高考歷史一輪復(fù)習(xí) 專題五 現(xiàn)代世界政治格局的演變綜合檢測（五）試題

專題五現(xiàn)代世界政治格局的演變綜合檢測（五）一、選擇題(每小題4分,共36分)1.(2015·安徽淮北二模)1945年1月,美國國務(wù)院的一份文件說“我們建議由我國負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,幫助中國發(fā)展一個強大的、穩(wěn)固的和統(tǒng)一的政府,以便它可以成為遠東的主要穩(wěn)定因素”。材料表明此時美國幫助中國的根本目的是()A.壓制戰(zhàn)后的日本和歐洲殖民勢力B.穩(wěn)定遠東局勢建立世界霸權(quán)C.實施冷戰(zhàn)對抗社會主義蘇聯(lián)擴張D.扶植國民政府建立親美政權(quán)B【解析】本題考查二戰(zhàn)后美國確立世界霸權(quán)與兩極對峙格局的形成。根據(jù)所學(xué)知識可知,美國幫助中國與歐洲殖民勢力無關(guān),故A項錯誤;美國幫助中國的根本目的是為了自身的利益,是為了建立自己的世界霸權(quán),故B項正確;美國對抗蘇聯(lián)擴張的根本目的也是為了自己能稱霸世界,C項是目的,但不是根本目的,故C項錯誤;D項是美國的直接目的,是為了使中國成為美國的亞洲反共基地,但根本目的還是為了自身能稱霸世界,錯誤。2.(2015·江蘇揚州二模)右圖為英國政府印發(fā)的海報,畫面上婦女身上的文字為“一個歐洲”,這個婦女站在兩個高蹺上,高蹺上寫著“馬歇爾計劃”,上方葡萄下的文字意為“更好的生活水準”。由此可知英國政府()A.希望歐洲各國共同推動聯(lián)合進程B.宣傳美國援助對歐洲經(jīng)濟的重要性C.積極呼吁西歐國家與美國共同遏制蘇聯(lián)D.揭露美國利用經(jīng)濟手段控制英國的陰謀B【解析】本題考查馬歇爾計劃。根據(jù)所學(xué)知識可知,歐洲聯(lián)合是為了擺脫美國的控制,而圖片中強調(diào)了馬歇爾計劃的重要性,故A項錯誤;畫面中的婦女踩上“馬歇爾計劃”的高蹺,才能達到“更好的生活水準”,說明了馬歇爾計劃對歐洲經(jīng)濟的重要性,故B項正確;C項在圖片中未涉及,故錯誤;圖片中婦女雖然踩著高蹺,但行動自由,并未受控制,且二戰(zhàn)后英國急需美國援助,不可能在此時揭露出來,故D項錯誤。3.(2015·湖南五市十校模擬)歷史地圖是展現(xiàn)前人活動與地理空間結(jié)合的重要史料。觀察下面的地圖,對此理解準確的是()A.兩極格局形成,冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)相交織B.美蘇操控歐洲,北約與華約對峙C.“冷戰(zhàn)”風(fēng)云籠罩歐洲,德國分裂D.德國走向統(tǒng)一,西歐走向聯(lián)合C【解析】本題考查美蘇“冷戰(zhàn)”與德國分裂。根據(jù)材料“被占領(lǐng)的德國”可知該圖描述得應(yīng)是美蘇冷戰(zhàn),并非熱戰(zhàn),故A項錯誤;北約和華約兩大軍事集團的對峙局面形成于1955年,與圖中時間不符,故B項錯誤;根據(jù)材料圖片可知,德國分別被蘇聯(lián)和英、美、法國占領(lǐng),說明當(dāng)時美蘇冷戰(zhàn)激烈,導(dǎo)致德國分裂,故C項正確;1990年德國實現(xiàn)統(tǒng)一,與圖中時間不符,故D項錯誤。4.(2016·湖北荊州一模)1951年,在美國的操縱下,48個國家在舊金山簽署了片面的對日媾和條約。至此,日本長達6年的被占領(lǐng)時期宣告結(jié)束。美國這一外交行為()A.成為其在亞洲發(fā)動冷戰(zhàn)的肇始B.建立了與日本的平等伙伴關(guān)系C.