PEP 英語 五年級上冊 全冊教案

逗j]Whafshelike?

PartA

￡教學(xué)導(dǎo)就

c-r

教學(xué)內(nèi)容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell

【知識目標(biāo)】能聽、說、讀、寫，并理解本部分的五個新單詞：young,old,

kind,funny,strict

教學(xué)目標(biāo)o

【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描繪熟悉人物的特征。

【情感目標(biāo)】教育學(xué)生要懂禮貌，尊敬長輩，學(xué)會欣賞朋友的長處。

1.能聽懂、會說Let'slearn部分的單詞：old,young,funny,kind等。逐步

學(xué)會聽、說、讀、寫單詞；

教學(xué)重點(diǎn)2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng)

地替換句中的單詞；

3.讓學(xué)生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能描述人物的特征，并用一般疑問句詢問他人的特征。

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、以及

單詞卡；

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排3課時。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

麴/教學(xué)過程

C一一r

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandrevision通過多媒體播放

1.Let'slookatthepicturesandsaythenames.一些卡通圖片，分別展

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?^^示年老、年輕、滑稽等

外貌特征與性格特征，

讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這

是誰，他是個什么樣的

人……

二、PresentationandPractice

1.學(xué)習(xí)Mainsceneo

(1)出示Mainscene中的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：Whoarethey?教師引導(dǎo)學(xué)生將

Whataretheytalkingabout?討論的結(jié)果展示交流。

⑵讓學(xué)生看掛圖想象，并回答老師的問題。

Dialogue1:

T：Whoarethey?

Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.內(nèi)容的呈現(xiàn)，旨在

T：Whataretheytalkingabout?讓學(xué)生通過完成聽、說

Ss：…活動進(jìn)一步感知并理

Dialogue2:解新授課文中所涉及

T：Whoarethey?的詞匯和句型。

Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(4)教師領(lǐng)讀，生生對話練習(xí)。

2.Let'stry和Let'staiko

(l)Listenandtick.聽錄音，完成探究題第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解Mr設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，

Young好不好？讓學(xué)生在環(huán)節(jié)中玩，在

(3)展示Let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀。環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。

(4)分小組創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言的能力，同時培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識。

3.Makeasurvey.

1.閱讀Let'slearn部分三遍，每遍Unit1What'shelike?

連讀兩次?！猈hat'she/shelike?

作業(yè)板書

2.抄寫單詞：old,young,funny,一He/Sheis...

設(shè)計設(shè)計

kind,stricto一Ishe/she...?

3.設(shè)計好一張你心目中最理想的—Yes,he/sheis.

教師圖片。和同學(xué)交流你心目中一No,he/sheisn't.

最理想的老師。

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision

1.Listenandsingthesong一"Who'syourteacher?”讓學(xué)生聽歌曲來

2.Listenanddo.了解老師的特征，并回

Tall,tall,tall!Iamtall.答問題。這種熱身活

Short,short,short!Youareshort.動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的

Big,big,big!Yourappleisbig.聽說英語的習(xí)慣。

3.Let'schant.

Funny,funny,whoisfunny?

Sheisfunny.

Young,young,whoisyoung?關(guān)于chant,教師

Youareyoung.們可以自編，也可以讓

Old,old,whoisold?學(xué)生創(chuàng)編。

MsChenisold.

Kind,kind,whoiskind?

MsWangiskind.

4.出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪個學(xué)科的老

師。

二、PresentationandPractice

L教師先示范，接著讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)

采。通過小導(dǎo)游和猜一

板書：Who'syour...teacher?猜的活動，讓學(xué)生在真

Mr/Miss/Ms/Mrs...實(shí)的語境中運(yùn)用英語，

What'she/shelike?給他們創(chuàng)造一個自然

He's/She's...習(xí)得的英語環(huán)境。

教師提問，學(xué)生回答。

2.師生自由對話。

3.Groupwork:

引導(dǎo)學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer/PE/music

teacher,越多越好。

4.聽錄音Let'slearn部分，讓學(xué)生對話表演。

5.知識拓展，完成填空。

My______is______.

He/Sheis_____and______.

He/Sheisvery_____.

6.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個面上分別與著六個描繪人物性格

的形容詞。邊放音樂邊傳遞盒子。當(dāng)音樂停止時，拿著盒子的

學(xué)生必須用盒子上的單詞編一組對話。例如：What'sMrNie

like?Heiskind.

7.Let'ssing:MyNewTeacher

Unit1What'shelike?

