第二單元作業(yè)整體設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)上冊(cè)語文第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材感悟親情單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1紙上初見，躬行尋情單元導(dǎo)讀2合歡樹下，再憶母親《秋天的懷念》3悠悠小道，情意綿綿《散步》4恩逾慈母，溫瀾潮生《散文詩二首》5探尋真諦，體味文言《世說新語》二則6賞讀佳作，品析寫法探究寫作手法7感悟成長，書寫趣事寫作學(xué)會(huì)記事8寫作不斷修繕再塑思維9綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來二、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)紙上初見，躬行尋情作業(yè)1(1)朗讀課文三遍，劃出生字，然后利用工具書(課下注釋、字典等)給生字詞注音。(2)自行配樂朗讀，將你喜歡的段落利用智慧平板錄制成音頻，并在班級(jí)分享你作業(yè)2在班級(jí)的展示欄里分享他們的筆墨。課題語段內(nèi)容(請(qǐng)用正楷或行楷字認(rèn)真書寫)理由1．作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))文學(xué)大家知多少小組合作，利用網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集材料，完成本單元的名人檔案設(shè)計(jì)，在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)評(píng)比，看看哪一組的名人檔案設(shè)計(jì)的最好。第二課時(shí)合歡樹下，再憶母親1.作業(yè)內(nèi)容：課內(nèi)知識(shí)鞏固題(1)本文作者是，代表作有長篇小說《》,短篇小說《》,散文集《》等。(2)結(jié)合你對(duì)史鐵生和其作品的了解，閱讀其作品，挑選一篇你喜歡的文章，向同學(xué)們推。作品名稱：《》推薦理由：(3)母親節(jié)即將到來，七四班集體準(zhǔn)備開展“母親節(jié)驚喜大作戰(zhàn)”，請(qǐng)你完成本次驚喜大作戰(zhàn)任務(wù)。①愛的描摹——用筆書畫母親的美，準(zhǔn)備一幅畫像或者一段肖像描寫，要求突出人物的特②愛的旋律——七四班集體準(zhǔn)備制作聲音賀卡，錄制一段朗誦音頻，請(qǐng)你課下練習(xí)朗誦詞。母親舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住象兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣退色呵我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動(dòng)你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵，母親我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井③愛的言語——史鐵生不幸被命運(yùn)的重錘擊中，在遭受突如其來的厄運(yùn)時(shí)，他變得暴躁孤僻，對(duì)母親的愛熟視無睹，知道母親猝然離世，才意識(shí)到母親的偉大。子欲養(yǎng)而親不待，史鐵生用文章訴說對(duì)母親的懷念，在花兒盛開的春天，曉璇為了表達(dá)感恩給母親寫了一段話語，但讀起來不夠通順，請(qǐng)你幫助她修改補(bǔ)充，信內(nèi)容如下：從現(xiàn)在開始,我會(huì)懷著一顆感恩的心,用自己親身的實(shí)際行動(dòng)感謝母親。當(dāng)媽媽下班回來,幫她倒一杯熱茶;當(dāng)媽媽累了一天終于可以坐下來了,幫她捶捶背,揉揉肩;當(dāng)媽媽要睡覺了,幫她打一盆熱水,暖暖腳;當(dāng)我們考試后,給媽媽奉上一份沾沾自喜的答卷。答: 1.拓展延伸題親情是長白山頂?shù)姆e雪，簡潔卻永恒；親情是底格里斯河的流水，輕柔卻悠長；親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛。親情超越了時(shí)空，編織了人生美麗的彩虹。蚌埠市即將于5月26日下午兩點(diǎn)，在你們學(xué)校大禮堂開展“親情伴我行”活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們參與以下相關(guān)任務(wù)。(1)請(qǐng)小組合作為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。(可以配上插畫)(2)請(qǐng)你幫助擬寫一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)本市作協(xié)主席陳先生擔(dān)任主講人。(3)學(xué)校為激發(fā)學(xué)生興趣，舉辦了母愛“三行情詩”大賽，活動(dòng)最后將會(huì)選取優(yōu)美情詩在大屏幕上展示，并贈(zèng)送精美禮品一份，請(qǐng)你也書寫一首情詩，積極參加。(4)“古今皆有情，親情伴我行”，本次活動(dòng)還設(shè)置了傳統(tǒng)文化環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們搜集古今與母愛相關(guān)的古詩，并簡述其背后的故事。