《猴子王探秘》說課教案

第頁共頁《猴子王探秘》說課教案。一、為什么選擇這部作品除了它本身具有的優(yōu)點之外，我們還選擇這部作品是因為：能夠激發(fā)孩子們對于傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。《西游記》是中國傳統(tǒng)文化中的珍品之一，也是最受孩子們追捧的故事之一。通過這部作品，可以讓孩子們更加了解和熟悉《西游記》中的人物和劇情，從而對傳統(tǒng)文化有較深刻的認識和感悟。能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。這部作品融合了科幻和神話元素，劇情跌宕起伏，場景錯落有致，還留下了很多需要孩子們自己去解決的謎團和問題，這些都能夠幫助孩子們培養(yǎng)好奇心、創(chuàng)新思維和獨立思考能力。能夠拓展孩子們的文化視野和語言能力。這部作品中不僅涉及到傳統(tǒng)文化元素，還會涉及到一些新穎的科學知識，如時間旅行、蟲洞等，這些都能夠拓展孩子們的文化視野和語言能力。二、落實目標和教學手段在教學中，我們需要按照孩子們的學習特點和心理特點，制定適合他們的教學目標和教學手段。一、教學目標1、培養(yǎng)孩子們的文化自信心和愛國情感通過教學，讓孩子們了解傳統(tǒng)文化的基本概念，了解中華民族的歷史和文化底蘊，培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的情感認同和自豪感。2、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維通過啟發(fā)孩子們的好奇心，讓他們自己去探索、思考、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。3、提高孩子們的語言水平通過觀看這部作品，放映兒童文學片段和指導孩子們閱讀相關文學材料，提高孩子們的語言表達能力、閱讀理解能力和口頭表達能力。二、教學手段1、視頻播放通過觀看視頻，我們可以讓孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物角色。同時，視頻播放也能夠激發(fā)孩子們的情感體驗，通過對角色情感走向的體驗，讓孩子們更好地理解人物性格和情感。2、閱讀材料通過指導孩子們閱讀相關材料，如兒童文學片段和相關課外閱讀材料，讓孩子們進一步了解和認識傳統(tǒng)文化，提高語言表達能力和閱讀理解能力。3、互動討論在教學過程中，老師應該帶領孩子們展開互動討論，通過問題提問、小組合作等方式，讓孩子們更好地理解和掌握教學內(nèi)容，進一步培養(yǎng)他們的語言表達能力和獨立思考能力。三、課堂內(nèi)容安排本課分為三個部分：引入、學習、總結。下面我們就來分別介紹一下。1、引入（1）視頻播放老師可以首先給孩子們播放一部短片，讓他們先了解一下《西游記》中的人物和故事情節(jié)，通過對場景和人物的描述，讓孩子們有一個初步的印象。（2）探究問題通過導師式的提問和互動討論，老師可以帶領孩子們探究一下問題，如：孫悟空如何成為猴子王？《西游記》的主要故事是什么？《猴子王探秘》與傳統(tǒng)《西游記》的區(qū)別是什么？2、學習（1）視頻播放和閱讀材料在學習過程中，老師可以帶領孩子們觀看《猴子王探秘》這部作品，同時指導他們閱讀相關兒童文學片段和課外閱讀材料，讓孩子們了解更多關于傳統(tǒng)文化和《西游記》的知識。（2）討論思考通過問題提問和小組合作的方式，讓孩子們討論問題，思考問題，總結問題。也可以通過角色扮演、配音等方式激發(fā)孩子們對于人物的情感體驗和表達能力。3、總結（1）小組匯報讓孩子們分組進行總結，通過小組匯報的方式，讓孩子們表達自己的觀點和思考，互相分享和交流。（2）知識點講解老師可以結合本課教學內(nèi)容，對孩子們未能理解的知識點進行一些補充解釋。（3）課堂思考在課堂老師可以對孩子們的學習情況進行總結，通過問答式的方式，考查孩子們對于本節(jié)課內(nèi)容和知識點的掌握情況。通過以上環(huán)節(jié)