意在進一步推進日本民主改革D.受中國政局及朝鮮戰(zhàn)爭的影響D【解析】本題考查美蘇“冷戰(zhàn)”與美國扶植日本。根據(jù)所學(xué)知識可知,1949年新中國成立時,亞洲冷戰(zhàn)局面已出現(xiàn),故A項錯誤;美國利用日本對抗社會主義陣營,不可能和日本建立平等伙伴關(guān)系,B項錯誤;推進日本民主改革不是主要目的,C項錯誤;新中國的成立、朝鮮戰(zhàn)爭使得中美關(guān)系進一步惡化,為了對抗中國等社會主義國家,美國開始扶植并控制日本,故D項正確。5.(2015·天津和平四模)二戰(zhàn)后,美國副國務(wù)卿艾奇遜提出了所謂的“爛蘋果理論”:“就像一個爛蘋果會引起一桶蘋果都爛掉一樣,希臘的腐爛會傳染給伊朗以東的所有國家,它還會通過小亞細亞和埃及傳染給非洲,并通過意大利和法國傳染給歐洲……”下列各項對“爛蘋果理論”理解不準確的是()A.為戰(zhàn)后美國的遏制戰(zhàn)略造勢B.與丘吉爾的“鐵幕”演說如出一轍C.主張加強合作應(yīng)對恐怖主義D.一定程度上揭示了美蘇博弈的緣起C【解析】本題考查美蘇兩極格局的形成。根據(jù)材料可知,艾奇遜所指的“爛蘋果”就是蘇聯(lián),暗指蘇聯(lián)會影響其他國家,必須對蘇聯(lián)和社會主義予以遏制,故A項正確,不符合題意;該理論與丘吉爾的鐵幕演說一樣都是為了遏制蘇聯(lián)和社會主義,故B項正確,不符合題意;C項與材料無關(guān),錯誤,符合題意;該理論在一定程度上揭示了美蘇博弈的緣起,D項正確,不符合題意。6.(2016·海口一模)1961年6月,不結(jié)盟國家首腦會議的籌備會議召開,確定了參加不結(jié)盟國家會議的條件:奉行不結(jié)盟的獨立政策;支持民族解放運動……不在本國領(lǐng)土上為大國提供軍事基地;等等?？梢?不結(jié)盟運動的興起與發(fā)展()A.可化解兩大陣營間的矛盾 B.必將形成新的國際軍事集團C.有助于國際政治的民主化 D.直接推動了兩極格局的瓦解C【解析】本題考查不結(jié)盟運動的影響。根據(jù)所學(xué)知識可知,不結(jié)盟運動是發(fā)展中國家維護民族獨立、發(fā)展民族經(jīng)濟、反對霸權(quán)主義的聯(lián)合陣營,無論從目標(biāo)還是從現(xiàn)實來說,都不可能通過它來化解兩大陣營間的矛盾,故A項錯誤;不結(jié)盟運動以維護世界和平和民族獨立為宗旨,不可能形成新的軍事集團,故B項錯誤;根據(jù)材料“奉行不結(jié)盟的獨立政策;支持民族解放運動……不在本國領(lǐng)土上為大國提供軍事基地”等信息可知,它的成立與發(fā)展有利于國際政治的民主化,故C項正確;不結(jié)盟運動的發(fā)展壯大,有利于多極化趨勢的發(fā)展,但是沒有直接推動兩極格局的解體,故D項錯誤。7.(2015·杭州一模)某同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),他查閱了以下相關(guān)的歷史書籍。依據(jù)你的判斷,他研究的歷史主題最有可能是()A.殖民體系的崩潰 B.兩極格局的瓦解C.多極化趨勢的加強 D.第三世界的崛起C【解析】本題考查多極化趨勢。二戰(zhàn)后,亞非拉地區(qū)掀起的反帝反殖民地的高潮導(dǎo)致殖民體系的崩潰,美、歐、日不屬于亞非拉國家,故A項錯誤;兩極格局的瓦解以蘇聯(lián)解體為標(biāo)志,圖片未體現(xiàn),故B項錯誤;二戰(zhàn)后,隨著歐洲的聯(lián)合、日本的發(fā)展和中國的崛起,加之蘇聯(lián)解體,美蘇兩極格局瓦解,世界格局向多極化趨勢發(fā)展,故C項正確;第三世界通常是指亞洲、非洲、中南美洲的發(fā)展中國家,不包括美、歐和日,故D項錯誤。