示例：誰言寸草心，報(bào)得三春暉孟郊幼年喪父，母親一手拉扯他長大，照顧他起居衣食，供他讀書，直至成年。孟郊一生仕途不順，年近五十，才得了一個(gè)小官，結(jié)束了居無定所，窮困潦倒的生活。為報(bào)答母親，他把母親接到身邊照料。它不是少年游子的離別之作，而是一場遲到多年的報(bào)答，是一個(gè)詩人，在天命之年，結(jié)束漂泊，重與母親團(tuán)聚的詩。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！母親這些年付出這么多，我這一點(diǎn)孝心怎么可能報(bào)答她的恩德。故事： 第三課時(shí)悠悠小道，情意綿綿“回家是團(tuán)聚的親情,出門是夢(mèng)想的打拼”。——人民日?qǐng)?bào)。新時(shí)代的年輕人心懷夢(mèng)想打拼奮斗，有時(shí)卻忘了與家人交流溝通，結(jié)合下面的漫畫，根據(jù)情景補(bǔ)充人物的對(duì)話，理解親情。主持人:你能用一句話概括這幅漫畫的內(nèi)容嗎?主持人:老人為什么喃喃自語?主持人:你覺得孩子應(yīng)該做些什么?小組合作探究題家是一個(gè)有溫度的詞，她不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈?？康母蹫场＞滕B歸林，魚翔淺底，落葉歸根，這都是對(duì)家的渴望，也是生命在追尋著的一種歸宿。學(xué)完本篇課文你一定也回想起了與家人一起散步的溫馨場景，請(qǐng)同學(xué)們以“散步”為主題，將你腦海中的場景轉(zhuǎn)化為一幅美好的畫作，并寫一段100字左右的介紹語談一談你對(duì)“家”的理解。第四課時(shí)恩逾慈母，溫瀾潮生1.課內(nèi)知識(shí)鞏固題(1)下列詞語中加下劃線的注音完全正確的一項(xiàng)是()gB.禱告(dǎo)徘徊(huí)嗅覺(chòu)C.乘涼(chéng)姊妹(zǐ)花瑞(ruì)D.蔭蔽(yīn)菡萏(hàn)攲斜(jī)(2)填空《荷葉·母親》選自《》,作者()原名(),著有詩集《》《》,散文集《》等。(3)《荷葉·母親》一文,作者把母親比作荷葉,把自己比作紅蓮,表達(dá)對(duì)母親的感激之情。請(qǐng)你用自己熟悉的事物再寫出兩個(gè)這樣的句子,表達(dá)對(duì)母親的感情?！澳赣H啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的隱蔽?”1.閱讀下面的詩歌,完成題目。對(duì)岸我渴望到河的對(duì)岸去。在那邊,好些船只一行兒系在竹竿上;人們?cè)谠绯砍舜蛇^那邊去,肩上扛著犁頭,去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田;在那邊,牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場去;黃昏的時(shí)候,他們都回家了,只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。媽媽,如果你不在意,我長大的時(shí)候,要做這渡船的船夫。據(jù)說有好些古怪的池塘在這個(gè)高岸之后。雨過去了,一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長,水鳥在那里生蛋;竹雞帶著跳舞的尾巴,將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上;黃昏的時(shí)候,長草頂著白花,邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽,如果你不在意,我長大的時(shí)候,要做這渡船的船夫。我要自此岸至彼岸,渡過來,渡過去,所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩,都要詫異地望著我。太陽升到中天,早晨變?yōu)橹形缌?我將跑到你那里去,說道:“媽媽,我餓了!”一天完了,影子俯伏在樹底下,我便要在黃昏中回家來。我將永遠(yuǎn)不像爸爸那樣,離開你到城里做事。媽媽,如果你不在意,我長大的時(shí)候,我要做這渡船的船夫。(選自《新月集》)紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！背景：1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國留學(xué)。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時(shí)間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續(xù)向大洋彼岸進(jìn)發(fā)的海輪上創(chuàng)作的。(1)請(qǐng)同學(xué)們有感情的選讀上面兩首詩，學(xué)習(xí)運(yùn)用下面的朗讀技巧，并用平板提交作業(yè)，老師將利用課堂時(shí)間展示優(yōu)秀作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一抓住重點(diǎn)詞語，感受表達(dá)的具體形象二分清停頓類型，注意停頓時(shí)長三突出語氣重音強(qiáng)調(diào)，根據(jù)目的做選擇四句調(diào)高低升降，表達(dá)不同語氣語意五語速快慢營造氛圍，增強(qiáng)表達(dá)效果(2)這兩首詩都是對(duì)母親愛的傾訴，結(jié)合兩篇文章的寫作背景，賞析詩歌，談?wù)勥@兩首詩都表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)勀銓?duì)親情的理解，并選擇下列一種你喜歡的方式去表達(dá)愛。