《大學英語口語四》課程教學大綱

《大學英語口語四》課程教學大綱

一、課程簡介

課程中文名大學英語口語四

課程英文名CollegeSpokenEnglishIV

課程代碼060Y07C課程學分1總學時數34

課程類別通識核心必修課程形態(tài)線下

考核方式口閉卷0口試口報告0作業(yè)0其他

開課基層

開課學院外國語學院大學外語部

教學組織

面向專業(yè)全校非藝體類本科生開課學期秋/春

《大學英語口語四》是國際化背景下各非英語學科、專業(yè)具有CSEL3

水平的大一非藝體類本科生供J通識必修課程，旨在通過多媒體互動教學與

英語交際技能實訓，提高具有CSEL3英語水平本科生的綜合英語知識和應

用交際能力，培養(yǎng)其CSEL47K平的聽、說技能。

主要教學內容包括8個月2元的視聽說，以及新聞英語聽力、網絡自主

學習和漢英雙語新聞英語視不:說等日常學習和探究學習，在讀、視、聽、

寫、譯的多模態(tài)環(huán)境中，加強英語的輸入和輸出性教學與實訓。

CollegeSpokenEnglishIVisageneralcourserequiredforfreshmenin

課程簡介non-Englishmajors,excludingthosemajoringinartsandphysicaleducation,to

meettheincreasingdemandofinternationalization.Itaimstoadvancethe

freshmen'sEnglishproficiency(Level3)inlisteningandspeakingtolevel4of

CSE(ChineseStandardsofEnglishLanguageAbility)throughmultimediaand

multi-modalinteractiveinstructions.Itincludes8unitsofintensiveand

extensiveaudio-visualEnglishinstructions,newslistening,anddailyuseand

frequentvisittomediainbilingualsofChineseandEnglish,thusprojectingthe

multi-modalcommunicativeinputandoutputtotrainlearners9listeningand

speakinginvirtualandrealcontexts.

二、課程目標

表1課程目標

序號課程目標

課程依據教學內容，在特定的情境中，傳遞人文與科學精神，通過情景化和

語境化英語交際實訓，開展課程思政教育，鼓勵學生在英語學習中，真實領

課程目標1

悟社會、文化的多樣性；在學習異域文化的同時，培養(yǎng)對華夏文化的自信力；

在國際交流活動中講好中國故事，樹立正確的思政觀念和意識。。

在情景視聽說中，使學生進一步熟練英語的語境化和情景化社會功能，形成

課程目標2情景交際的能力，掌握日常交際和專題交際中的英語知識和技能，從而提高

情景化的語言思維和交際能力。

能在情景化視聽說中，提高詞匯的語境和語體分類意識，不斷熟練詞匯和語

課程目標3法的交際應用功能，從而更好地在視聽說交際中擴大復用詞匯的規(guī)模，從簡

單的日常交際向主題知識和學術交際技能培養(yǎng)過渡。

通過情景化的輸入和輸出，提高學生的跨文化交際能力、陳述能力和書面體

課程目標4

交際表達能力。

課程目標5在情景化輸出的基礎上，培養(yǎng)學生CSEL4級水平的英語口語交際能力。

三、課程目標與畢業(yè)要求對應關系

表2課程目標與畢業(yè)要求對應關系

課程本課程目標與

三維畢業(yè)要求目標畢業(yè)要求的對

目標應關系

知識教育知識（在從事教育教學過程中所需要的關于教育學和心理學等方面

目標的知識）

學科知識

學科教學知識

工程知識（能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決復雜

工程問題）

醫(yī)學知識

通識性知識（自然科學和人文社會科學方面的知識；有關藝術方面的知

V

識；信息技術知識；有關國情的知識，等等）

其他知識V

能力分析問題能力V

目標解決問題能力V

創(chuàng)新能力

實踐能力

研究能力

使用現(xiàn)代工具或信息能力

溝通能力（讀寫、論辯、傾聽、協(xié)作等）V

團隊協(xié)作能力V

終身學習能力V

管理能力（班級指導）

反思與發(fā)展能力

其他能力

價值廣博視野（學科交融、國際視野、國家認同等）V

目標人文精神（人文修養(yǎng)、同情心、社會責任、奉獻精神等）V

科學素養(yǎng)（創(chuàng)新精神、探究能力、理性思維、學科素養(yǎng)等）V

自主發(fā)展（珍愛生命、健全人格、自我管理等）

藝術審美（審美情趣、藝術鑒賞、藝術表達、創(chuàng)意表現(xiàn)等）V

政治信仰（馬克思主義；以人民為中心：四個意識：政治意識、大局意V

識、核心意識、看齊意識；三個認同：政治認同、思想認同、情感認同；

四個自信：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；了解四情：世

情國情黨情民情）

理想信念（共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；中國夢）

價值理念（社會主義核心價值觀：富強民主文明和諧、自由平等公正法

治、愛國敬業(yè)誠信友善；新發(fā)展理念：環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)新、協(xié)調、

