測量整理和復習教學設計【人教版三年級數(shù)學上冊】

測量整理和復習教學設計【人教版三年級數(shù)學上冊】《測量》教學設計整理和復習教學目標：梳理本單元知識內(nèi)容，認識長度單位毫米、分米、千米認識質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米的長度觀念，幫助學生建立完整的知識體系。通過不同形式的練習，分層次檢驗學生知識掌握情況，在練習中及時查漏補缺。在解題過程中培養(yǎng)學生解題能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決問題的能力。教學過程：復習回顧同學們，第三單元我們都學習了哪些知識呢？請你結合下面的提綱，回憶一下吧？毫米的認識師：我們一起認識了長度單位毫米，你有哪些了解呢？生1：在量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米（mm）作單位。生2：毫米是比厘米更小的單位。1厘米=10毫米分米的認識師：你對分米又有哪些了解呢？生：1分米=10厘米，1米=10分米。千米的認識師：我們還一起認識了千米，你了解到了什么呢？生1：計量比較長的路程，通常用千米作單位，千米的符號是km，千米又叫公里。生2：千米和米之間的進率是1000，即1千米=1000米。噸的認識師：我們還一起認識質(zhì)量單位噸，你知道了一些什么呢？生：在計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸的符號用t表示。生：噸和千克的進率是1000，1噸=1000千克。合理分配方案師：在解決問題中，你有什么策略呢？生：用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關系，尋求解決問題的有效方法，體會到了用列表的方法整理相關信息的作用，用列表法來把不同的方案都列出來。設計意圖：通過教師提問引起學生回憶，師生一起總結長度以及質(zhì)量單位之間的關系，建立完整的知識體系?；A練習1.單位換算。3噸＝（）千克4000千克＝（）噸300厘米＝（）米4千米＝（）米700米＋300米＝（）千米3千米－1千米＝（）米在里填上“＞”“＜”或“＝”。5分米5毫米8毫米2厘米6厘米60毫米1米7分米9毫米3分米4分米4米3.在（）里填上合適的單位。北京到天津的距離約100（）。數(shù)學課本約厚5（）。學校跑道長200（）。成人3小時約行15（）。設計意圖：在基礎練習中掌握單位之間的關系，會進行單位換算。易錯練習1.選一選。（1）學校教學樓的高大約是12（）。A.分米B.米C.千米（2）小明步行8秒鐘，能走5（）。A.米B.分米C.厘米（3）一枚2分硬幣厚（）。A．1毫米B.1厘米C.分米（4）英語課本厚約6（）。A.米B.厘米C.毫米2.選擇適合的長度在()里畫“√”。？3.一塊黑板長3米，用5分米長的彩旗沿著黑板的長邊做一條花邊，需要幾面這樣的彩旗？設計意圖：通過練習，幫助學生建立長度1毫米、1千米的概念，會選擇合適的長度單位，減少出錯率。拓展練習小薇家到奶奶家的路程約是1千米，小薇已經(jīng)走了400米，還要走多少米？一根4分米長的繩子，對折再對折后，每段繩子有多長？媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們上午8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達嗎？設計意圖：通過不同的練習，培養(yǎng)學生利用學過的知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持