A：一封書信(100字左右，格式正確)B：一幅插畫(聯(lián)系上面兩首詩歌和親情)C：一曲贊歌(可朗誦，可演奏)D：一張合照(分享照片的來由)第五課時(shí)探尋真諦，體味文言作業(yè)1(預(yù)習(xí)作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容：歸納整理，學(xué)識(shí)清晰：《<世說新語>二則》中有許多沒有學(xué)過的字詞，邊讀邊畫，找出以下三類字詞：①你感興趣的字詞；②你覺得難以理解的字詞；③你容易讀錯(cuò)的字詞。(每類字詞不少于三個(gè))1.作業(yè)內(nèi)容：流利復(fù)述，準(zhǔn)確理解：《<世說新語>二則》是兩篇非常有趣且富有哲理的小故事，請(qǐng)同學(xué)們看圖從不同人物的角度復(fù)述課文，注意把握主要的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，看看誰的故事講得最清晰最有趣。視角選擇：①謝安②謝道韞③謝朗④元方⑤友人61.作業(yè)內(nèi)容：轉(zhuǎn)換視角，演繹心理：《<世說新語>二則》一文為我們展現(xiàn)了一些具有魅力的人物，如才華橫溢的謝道韞、聰慧機(jī)敏的陳元方、爽朗善育的謝太傅……在以第三人稱進(jìn)行寫作的課文里，我們只能看見他們的言行舉止，卻看不見他們的心理活動(dòng)。請(qǐng)你選取一個(gè)人物，以第一人稱的方式表達(dá)其心理活動(dòng)，并和同學(xué)們一起演一演。第六課時(shí)賞讀佳作，品析寫法1．作業(yè)內(nèi)容：體會(huì)親情閱讀選段，回答下列問題。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……合歡樹史鐵生10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑：“可能？什么叫‘可能還不到’？”她就解釋。我裝做根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。我20歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她每說一回都虔誠地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜恚龑?duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎？那就寫著試試看。”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。30歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎(jiǎng)，母親已離開我整整7年了。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院子去。小院在一個(gè)大院的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說手搖車進(jìn)去不方便。院子里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說，忙扯到別的，說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處，第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲哀弄得我們都把那棵小樹忘記了。與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？院子里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大了，過道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)去也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹，大伙說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。有那么一天，那個(gè)孩子長大了。會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。(1)愛是相互的，我們除了要發(fā)現(xiàn)愛，還要學(xué)會(huì)去愛。結(jié)合本單元的課文內(nèi)容，找一找不同時(shí)期的母親為我做了哪些事？而“我”又是什么樣的感受？請(qǐng)?zhí)顚懸韵卤砀?。人生階段事件感受孩童時(shí)期青年時(shí)期中年時(shí)期（2）《朗讀者》其中一期的主題為“家”，節(jié)目中談到家是靈魂棲息的彼岸，是心靈屏幕的港灣，是我們?cè)陲L(fēng)雨中的想念，是挫折痛苦后的溫暖。多年以后的史鐵生回憶自己的母親，苦痛中心懷愧疚和深沉的愛，請(qǐng)觀看朗讀者相關(guān)視頻及閱讀史鐵生相關(guān)作品，給《朗讀者》本期節(jié)目留言，談?wù)勛约旱母形颉?.作業(yè)內(nèi)容：賞讀《散步》，品析寫作手法設(shè)懸念，是作者有意引起讀者對(duì)人物命運(yùn)、事件和情節(jié)發(fā)展強(qiáng)烈關(guān)注的一種寫作技巧。設(shè)置懸念能在疑問和曲折中展示人物的性格或事件的意義，使文章跌宕起伏，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。