安徽省2022年中考語文總復(fù)習(xí)學(xué)案-記敘文閱讀(含散文、小說)真題典例二

真題典例二(2019·安徽)閱讀下面的文字,回答問題。(22分)訪梅①小時(shí)候,對(duì)于我們這些孩子,冬天實(shí)在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做,生活一下子變得呆板枯燥,一點(diǎn)趣味都沒有。正難熬著,奶奶說,舅爺要來家了。我們十分高興,盼望著他早點(diǎn)到。②舅爺是個(gè)畫家,聽奶奶說,他名氣老大,在國(guó)外辦過畫展。但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他。他的畫簡(jiǎn)單極了,每幅畫都懶得去畫滿,往往就是那么幾塊幾筆水墨,那螞蚱,似乎并不是螞蚱,那小魚,似乎并不是小魚。我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了,覺得和我們的畫差不多呢。于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了,隨便著和他對(duì)話,纏他講城市的故事,日子也覺得有些生氣。一天,他提出要出外作畫,大雪天里,天地一片花白,有什么可畫的呢?我們很有幾分(),更有幾分好奇,便鬧嚷嚷地跟了他去。③山包上雪很厚,什么凹的凸的地也沒有;樹上,也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。足足半個(gè)時(shí)辰,才拿出畫夾開始畫起來。我們一眼一眼看,果然天地單調(diào),畫面更單調(diào)。④“單調(diào)極了,”我們說,“我們給你尋些能畫的色彩吧?！雹荨罢倚┦裁瓷誓?”⑥“譬如梅花,那花是多么的紅呢!”⑦“去吧,舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?！本藸斝α?叮嚀我們小心去尋。⑧我們跑去了,先是到了東邊,那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里,似乎做著沉思。再往遠(yuǎn)去,也是一片灰白。⑨我們又跑到山包北邊,往日里,那是個(gè)大草壩,上面有著青茵茵的草,草里長(zhǎng)著花,黃的,紅的,紫的,藍(lán)的。可如今,雪埋得平平的,什么也沒有了。⑩我們又跑到山包西邊,心想這兒是一定有梅的,因?yàn)殚L(zhǎng)著許多樹。但是,我們細(xì)細(xì)地找了,并沒有什么梅,甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里。覺得這冬天里,實(shí)在是沒有什么可畫的色彩了,一時(shí)間,又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有,還談得上什么美嗎?真后悔這么跑了山包的幾面坡,更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,十分(),他竟已畫了四張畫?？匆娏宋覀?說:“孩子,尋到了嗎?”“什么也沒尋到,只是白的?！薄昂昧?找到了?！薄鞍椎挠惺裁匆馑?”“你們想想,天是什么,天是云,云是什么,云是蒸汽,蒸汽是什么,蒸汽是水,水是什么,水是白的。天上地下,哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”“那么說,”我們一時(shí)()了,“什么東西里,什么時(shí)候難道都有美嗎?!”“對(duì)了,孩子!美是到處都有的,但美常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠,可紅得多了,使你煩躁,綠得多了,使你沉郁,黃得多了,使你感傷,只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢?！蔽覀兌紗∪恍α恕Ｂ牭貌⒉簧趺靼?畢竟慚愧起來,自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天,使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。

(選自《賈平凹散文精選》,有刪改)1.全文線索:“我們”的見聞感受。

2.層次劃分3.主要內(nèi)容:文章主要交代了“我”和小伙伴隨舅爺外出作畫的經(jīng)歷,揭示了“美是到處都有的,但美常常被人疏忽了”的道理。

4.主要人物形象:舅爺——畫技精湛、平易近人、認(rèn)真細(xì)致、睿智練達(dá)。(四字詞語概括)

