小學(xué)語文的閱讀教學(xué)活動

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)活動曹昌靈在小學(xué)階段，學(xué)生們逐漸認(rèn)識了更多的生字，學(xué)會了更多的表達(dá)方式，而閱讀是進(jìn)一步擴(kuò)展他們語文學(xué)習(xí)的視野、增強(qiáng)他們社會適應(yīng)能力的重要途徑?？傮w而言，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣可以從以下這些方面來進(jìn)行。一、教師要善于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣對于很多小學(xué)生來說，閱讀是一個挑戰(zhàn)，困難重重。所以，要讓學(xué)生逐漸地喜歡閱讀，建立起閱讀的興趣，需要有一個漸進(jìn)的過程，而教師要做的是逐漸地讓學(xué)生們對閱讀產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是需求的動力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，就像花香引來了蜜蜂一樣。學(xué)生努力尋找閱讀機(jī)會，從中獲取信息，得到了閱讀的滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，并因此會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。那么對于低年級初次接受閱讀的同學(xué)，要給他們安排以圖畫為主的繪本閱讀材料，他們能夠讀懂圖畫，并結(jié)合上面簡單的文字來理解故事的內(nèi)容，可以滿足他們的好奇心，增強(qiáng)閱讀興趣。到了中年級階段，學(xué)生們的生字量已經(jīng)增加到一定的水平，所以，教師要逐漸地讓他們閱讀以文字為主的圖書，在題材方面要選材廣泛，讓他們能夠接觸到各種的題材。對于書本的具體內(nèi)容也要包羅萬象，讓學(xué)生們可以從中得到自己想要的信息。在整個過程中，如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有畏難的情緒，教師要注意單獨地進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得更多的支持和提高。二、鼓勵學(xué)生想象帶著自己的主觀解讀進(jìn)行閱讀閱讀是一個透過語言文字、結(jié)合自身的生活經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)想的過程。所以，我們說一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那么對于小學(xué)生而言，他們在閱讀過程中也在不知不覺地在大腦中創(chuàng)編著一個場景、一個故事，讓自身能夠沉浸在其中。巴爾扎克說過：“一個能思想的人才是一個力量無邊的人?！闭n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生完成閱讀教學(xué)任務(wù)時，常常借助一篇篇課文訓(xùn)練學(xué)生的思維能力”。在傳統(tǒng)的語文閱讀課上，教師強(qiáng)求學(xué)生所有的思想觀點整齊一致，不能有自己的一些不太符合中心思想的理解和觀點。這樣的要求不利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，從語文這門學(xué)科自身的特點來看，這樣的要求也是一種偷懶的表現(xiàn)。教師在教育教學(xué)領(lǐng)域要真正做到靈活，針對學(xué)生的表現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，做出有針對性的教育和引導(dǎo)。所以，在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生們通過閱讀產(chǎn)生了自己的一些理解和想法，正是一個讓教師了解學(xué)生的機(jī)會。如果不加以重視，只是簡單壓制，將打擊學(xué)生的積極性，不僅讓他們喪失對語文的興趣，也讓他們對自己的理解能力產(chǎn)生懷疑，這對于學(xué)生的心理健康發(fā)展來說是非常危險的。所以，教師要懂得欣賞和尊重，保護(hù)他們的想象力，讓學(xué)生能夠帶著興趣和自信閱讀，有了這樣的基礎(chǔ)，再逐漸地引導(dǎo)學(xué)生理解更深刻的思想內(nèi)涵。三、家校聯(lián)合給學(xué)生提供閱讀的環(huán)境學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅需要學(xué)校教師的努力，而且需要家庭的配合。有很多的家長對孩子期望非常高，所以會主動地給孩子買很多的書籍。然而，這樣的家長可能沒有注意到，自己的一些不良行為卻給孩子帶來一些消極影響，比如，要求孩子看書，自己卻每天抱著手機(jī)打游戲看小說，孩子怎么能夠靜下來閱讀呢？作為小學(xué)語文教師，要注意了解好各家庭的教育工作，尤其是那些在閱讀上有困難的同學(xué)更是需要教師多給予一些關(guān)注。了解家長是否有一些不良的行為，給學(xué)生造成了消極的影響。要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠配合學(xué)校的工作，在家庭中給學(xué)生營造出適合閱讀的良好習(xí)慣，最好是在孩子小的時候，家長就能陪伴孩子一起進(jìn)行閱讀，讓孩子對父母的依戀與愛能夠遷移到他們對書本的情感之中。所以，家校聯(lián)合才能讓閱讀教學(xué)取得更好的效果，這一點需要小學(xué)語文教師認(rèn)真對待，不能只是簡單地對學(xué)生不管不問，這樣是不負(fù)責(zé)任的。總而言之，小學(xué)語文教師要重視閱讀的教學(xué)工作，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，建立起良好的閱讀習(xí)慣，要耐心地引導(dǎo)，給他們提供適合閱讀的資源，系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行閱讀教學(xué)工作，要注重引入非智力因素的積極參與，讓學(xué)生們從情感上接納并喜愛閱讀這件事情，讓閱讀成為他們的習(xí)慣和好的伙伴。教師要給學(xué)生提供適合閱讀的環(huán)境，包括家庭的環(huán)境，也需要教師進(jìn)行積極的協(xié)調(diào)。從家校聯(lián)合的角度，找到更多促進(jìn)學(xué)生閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和辦法?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜姓厩奥穼W(xué)校教育集團(tuán)）以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定