《散步》一文中通過作者這一家庭重要人物的反復(fù)抉擇，讓我們體會(huì)到一家人濃濃的親情和“我”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。根據(jù)下面提示，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想寫一個(gè)300字片段，重點(diǎn)要巧設(shè)懸念，可以不解開懸念。提示：父親、我和一本日記1.作業(yè)內(nèi)容：央視節(jié)目《朗讀者》中的開場白是這樣說的：家是每個(gè)人最初的記憶，也是我們最終的歸宿。家是一個(gè)有溫度的詞，他不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈?？康母蹫场＞滕B歸林、魚翔淺底、落葉歸根，這都是對(duì)家的渴望，也是生命在追尋著一種歸宿?！倍嗄暌院蟮奈覀円苍S功成名就，家庭圓滿；或許窮困潦倒，壯志未酬；亦或是平凡普通，平和安寧。展開想象，以“二十年后的你”的身份，給父母或子女寫一封家書。第七課時(shí)感悟成長，書寫趣事1.作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情境“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！蓖ㄟ^本單元的學(xué)習(xí)，我們?cè)凇肚锾斓膽涯睢防镆娺^開得潑潑灑灑的菊花；在《荷葉·母親》里感受夏荷的婀娜多姿；在《詠雪》里體會(huì)大雪紛飛的快意盡興……關(guān)于四季更迭的記憶，是每個(gè)人成長中不可或缺的部分。請(qǐng)你打開記憶的閘門，寫一篇與季節(jié)相關(guān)的記敘文，不少于500字。寫作要求：①不得抄襲、套作。②作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名等相關(guān)信息。③題目自擬。寫作支架搭建：文章標(biāo)題記敘文六要素間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果事件詳寫略寫這件事對(duì)我的影響第八課時(shí)完善修改，集眾之長1.寫作內(nèi)容：合作探究修改作文，評(píng)選“作文之星”。“隨事立體，貴乎精要；意少一字則義闕，句長一言而辭妨?！焙梦恼率歉某鰜淼?，作文在不斷修改的過程中是再塑思維的過程。請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式進(jìn)行修改，評(píng)選出我們班的“作文之星”。要求：(1)四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。(2)小組同學(xué)對(duì)同伴作文中能否明確記敘文的六要素進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)小組同學(xué)對(duì)同伴作文的事件的詳略記敘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4)小組同學(xué)對(duì)同伴作文中的人物是否生動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(5)小組同學(xué)針對(duì)同伴作文中存在的問題提出修改建議。(6)根據(jù)同伴意見修改作文。(7)完成作文修改并上交。第九課時(shí)不亦樂乎，破冰之旅作業(yè)1(預(yù)習(xí)作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容：將全班同學(xué)分成“成語組”“詩文組”“故事組”“名言組”，搜集交友方面的名言警句，準(zhǔn)備課上交流分享。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題旨在考查學(xué)生的信息處理能力；小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。作業(yè)2(課后作業(yè))送笑臉1.作業(yè)內(nèi)容：每位同學(xué)拿出手里的四張“笑臉”(可粘貼)，四組同學(xué)依次展開“送笑臉”活動(dòng)，每位同學(xué)將手中的“笑臉”送給班里最要好的同學(xué)。獲得笑臉較多的同學(xué)寫一份自我介紹，可以用照片、視頻輔助介紹；獲得笑臉較少的同學(xué)寫一篇自我反思，思考自己有哪些不足，列出來，給自己定個(gè)目標(biāo)。反思和自我介紹都不少于300字。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七年級(jí)(上冊(cè))第二單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用______________________________“______________________________(2)《陳太丘與友期行》一文中,元方應(yīng)對(duì)得體,據(jù)理力爭的句子是:____________________。______________________，_______________________；________________________，。______________________(3)在《陳太丘與友期行》一文中,表明元方不愿原諒友人的句子是:。2.請(qǐng)閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。