綠色、開放、共享；人類命運共同體；融國家、社會、公民的價值要求

于一體

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代

精神；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、

V

求大同的思想精華和時代價值，教育引導學生富有中國心、飽含中國情、

充滿中國味）

法治觀念（習近平全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略；法治理念、法治

原則、重要法律概念；運用法治思維和法治方式維護自身權利、參與社

會公共事務、化解矛盾糾紛的意識和能力）

道德情操（社會公德、家庭美德、個人品德）

精神追求（以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，以愛國主義為核心的民族精

神；偉大民族精神：偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉

V

大夢想精神；革命精神；斗爭精神；工匠精神；家國情懷；教育情懷；

科學精神；釘釘子精神；浙江精神；紅船精神）

科學思維（戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、底線思維、法

V

治思維、歷史思維、批判思維）

職業(yè)理想與道德（各行業(yè)包括教師醫(yī)生、工程師等在內的的職業(yè)精神和

職業(yè)規(guī)范；增強學生職業(yè)責任感，培養(yǎng)學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)、無私V

奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習慣）

其他價值

四、課程內容與基本要求

表3課程目標與教學內容、教學方法的對應關系

教學

詳細內容與要求教學方法課程目標

內容

LifeisaLearningCurve:Listening&1、視頻或案例問題導入，強

Speaking調討論主題內容所反映的價

1.Audio-visuallead-inforfamiliarityof值和意義；

topics,subtopicsandexpressionsfor2、互動討論，融要點內容于

listingsignalsandcopingwithadvice.人文教育之中，要點發(fā)散與案參閱表1

2.Listeningforsignalstolisting;例添加；課程目標

Unit1.

3.Teacher-studentInteractionsonthe3、小組專題討論，準備專題

advicethroughListening;陳述；

4.Discussioninpairsorgroups;4、課后網絡自主學習、泛讀

5.Individualpresentations;主題相關資料、閱讀和視聽雙

6.Consolidatingworktobeassignedfor語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在強化鞏固口語交流的同

7.Implicationsforideologicaland時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

JourneyintotheUnknown:Listening&

1、視頻或案例問題導入，強

Speaking

調討論主題內容所反映的價

1.Audio-visualLead-intofamiliarize

值和意義；

studentswiththetopic,subtopicsand

2、互動討論，融要點內容于

expressionsforproblem-solutionsand

人文教育之中，要點發(fā)散與案

directions;

例添加；

2.Teacher-studentInteractionsonthe參閱表1

3、小組專題討論，準備專題

Unit2.Problem-solutionsthroughListening;課程目標

陳述；

3.Discussioninpairsorgroups;

4、課后網絡自主學習、泛讀

4.Individualpresentations;

主題相關資料、閱讀和視聽雙

5.Consolidatingworktobeassignedfor

語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;

中，在強化鞏固口語交流的同

6.Implicationsforideologicaland

時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand

人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

TimeOut:Listening&Speaking1、視頻或案例問題導入，強

1.Audio-visualLead-intofamiliarize調討論主題內容所反映的價

studentswiththetopic,subtopics,plans,值和意義；

andphoneproblems;2、互動討論，融要點內容于

2.Teacher-studentInteractionsonthe人文教育之中，要點發(fā)散與案

pointsthroughListening;例添加；

參閱表1

3.Discussioninpairsorgroups;3、小組專題討論，準備專題

Unit3.課程目標

4.Individualpresentations;陳述；

5.Consolidatingworktobeassignedfor4、課后網絡自主學習、泛讀

autonomousstudyandmediareading;主題相關資料、閱讀和視聽雙

6.Implicationsforideologicaland語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

politicaleducation;Humanisticand中，在強化鞏固口語交流的同

culturalimplications.時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

人文、思政與現(xiàn)實意義。

LifeundertheSpotlight:Listening&1、視頻或案例問題導入，強

Speaking調討論主題內容所反映的價

1.Audio-visualLead-intofamiliarize值和意義；

studentswiththetopic,subtopics,and2、互動討論，融要點內容于

waystocause-effectandrequestsand人文教育之中，要點發(fā)散與案

參閱表1

offers;例添加；

Unit4.課程目標

2.Teacher-studentInteractionsonthe3、小組專題討論，準備專題

pointsthroughListening;陳述；

3.Discussioninpairsorgroups;4、課后網絡自主學習、泛讀

4.Individualpresentations;主題相關資料、閱讀和視聽雙

5.Consolidatingworktobeassignedfor語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在強化鞏固口語交流的同

6.Implicationsforideologicaland時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

UrbanPulse:Listening&Speakingon

1、視頻或案例問題導入，強

WaystoProsandCons

調討論主題內容所反映的價

1.Audio-visualLead-intofamiliarize

值和意義；

studentswiththetopic,subtopics,and

2、互動討論，融要點內容于

waystodealingwithcomplaints;