8.(2015·安徽淮南質(zhì)檢)為下圖選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題()A.當(dāng)今世界格局的多極化趨勢B.當(dāng)今世界格局的兩極化趨勢C.當(dāng)今世界格局的變化趨勢D.當(dāng)今世界格局的單極化趨勢C【解析】本題考查兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強。根據(jù)圖片材料可知,當(dāng)今世界格局有單極化和多極化角力的現(xiàn)狀,故A項錯誤;世界格局單極化和多極化角力,并非簡單的兩極化,故B項錯誤;這種角力的現(xiàn)狀,反映出當(dāng)今世界格局的變化趨勢,故C項正確;當(dāng)今世界格局也呈現(xiàn)多極化趨勢,故D項錯誤。9.(2015·四川內(nèi)江三模)下圖反映出()A.世界格局的多極化B.當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展C.沖突不斷、此起彼伏D.高度關(guān)注人類的生存環(huán)境B【解析】本題考查兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強。圖b與多極化趨勢無關(guān),故A項錯誤;圖a反映了兩極格局結(jié)束后德國走向和平和統(tǒng)一,圖b反映了烏克蘭的和平局面面臨危險,圖c體現(xiàn)了對經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)注,三張圖片共同反映了當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展,故B項正確;圖a和圖c不能體現(xiàn)沖突此起彼伏,故C項錯誤;三張圖片均與人類的生存環(huán)境無直接關(guān)聯(lián),故D項錯誤。二、非選擇題(共44分)10.(2015·江蘇鹽城一模)二戰(zhàn)后,世界格局經(jīng)歷了一個復(fù)雜而多元的演變過程。閱讀材料,回答下列問題。材料一材料二冷戰(zhàn)結(jié)束,制造出觀察家稱之為“單極的世界”或“一個超級大國的世界”。但是,美國實質(zhì)上并沒有比冷戰(zhàn)開始時更能單方面獨斷全面問題,美國比十年前更占優(yōu)勢,可是夠諷刺的是,權(quán)力也更加分散。因此,美國能夠用來改造世界其他地區(qū)的力量,實際上也減弱了?！悦绹皣鴦?wù)卿基辛格《大外交》材料三單極化、兩極化和多極化都是一個相對的概念,指一個時期、一個階段內(nèi)的主要力量格局或主要發(fā)展趨勢,但這三種概念都是相對的,在某種情況下是可以并存的,看不到三者之間存在某種內(nèi)在聯(lián)系,甚至把三者相互對立起來,把三者視為非此即彼的關(guān)系,可能是片面的?！匀~自成《對中國多極化戰(zhàn)略的歷史與理論反思》(1)根據(jù)材料一,指出戰(zhàn)后國際關(guān)系的演變趨勢。結(jié)合所學(xué)知識,概括指出其演變的主要原因。(20分)(2)根據(jù)上述材料,結(jié)合所學(xué)知識,以“單極化、兩極化和多極化的關(guān)系”為主題,論證材料三的觀點(要求:觀點明確,史論結(jié)合,邏輯嚴密,表述清楚)(24分)(1)趨勢:兩極格局形成到多極化趨勢加強。原因:蘇聯(lián)解體,世界政治經(jīng)濟力量對比的變化。(2)觀點:單極化、兩極化和多極化是相對的,有時可以并存。論證:二戰(zhàn)后至20世紀50年代中期,美蘇兩大陣營對峙局面逐漸形成,確立了兩極格局。然而,20世紀50