1.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.吃驚狐疑疑惑B.狐疑吃驚疑惑C.疑惑狐疑吃驚 D.疑惑吃驚狐疑【思路點(diǎn)撥】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力?！俺泽@”,形容因?yàn)橥饨绲拇碳ざ械襟@訝;“狐疑”,猜疑,懷疑,也指猶豫;“疑惑”,懷疑,困惑。第一處,結(jié)合語境“天地一片花白,有什么可畫的呢”,可知“我們”的內(nèi)心困惑不解,故用“疑惑”;第二處,根據(jù)“我們”什么也沒有找到,而舅爺“竟已畫了四張畫”,體現(xiàn)了“我們”內(nèi)心的驚訝,故用“吃驚”;第三處,“什么東西里,什么時(shí)候難道都有美嗎?!”體現(xiàn)“我們”內(nèi)心的猶豫,故用“狐疑”。【參考答案】D(3分)【題型變式】(原創(chuàng))依次選擇關(guān)聯(lián)詞語填入文章第段的橫線上,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A.雖然但而且 B.因?yàn)樗缘獵.即使也所以 D.不但而且所以本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。答題技巧見專題一記敘文閱讀(含散文、小說)真題典例一考點(diǎn)一“選詞填空”。

2.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容,在下面橫線上填寫合適的語句。(4分)聽說舅爺來家,我們高興地盼望→→跟隨舅爺并看他作畫,我們覺得畫作單調(diào)→→聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來

【思路點(diǎn)撥】本題考查梳理文章思路的能力。答題時(shí),可以結(jié)合題干中已知的內(nèi)容,明確要填的空對(duì)應(yīng)的段落,題干中“聽說舅爺來家,我們高興地盼望”在文章第①段,“跟隨舅爺并看他作畫,我們覺得畫作單調(diào)”在文章第②段末尾及第③段,“聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來”在文章第段至結(jié)尾。由此可知,第一處填寫的內(nèi)容在文章第②段,寫“我們”翻看舅爺?shù)漠嫾?認(rèn)為他的畫太簡(jiǎn)單,并不佩服他;第二處填寫的內(nèi)容在文章第④至⑩段,寫“我們”決定幫助舅爺“尋找最美的東西”,但是什么也沒找到,后悔跟著舅爺出來。最后,用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。【參考答案】翻看舅爺?shù)漠嫾?我們不佩服幫舅爺尋作畫色彩無果,我們后悔(每空2分,共4分)【題型變式】(原創(chuàng))梳理“我”的感情變化,完成下面的填空。一天,“我們”跟舅爺出外作畫,是因?yàn)楹闷妗淼缴桨?覺得沒有什么可畫的色彩,“我”和小伙伴感到后悔。轉(zhuǎn)回到舅爺那兒,他竟已畫了四張畫,“我們”十分吃驚。舅爺關(guān)于“白色是最美的色彩”的說法,“我們”雖然聽得不甚明白,但畢竟慚愧起來。

本題考查梳理行文思路的能力。答題技巧見專題一記敘文閱讀(含散文、小說)真題典例一考點(diǎn)二“梳理行文思路”。

3.請(qǐng)結(jié)合上下文,體會(huì)下列各句中“笑”的含義。(4分)(1)我們當(dāng)時(shí)就嗤地笑了,覺得和我們的畫差不多呢。(2)我們都啞然笑了。【思路點(diǎn)撥】本題考查體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義的能力。第(1)句出現(xiàn)在文章第②段,結(jié)合段落中的句子“但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他。他的畫簡(jiǎn)單極了……”“覺得和我們的畫差不多呢”“于是乎,我們就不敬而遠(yuǎn)之了”可知,這里的“笑”是認(rèn)為舅爺?shù)漠嬎讲桓?。?2)句出現(xiàn)在文章最后一段,結(jié)合段落中的句子“聽得不甚明白……畢竟慚愧起來”和第段中,舅爺講的“白色是最美的色彩”可知,這里的“笑”是對(duì)“我們”不懂美的真正含義的一種不好意思的笑、慚愧的笑。【參考答案】(1)對(duì)舅爺?shù)漠嫴慌宸?有些不以為意。(2分)(2)為“我們”的無知而不好意思,感到慚愧。(2分)【題型變式】(1)(原創(chuàng))將第①段畫波浪線語句替換成合適的成語,應(yīng)為索然無味。

(2)(原創(chuàng))說說下面句子中加點(diǎn)詞的指代義。自那以后,愈來愈加深了理解,深深地后悔辜負(fù)了多少個(gè)冬天,使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。“那”指代那年冬天,隨舅爺外出作畫,聽了舅爺對(duì)“白色是最美的色彩”的談?wù)摗?3)(原創(chuàng))結(jié)合語境,說說下面句子的含義。只有這白色是無極的,是豐富的,似乎就無極得無有,豐富得荒涼了呢。白色是最美的,雖然看起來單調(diào)、樸素,卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。