人文教育之中，要點發(fā)散與案

2.Teacher-studentInteractionsonways

例添加；

toprosandcons,andcomplaints參閱表1

3、小組專題討論，準備專題

Unit5.makingthroughListening;課程目標

陳述；

3.Discussioninpairsorgroups;

4、課后網絡自主學習、泛讀

4.Individualpresentations;

主題相關資料、閱讀和視聽雙

5.Consolidatingworktobeassignedfor

語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;

中，在強化鞏固口語交流的同

6.Implicationsforideologicaland

時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand

人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

ClimbingtheCareerLadder:Listening

1、視頻或案例問題導入，強

&SpeakingonWaystoExemplification

調討論主題內容所反映的價

1.Audio-visualLead-intofamiliarize

值和意義；

studentswiththetopic,subtopics,and

2、互動討論，融要點內容于

waystoexemplifications,likesand

人文教育之中，要點發(fā)散與案

dislikes;

例添加；

2.Teacher-studentInteractionsonthe參閱表1

3、小組專題討論，準備專題

Unit6.majorpointsthroughListening;課程目標

陳述；

3.Discussioninpairsorgroups;

4、課后網絡自主學習、泛讀

4.Individualpresentations;

主題相關資料、閱讀和視聽雙

5.Consolidatingworktobeassignedfor

語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;

中，在強化鞏固口語交流的同

6.Implicationsforideologicaland

時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand

人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

TimeofTechnology:aBlessingora1、視頻或案例問題導入，強

Curse:Listening&Speaking-調討論主題內容所反映的價

Argumentation,ExpressingEssentiality.值和意義；

1.Audio-visualLead-intofamiliarize2、互動討論，融要點內容于

studentswiththetopic,subtopics,and人文教育之中，要點發(fā)散與案參閱表1

Unit7waystoargumentation;例添加；課程目標

2.Teacher-studentInteractionsonthe3、小組專題討論，準備專題

majorpointsthroughListening;陳述；

3.Discussioninpairsorgroups;4、課后網絡自主學習、泛讀

4.Individualpresentations;主題相關資料、閱讀和視聽雙

5.Consolidatingworktobeassignedfor語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在強化鞏固口語交流的同

6.Implicationsforideologicaland時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

DiscoveringyourTrueIdentity:

Listening&Speaking-Notes-taking1、視頻或案例問題導入，強

andIntroducingOpinions調討論主題內容所反映的價

1.Audio-visualLead-intofamiliarize值和意義；

studentswiththetopic,subtopics,and2、互動討論，融要點內容于

waystonotes-takingandopinion人文教育之中，要點發(fā)散與案

presentation;例添加；

參閱表1

2.Teacher-studentInteractionsonthe3、小組專題討論，準備專題

Unit8課程目標

pointsthroughListening;陳述；

3.Discussioninpairsorgroups;4、課后網絡自主學習、泛讀

4.Individualpresentations;主題相關資料、閱讀和視聽雙

5.Consolidatingworktobeassignedfor語媒體，融學習于現(xiàn)實案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在強化鞏固口語交流的同

6.Implicationsforideologicaland時，更深層領悟學習所體現(xiàn)的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政與現(xiàn)實意義。

culturalimplications.

五、學時分配

表4學時分配表

講實上實實自習討

課驗機習訓學題論

教學內容

時時時時學時課時

數數數數時數數

Unit1.LifeisaLearningCurve232

Unit2.JourneyintotheUnknown232

Unit3.TimeOut232

Unit4.LifeundertheSpotlight232

Unit5.UrbanPulse232

Unit6.ClimbingtheCareerLadder232

Unit7.TimeofTechnology:aBlessingoraCurse232

Unit8.DiscoveringyourTrueIdentity232

總計

六、課程考核方式及成績評定方法

表5課程考核與成績評定方法

考考核考核關聯(lián)的課程目標考核依據與方法詳細評占課程總成

核內容分標準績的比重

項

目

依據課前學習與課教師依據課

外研讀情況進行評程目標和關

概要了解單元內容和要

價：通過課堂表現(xiàn)鍵達成要

點，初步掌握相關話題和

課前預等形式觀察和考素，配置過

語境，發(fā)散和添加相關案

習與課核：話題熟知程度、程學習要素

例和知識點，熟悉話題相

外研讀語言流利度、話題考核達成

關的主題詞匯群;樹立正

內容豐富度、話題比，通過課

確的思政觀念和意識。

思維、互動參與度堂觀察和互

等動實施評

平

互動參與，討論話題要點價，認真做

時課堂匯報質量，由50%

課堂和案例說明，陳述要點內好平時考核

成教師評價：課勤、

表現(xiàn)容及現(xiàn)實意義，并互動交記錄，以百

績