司馬光的一生事跡（9篇）

司馬光的一生事跡（9篇）朝代：宋朝|：司馬光

朱門近在府園樂，杖屢過從跬步中。

避暑連翩投轄宴，析酲蕭灑滿襟風(fēng)。

閑來高韻渾如鶴，醉里朱顏卻變童。

剪燭添香歡未極，但驚銅漏太匆忙。

司馬光原文及賞析篇二

【原文】

司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志，曰：“書不行不成誦?；蛄⒖蹋蛑幸共粚嫊r，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>

（選自宋·朱熹《三朝名臣言行錄》）

【參考譯文】

司馬光是宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)主編《資治通鑒》，是當(dāng)時的名臣。他幼年時，擔(dān)憂自己記誦詩書以備應(yīng)答的力量不如別人，大家在一起學(xué)習(xí)爭論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了，他卻單獨苦讀，始終到能夠嫻熟地背誦為止。他自己說：“讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘?！睍r間長了，就讀遍了古籍，見多識廣，記憶堅固，他說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”

【閱讀訓(xùn)練】

1．解釋：

（1）嘗：曾經(jīng)；（2）為：擔(dān)當(dāng)；（3）若：如；（4）既：已經(jīng)；

（5）俟：等到；（6）已：停頓；（7）及：等到；（8）或：有時

2．翻譯：

（1）用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。

譯文：（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。

（2）及長，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志

譯文：等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶堅固。

3．司馬光學(xué)習(xí)的特點是：（用自己的話答復(fù)）

答：發(fā)奮苦讀勤學(xué)，詠其文，思其義，于是所得多矣。

司馬光誠信賣馬篇三

司馬光要賣一匹馬，這匹馬毛色純粹美麗，高大有力，性情溫存，只惋惜夏季有肺病。司馬光對管家說：“這匹馬夏季有肺病，這肯定要告知給買主聽?！惫芗倚α诵φf：“哪有人像你這樣的呀？我們賣馬怎能把人家看不出的毛病說出來！”司馬光可不認(rèn)同管家這種看法，對他說：“一匹馬多少錢事小，對人不講真話，壞了做人的名聲事大。我們做人必需得要誠信，要是我們失去了誠信，損失將更大?！惫芗衣牶髴M愧極了。

教學(xué)重點、難點：篇四

1、能熟悉學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀課文。

3、看圖綻開合理的想象，培育學(xué)生的思維。

課時劃分：兩課時

教學(xué)過程：篇五

一、提醒課題

1、板書課題。

2、“司馬”是個復(fù)姓，“光”是名。

簡介司馬光。

次韻和復(fù)古春日五絕句·東城絲綱蹴紅毬篇六

朝代：宋朝|：司馬光

東城絲綱蹴紅毬，北里瓊樓唱石州。

堪笑迂儒竹齋里，眼昏逼紙看蠅頭。

小學(xué)課文司馬光原文（蘇教版篇七

古時候，有個孩子叫司馬光。一天，他和幾個小朋友在花園里玩?；▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

有個小朋友爬上了假山，一不當(dāng)心，掉進(jìn)了大水缸里。別的小朋友

都慌了，有的哭，有的喊，還有的”跑去找大人。司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，用勁砸那口缸。

水缸破了，缸里的水流了出來，掉在缸里的小朋友得救了。

教學(xué)生字詞篇八

1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

2、檢查乍學(xué)狀況。

3、指名分段朗讀課文。評析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。

教學(xué)要求：篇九

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；熟悉3個偏旁部首；理解生字組成的