考點(diǎn)六體味詞句的含義[2019/2017/2016/2015/2013/2012/2010考]一、理解詞語的語境義1.語境推敲法。結(jié)合語境,認(rèn)真推敲,揣摩出詞語的確切意義。如施耐庵《智取生辰綱》“那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓,對(duì)老都管說道:‘我們不幸做了軍健,情知道被差出來……都是一般父母皮肉,我們直恁地苦!’”中的“吹噓”一般是指夸大地或無中生有地說自己或別人的狀態(tài),但在這里是“急促喘氣”的意思。2.善用修辭法。即緊扣目標(biāo)段,聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷,結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、反語、雙關(guān)、夸張等手法,理解其深層含義。如《海燕》中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”,“翡翠”在這里指波浪。3.查找釋句法。有些詞語比較抽象,作者往往在提出之后,會(huì)在下文對(duì)其進(jìn)行解釋,而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。二、理解詞語的指代義理解詞語指代的對(duì)象和范圍,緊扣上下文語境,先近后遠(yuǎn),先句內(nèi)后臨近句、臨近語段及至全文,逐步梳理。確定指代對(duì)象后,將其代入原句試讀,看語意是否暢通,指稱是否吻合。三、理解句子的含義1.從句子的位置入手。如果是總領(lǐng)句,應(yīng)從其下文搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句,就須從上文尋找相關(guān)信息;如果是過渡句,就要密切關(guān)注上下語段的內(nèi)容。2.從句中的關(guān)鍵詞入手。從句中的關(guān)鍵詞入手,可通過替換詞語的方法來把握其語境義,從而把握句子的含意。3.從文章的中心思想入手。作者寫文章時(shí),常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題。要把握其深層含義,應(yīng)從探究作者的寫作目的入手,結(jié)合中心思想來分析。如高爾基的《海燕》,通過對(duì)海燕勇敢、歡樂的形象的描寫,歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神,號(hào)召廣大勞動(dòng)人民迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。理解“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”這一結(jié)尾句,就須聯(lián)系詩歌的主旨。4.從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn):或打破常規(guī),采用超常的組合方式;或運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑、寓情于景、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等表現(xiàn)手法;或運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。對(duì)這些句子,要明確其所用的表現(xiàn)手法或修辭手法背后的含義,進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果,這樣,會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。【答題模板】題型1:結(jié)合語境,說說加點(diǎn)詞的含義。模板1:該詞語的本義是……,在這里的意思是……題型2:畫線句子中的“這”(或“這樣”“那”等)指什么?模板2:“這”(或“這樣”“那”等)指代……題型3:請(qǐng)說說你對(duì)畫線句子含義的理解。模板3:理解句子的含義一般有兩種思路:①解釋這個(gè)句子這么說的原因;②將句子所表達(dá)的意思和具體的語境或者文章的主旨聯(lián)系起來,然后用淺顯的語言表述出來。4.請(qǐng)品析下列句子的表達(dá)效果。(5分)(1)舅爺揀著一塊石頭坐下,瞇縫了那雙眼睛,左看看,右看看,看遠(yuǎn)又看近。(從人物描寫的角度)(3分)(2)我們一下子都癱在雪窩里。(從詞語運(yùn)用的角度)(2分)【思路點(diǎn)撥】本題考查體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用的能力。第(1)句要從人物描寫方法的角度賞析。抓住該句中“揀”“坐”“瞇縫”“看”等詞語可知,采用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫;結(jié)合舅爺各種“看”的角度及下文“足足半個(gè)時(shí)辰,才拿出畫夾開始畫起來”可知,這里表現(xiàn)的是舅爺作畫前的用心、專注。第(2)句要求從用詞的角度賞析。“癱”指肢體無力,難以動(dòng)彈,結(jié)合前文跑了幾面山坡尋梅可知,這一詞語形象地寫出了“我們”找不到可畫的色彩時(shí)的沮喪、失望心理?！緟⒖即鸢浮?1)動(dòng)作描寫(或“神態(tài)描寫”),(1分)寫出了舅爺作畫前的用心、專注和反復(fù)斟酌。(2分)(2)“癱”形象地寫出了我們盡最大的努力卻無果的沮喪與失望。(2分)【題型變式】(1)(原創(chuàng))賞析下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。足足半個(gè)時(shí)辰,才拿出畫夾開始畫起來。“足足”和“才”寫出了舅爺觀察時(shí)間之長(zhǎng),說明舅爺觀察仔細(xì)、態(tài)度認(rèn)真。(2)(原創(chuàng))從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。那是一漫斜坡,稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的,沒有一顆紅艷艷的果子,鐵似的枝條襯在雪里。運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地描寫了柿樹光裸裸的蕭條景象,襯托了“我”因找不到鮮艷的繪畫色彩而沮喪的心理。本題考查賞析重要語句的表達(dá)效果的能力。答題技巧見專題一記敘文閱讀(含散文、小說)真題典例一考點(diǎn)三“品析重要語句的表達(dá)效果”。

