一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連加連減》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生已經(jīng)掌握10步的分析能力。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對(duì)比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固10以內(nèi)的加減計(jì)算，為下一課加減混合計(jì)算做好準(zhǔn)備。【學(xué)情分析】理解運(yùn)算順序，掌握計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動(dòng)中深入領(lǐng)會(huì)并掌握知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在具體的情境中并理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計(jì)算方法。．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。3．初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】種。教學(xué)難點(diǎn)：要記住第一步口算的結(jié)果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)、口算師：黑板上是我們前面學(xué)過(guò)的加、減法的題，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算出答案3+25+16+49-36-15-5、編題師：昨天給大家留了一個(gè)小作業(yè)，根據(jù)算式編一個(gè)小故事，你能從黑板上選擇一個(gè)算式編一個(gè)小故事嗎？生說(shuō)一個(gè)加法一個(gè)減法二、新授、出示主題圖師：老師也帶來(lái)一個(gè)小故事，仔細(xì)看（出示圖）你看到了什么？（小朋友在喂食）有幾只小雞？（5只）原來(lái)有5只小雞（板書“原來(lái)）2繼續(xù)看圖，現(xiàn)在又來(lái)了幾只？（又來(lái)了1看圖自己試著說(shuō)一說(shuō)這三句話，如果你想不起來(lái)，可以看看黑板（學(xué)生自己說(shuō)）找同學(xué)來(lái)說(shuō)（多找?guī)兹耍L試列示師：你能用個(gè)算式來(lái)表示這幅圖的意思嗎？（）、2、1各表示什么？每來(lái)一次我們就用什么連接？（加號(hào)）換個(gè)圖你還會(huì)嗎？、出示小狗圖師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，仔細(xì)想一想（只看不說(shuō)話）142只）你能給同桌說(shuō)一說(shuō)這四句話嗎？（同桌互說(shuō)）誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（幾人說(shuō)）你能寫個(gè)加法算式嗎？（1+4+2）、4、2各表示什么？、出示燕子圖師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都非常好，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕，這是一幅靜態(tài)圖，你看懂了嗎？（出示燕子圖）誰(shuí)能指一指那些是原來(lái)的？有幾只？哪些是先飛來(lái)的？有幾只？哪些是又飛來(lái)的？有幾只？（出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)）讓我們求什么？（一共……）同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)四句話誰(shuí)能列算式？（3+4+2）、認(rèn)識(shí)“連加”師：剛才同學(xué)們通過(guò)3幅圖列出了3個(gè)算式，和以前的一樣嗎？（不一樣，這是3這些算式里都有2分合起來(lái)（三部分）說(shuō)）、學(xué)習(xí)算法）我怎樣算就好算了？剛才這個(gè)同學(xué)是先把哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)了？（他先算了誰(shuí)？（）等于幾？（）誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)先算什么？（先算了5+2=7）多找?guī)兹苏f(shuō)再算什么？（兩生說(shuō)7+1=8誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？（一人說(shuō)、全班說(shuō)、幾人說(shuō)）、鞏固算法師：如果把這兩句話用到第2個(gè)題中，你會(huì)說(shuō)嗎？先算什么？（先算）再算什么？（再算5+2=7同桌互相說(shuō)。小組說(shuō)（其他同學(xué)帶著任務(wù)聽，看誰(shuí)說(shuō)的好）3+4+2=這個(gè)能說(shuō)嗎？全班一起說(shuō)，師板書、指導(dǎo)算法師：為了方便計(jì)算，老師用尺子把大家先算的數(shù)畫了下來(lái)，仔細(xì)看，都是先算什么？（前兩個(gè)數(shù)）也就是先算、、，這些都在你的那個(gè)方向？（左）所以可以說(shuō)從哪往哪算？（從左往右，板書）、練習(xí)師：下面咱們來(lái)練習(xí)一下出示練習(xí)題，說(shuō)過(guò)程。3+4+12+2+44+3+27+2+16+4+05+0+3注意把話說(shuō)完整10、學(xué)習(xí)連減8只）（板書：有）小雞吃飽了，你看怎么了？（課件出示：先走了）先走了幾只？（3只）再走了幾只？（2只）還剩幾只？誰(shuí)能完整的用4句話說(shuō)一說(shuō)這幅圖？（一生說(shuō)）能列算式嗎？（8-3-2）11、出示猴子摘蘋果圖師：猜一猜小猴子要干什么？（摘蘋果）樹上有幾個(gè)蘋果？（10個(gè)）先摘了幾個(gè)？（學(xué)生跟著課件數(shù)：6個(gè)）又摘了幾個(gè)？（2個(gè)）還剩幾個(gè)？怎樣列算式？（10-6-2）12、出示小汽車圖師：這又是一個(gè)有難度的圖，靜態(tài)的圖，你能看出誰(shuí)是走的嗎？（車頭朝右）走了幾次？（兩次）先走了幾輛？（4輛）又走了幾輛？（2輛）還剩幾輛？誰(shuí)能列算式？（8-4-2）13、認(rèn)識(shí)連減沒(méi)錯(cuò)，算式里是兩個(gè)減號(hào)，我們把這樣的式子叫做連減計(jì)算方法和連加也很像，連加是從哪往哪算？（從左往右）連減也是從左往右算請(qǐng)同學(xué)們嘗試算一算這三個(gè)算式左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題匯報(bào)。三、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，先計(jì)算出第一步的答案，用第一步的答案加或減第三個(gè)數(shù)就可以了。大家學(xué)會(huì)了嗎？那老師考考大家。出示：3+4+2、9-1-2請(qǐng)大家計(jì)算在練習(xí)紙上【教學(xué)反思】《連加連減》這一課，為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序和方法，教學(xué)時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)空間：空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課2只小雞，又跑來(lái)1飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生性，也吸引了學(xué)生的注意力。加連減，訓(xùn)練學(xué)生理解能力?？臻g二：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫面的意思加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性?？臻g三：教方法，熟記運(yùn)算順序?yàn)榱私鉀Q連加、連減時(shí)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。連減也是從左往右算請(qǐng)同學(xué)們嘗試算一算這三個(gè)算式左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題匯報(bào)。三、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，先計(jì)算出第一步的答案，用第一步的答案加或減第三個(gè)數(shù)就可以了。大家學(xué)會(huì)了嗎？那老師考考大家。出示：3+4+2、9-1-2請(qǐng)大家計(jì)算在練習(xí)紙上【教學(xué)反思】《連加連減》這一課，為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序和方法，教學(xué)時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)空間：空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課2只小雞，又跑來(lái)1飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生性，也吸引了學(xué)生的注意力。加連減，訓(xùn)練學(xué)生理解能力?？臻g