(11分)在語文課上，我們被《秋天的懷念》中至愛的親情所打動(dòng)，日漸憔cuì的母親忍受著病痛的折磨，還要悉心守護(hù)tān瘓后爆怒無常的兒子;我們被《散步》中祖孫三代間的溫情所打動(dòng)，家庭分歧的背后是責(zé)任，更是愛;我們被《金色花》中孩童對(duì)母親的熱愛所打動(dòng)，匿笑著偷看母親鑄告的孩童擁有著無與倫比的快樂......在語文課上，我們收獲的不僅是知識(shí)更是精神的慰藉。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。(3分)憔cuì()tān()瘓分歧()(2)文中有兩個(gè)含錯(cuò)別字的詞語，請(qǐng)找出并改正。(4分)“”應(yīng)改為“”“”應(yīng)改為“”(4)將畫線句子改為反問句：(2分)3.綜合性學(xué)習(xí)(5分)龍實(shí)驗(yàn)初中部開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),你作為其中一員,請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。1.“朋”字的甲骨文看起來像并列的兩串貝殼,這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字的內(nèi)涵是；“友”字的甲骨文看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手,兩手相交表示握手。大家都伸出右手緊緊相握,以表達(dá)親密友好之意。所以“友”字的本義是。(2分)2.在“展示自我”環(huán)節(jié)，小明準(zhǔn)備了自我介紹，他高歌“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”，他謙虛的吟誦“三人行，必有我?guī)熝伞?，“禮之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，贏得了全班同學(xué)的掌聲。請(qǐng)從上面的材料中任選一句孔子的名言，說說它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎我選擇的名言：______________________________________________________傳統(tǒng)美德：__________________________________________________________現(xiàn)實(shí)意義：__________________________________________________________二、閱讀(一)現(xiàn)代文閱讀(本大題共4小題，共21分)陪父母一場溫暖①每天早晨出門時(shí),父親已在菜園忙活,晚上披著萬家燈火歸家時(shí),父親鼾聲正濃。住在一個(gè)家,卻成難以相見的兩人,偶爾急著趕路前遇上,嘴里迸出的話如出膛的子彈,父親埋怨地說我無禮。②天天裹著疲憊,日日忙碌如太陽,似乎只為朝升晚落。這天中午,得知下午無事,可以放半天假,忽如秤砣落地,一顆久負(fù)的心有著飄的輕快。③于是急匆匆地趕回家,父親正在灶臺(tái)上忙著煙火廚事。他很是驚訝,問我怎么現(xiàn)在回來了,我說想陪他喝杯酒。父親咧著一張嘴笑了,手上動(dòng)作更勤了,我坐在鍋灶下偶爾添一塊柴,不一會(huì)兒,一頓美味佳肴上桌了。④父親從床下摸出一瓶珍藏多時(shí)的好酒,一邊擦拭,一邊說:“山芋收回來了,地頭正在平整,白菜的種子備好了,還差一場雨?！闭f到這,父親突然抬頭問我,“你還好吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭問:“你身體最近怎樣?天冷了,多穿些衣,腳下要暖?！备赣H說:“我這魚燒得咋樣?”我說:“這酒挺好的!”一場答非所問氤氳著溫暖的菜香,母親坐在一旁偶爾插話,電視里的節(jié)目一會(huì)兒東,一會(huì)兒西地?fù)Q得勤,我和父親喝得臉上紅撲撲的,彎眉緊裹著笑⑤飯畢,我站起身,摸摸坐在床邊的父親,他的腰板還是很硬朗,臉皮開始耷拉了,年輕時(shí)的英俊被歲月帶走了。兒時(shí)一直故意扎我的粗胡子,倒是剃得干干凈凈,老了的父親還是很注重儀表,只是頭發(fā)花白如雪。他染過,我們怕傷及他的身體便不允許他那般做了,他倒也聽話,后來一直任憑這樣發(fā)如雪。⑥想起少時(shí),我們像小雞啄米一般,圍在母親身邊擠著一屋溫暖,可溫暖的家里沒有父親,那時(shí)父親在城里工作,我們時(shí)常站在路口巴望多時(shí),總是嘆息而返,只有逢年過節(jié),父親才火急火燎趕回家和我們團(tuán)聚一下?？鞓愤€未展開,夜里夢(mèng)著第二日該和父親說些什么,可睜眼時(shí),父親已在返城的路上了。⑦那時(shí)的淚水,應(yīng)該像今時(shí)父親的埋怨,埋怨我連和他說話的時(shí)間都沒有。人生有很多無奈,因?yàn)椴荒芤粍谟酪?覺得必須一路追趕,于是嘆息遺憾在心疼中糾結(jié)產(chǎn)生。⑧有時(shí)感慨:屬于我們的歲月并不長遠(yuǎn),而陪伴在父母身邊的時(shí)間就更少了,即使知道這一點(diǎn),我們的腳步還是越行越遠(yuǎn)?？杉词鼓_步再快,路永遠(yuǎn)走不完,身后的他們更經(jīng)不起漫長的等待。我們沒有理由忙碌不休,所以讓前進(jìn)的腳步慢一些吧,停下來陪伴一下漸漸老去的父母,不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí),不要等到遙望的他們?cè)僖膊荒苓b望時(shí),才停下忙碌的腳步。