5.(原創(chuàng))請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章主要內(nèi)容,要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素,表述模式是“什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣”。【參考答案】?jī)簳r(shí)的“我”和小伙伴隨舅爺外出作畫,幫舅爺尋找作畫色彩無果,舅爺?shù)脑捵尅拔覀儭睂?duì)美有了新的認(rèn)識(shí)。考點(diǎn)七概括文章內(nèi)容[2018/2015/2012考]一、概述事件1.標(biāo)題拓展法。首先,讀懂標(biāo)題的字面意思,再根據(jù)課文內(nèi)容把題目擴(kuò)展成一句完整的話。如《從百草園到三味書屋》一文可根據(jù)標(biāo)題概括為“作者回憶了童年在百草園游戲、玩樂和到三味書屋讀書的成長(zhǎng)過程”。2.要素串聯(lián)法。概括主要內(nèi)容可以抓住記敘文的“六要素”,先羅列出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果,再將之整理成一段語言通順的話。如《走一步,再走一步》一文寫了在一個(gè)夏天,一個(gè)男孩爬上山崖遇險(xiǎn)后在他父親的幫助下脫險(xiǎn)的故事。二、概括情節(jié)1.小標(biāo)題式概括。(適用于篇幅較長(zhǎng)的小說)①圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。如《故鄉(xiāng)》一文,按地點(diǎn)線索,可以概括為:回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)。②按故事情節(jié)的發(fā)展過程進(jìn)行概括。如《范進(jìn)中舉》一【題型變式】(原創(chuàng))仔細(xì)閱讀第③~段,概括“訪梅”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因:“我們”隨舅爺來到山包作畫,覺得天地單調(diào),畫面更單調(diào)。

經(jīng)過:“我”和伙伴們?nèi)ぷ鳟嫷纳?但跑了山包的幾面坡,都沒有找到。

結(jié)果:舅爺關(guān)于“白色是最美的色彩”的話讓“我們”對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)。

文,按故事情節(jié)發(fā)展,可概括為:屠戶賀喜(引子)→范進(jìn)借錢(開端)→范進(jìn)發(fā)瘋(發(fā)展)→屠戶治瘋(高潮)→鄉(xiāng)紳來拜(結(jié)局)。2.表述式概括。(適用于篇幅較短的文章)針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。3.根據(jù)中心句或過渡句來概括。①概括文章大意,可以找段落中心句作為段意(有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)刪改)。②根據(jù)已有故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。三、概括段意1.摘句法。直接摘引原句。2.縮句法。有些段落由多個(gè)長(zhǎng)句組成,概括段意時(shí),可將其壓縮。3.串聯(lián)法。把層意合并歸納。4.歸納法。在無法使用上述各法時(shí),可把一段中的幾層意思?xì)w結(jié)到一起,用自己的語言概括本段的段意。6.請(qǐng)結(jié)合全文,說說如何才能避免“使多少個(gè)美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”。(6分)【思路點(diǎn)撥】本題考查把握文章的主旨和意蘊(yùn),有自己的閱讀心得的能力。解答此題,要在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抓住其中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。題干其實(shí)在問我們應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)美,結(jié)合第②段中“他的畫簡(jiǎn)單極了,每幅畫都懶得去畫滿”,以及第③段中“我們一眼一眼看,果然天