞏固一下，最后209-210也是一個(gè)拐彎，出現(xiàn)了末尾是0的三位數(shù)的讀法，寫(xiě)法，最后趁勢(shì)讓孩子比較201和210在讀法寫(xiě)法上有什么區(qū)別，從而突破三位數(shù)中0的讀寫(xiě)法這一重點(diǎn)，再出示課件中的308，570，讓孩子鞏固。在孩子會(huì)數(shù)一個(gè)一個(gè)數(shù)之后,我開(kāi)始嘗試讓孩子一十一十地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù),其中209-300,900-1000分別是一個(gè)拐角，孩子們?cè)谶@堂課上關(guān)于這一點(diǎn)學(xué)得還不錯(cuò)。之后，讓孩子們動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)幾個(gè)自己喜歡的1000以?xún)?nèi)的數(shù)，跟同桌說(shuō)一說(shuō)它的組成，讀一讀。這樣就讓孩子主動(dòng)地將所學(xué)內(nèi)容溫習(xí)了一下。至此，新課結(jié)束。最后一個(gè)階段則是概念的運(yùn)用階段，即把概念的共同關(guān)鍵屬性推廣到同類(lèi)事物中去。這個(gè)主要是通過(guò)各種練習(xí)來(lái)完成的，最后讓孩子們說(shuō)一說(shuō)課前搜集的相關(guān)數(shù)據(jù)與資料，既鞏固了1000以?xún)?nèi)數(shù)的正確讀寫(xiě)法，同時(shí)也讓他們感受到所學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用性，更加明白了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活這一理念。1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)的概念教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō),感覺(jué)內(nèi)容還是很多，時(shí)間也有點(diǎn)緊。課前我也反復(fù)思考了如何定位？如何設(shè)計(jì)？可課后還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題，對(duì)于這樣一節(jié)概念課,究竟該怎么上呢?我一直在思考.以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！