⑨有空的時(shí)候,不妨多陪陪父母,陪他們吃一餐飯,說一場溫暖的家常,這些微不足道的小事,都足以豐盈他們久盼的記憶，在那些香濃的溫暖里,一直駐扎著我們的家。(1)嘴里迸出的話如出膛的子彈,父親埋怨地說我無禮。答: (2)在那些香濃的溫暖里,一直駐扎著我們的家。 5.結(jié)合語境談?wù)勀銓?duì)第②段中加粗詞語的理解。(4分) 6.請(qǐng)簡要概括③④⑤段的主要內(nèi)容,判斷其主要表達(dá)方式,結(jié)合全文分析這三段的作用。(5答: 有空的時(shí)候,不妨多陪陪父母，，這些微不足道的小事，都足以。(二)文言文閱讀(本大題共3小題，共11分)[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女,左將軍王凝之妻也。[乙]梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅?？字敢允緝涸?“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?！?4分)俄而雪驟撒鹽空中差可擬九歲,甚聰惠孔指以示兒白雪紛紛何所似?_________________________________________________________________________________未聞孔雀是夫子家禽。_________________________________________________________________________________10.甲、乙兩文中的少年有怎樣的共同特點(diǎn)?你還知道類似的少年嗎?請(qǐng)舉出一例。(3分)答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作練筆(45分)11.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請(qǐng)你幫作者“添枝加葉”，把它寫那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。參考答案一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用1.(1)未若柳絮因風(fēng)起；(2)君與家君期日中日中不至則是無信對(duì)子罵父則是無禮；(3)元方入門不顧；2.(1)悴；癱；qí。(2)爆怒無常，暴怒無常；鑄告，禱告。(3)偷偷地笑。(4)在語文課上，我們收獲的難道僅只是知識(shí)嗎?3.(1)平等；友好。(2)示例：名言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；傳統(tǒng)美德：熱情好客；現(xiàn)實(shí)意義：開放的心態(tài)，廣交朋友。二、閱讀(一)4.(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”說的話傷人,引發(fā)了父親對(duì)“我”的埋怨。(2)“香濃的溫暖”指上文提到的吃一餐飯、說一場家常等這些微不足道的小事,而“家”的意義就體現(xiàn)在這些小事中。【解析】本題考查理解句子含義的能力。(1)句把說出的話比作“出膛的子彈”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”因?yàn)橹壁s路而對(duì)父親說話不禮貌。(2)句可聯(lián)系上文內(nèi)容,抓住“香濃的溫暖”理解作答。5.“負(fù)”意為“負(fù)擔(dān)”,即承受的壓力或擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、費(fèi)用等;“久”字突出了時(shí)間之長。結(jié)合上文“天天裹著疲憊,日日忙碌如太陽,似乎只為朝升晚落”可知,“一顆久負(fù)的心”指一顆長時(shí)間疲憊的心,體現(xiàn)了“我”生活壓力之大?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解能力。作答時(shí)先解釋詞語意思,然后聯(lián)系重點(diǎn)語句“天6.第③段寫父親很高興“我”回家陪他喝酒,很快做了一桌美味佳肴,主要表達(dá)方式是記敘;第④段主要寫“我”和父親在喝酒時(shí)答非所問,喝得都很高興,主要表達(dá)方式是描寫;第⑤段主要寫“我”發(fā)現(xiàn)父親老了,頭發(fā)花白如雪,主要表達(dá)方式是描寫。這三段內(nèi)容與前兩段構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,為下文點(diǎn)明中心做了鋪墊?！窘馕觥客ㄗx③④⑤段內(nèi)容,可知主要運(yùn)用了記敘、描寫的表達(dá)方式,然后提煉關(guān)鍵語句,用“誰+干什么”的格式概括段落內(nèi)容。這三段內(nèi)容寫“我”在陪父親喝酒、聊天時(shí),發(fā)現(xiàn)父親老了,表現(xiàn)了父子間親密的關(guān)系,也表現(xiàn)了“我”因父親的蒼老而產(chǎn)生的無限傷感之情,這與前兩段寫的“我”與父親難以見面,甚至?xí)a(chǎn)生沖突的情況構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,也為下文點(diǎn)明“多陪陪父母”的文章主旨做了鋪墊。據(jù)此組織答案即可。7.(示例)給他們洗一次頭發(fā)按摩一下他們?nèi)諠u僵硬的雙腿撫慰他們孤寂的心靈【解析】本題考查仿寫句子的能力。作答時(shí)要先仔細(xì)分析被仿寫句子的特點(diǎn),如句子的格式、內(nèi)容