1.口頭作業(yè)：用英語描述自己的老

Who'syourmathsteacher?

作業(yè)師或家庭成員。板書

MrWan.

設(shè)計2.聽音，指讀P5對話三遍。設(shè)計

What'shelike?

3.將聽讀作業(yè)發(fā)至老師郵箱。

He'sshortandthin.

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision1.看讀單詞，復(fù)習(xí)舊

1.Greeting.知。測試學(xué)生上節(jié)課的

2.看單詞讀單詞:old,young,strict,kind,funnyo課堂掌握情況。

3.聽錄音，判斷y在單詞中的發(fā)音是否相同。2.通過辨音，讓學(xué)生知

shyhappyrainy道字母y在不同的單

詞里有不同的發(fā)音，并

讓他們嘗試著找找規(guī)

律。

二、PresentationandPractice在輕松愉快的氛圍

1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試中，感受y在單詞中的

發(fā)音。教師將字母y畫線。發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在

2.自讀單詞，觀察畫線部分的發(fā)音。玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)

3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。生能夠通過聽聽做做

4.指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)。的游戲，記住典型單詞

5.展示交流：匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。的發(fā)音，有利于單詞的

6.老師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。拼寫記憶。

7.Listentothetape.

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

(2)看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

8.Listen,numberandsay.

自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，完成聽音排序題，集體

訂正。

Unit1What'shelike?

1.尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞，并baby,happy,windy,sunny,sorry

作業(yè)抄寫三遍。板書

Thisbabyishappy.

設(shè)計.請用有同樣發(fā)音規(guī)律的含設(shè)計

2“y”Ilikecandy.

的單詞編chanto

少課堂小結(jié)

C——

學(xué)生們在學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能描繪人物特征，但是對于“What'she/she

like?"和"Whatdoesshe/helike?”這兩個句型，學(xué)生容易弄混淆。教師在教學(xué)中要加

強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。要運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生總結(jié)y的發(fā)音，這個過程中會有一些困

難，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

PartB

*＞孝攵學(xué)導(dǎo)就

B.LetstryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLetscheck

教學(xué)內(nèi)容

(C.Storytime)

【知識目標(biāo)】1.能夠熟練運(yùn)用"What'she/shelike?He/Sheis...(old,young,

funny,kind,strict),,；

2.能夠正確聽、說'讀'寫helpful,shy等表示性格的詞匯，

并運(yùn)用它們表述人物性格；

教學(xué)目標(biāo)3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良

好的語音語調(diào)。

【能力目標(biāo)】將四會單詞在“What's…like?He/Sheis...“句型中進(jìn)行替換

練習(xí)，同時理解和掌握該句型。

【情感目標(biāo)】學(xué)會和同學(xué)相處，學(xué)會尊重他人。

1.能夠熟練掌握表示性格的詞匯：helpful,shy等；

教學(xué)重點(diǎn)2.能夠運(yùn)用句型"What'she/shelike?He/Sheis…(old,young,funny,kind,

strict)”。

教學(xué)難點(diǎn)be動詞的用法以及l(fā)ike做動詞和介詞的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片、多媒體、錄音、單詞卡片。課時安排3課時。

通教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision聽對話回答問題

學(xué)生聽對話回答問題：有利于訓(xùn)練學(xué)生的注

1.What'sMsWanglike?意力。對于英語學(xué)習(xí)，

2.Isshestrict?聽力訓(xùn)練是很有必要

3.IssheChenJie'smother?的。

4.WhoistheirChineseteacher?

二、PresentationandPractice

1.Listentothetape3times.

2.教師請三組學(xué)生朗讀對話部分，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。這些人物都是學(xué)

3.教師出示一些大家熟悉的人物圖片，讓他們嘗試著用以下句型生非常感興趣的，是他

練習(xí)：們樂于去談?wù)摰模@樣

Whois...?He/Sheis...設(shè)計能激起學(xué)生學(xué)習(xí)

What'she/shelike?He/Sheis...英語的興趣。

Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

4.小組各選擇一位明星的圖片上臺表演情景對話。教師及時點(diǎn)評。

Unit1What'shelike?

Whois...?

1.Listentothetapeandrepeat7He/Sheis...

作業(yè)板書

times.What'she/shelike?

設(shè)計設(shè)計

2.Trytorecite"Let'stalk".He/Sheis...

Ishe/she...?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision讓學(xué)生傾聽

OralEnglish.chant,感受語言、韻

T:Goodmorning,howareyoutoday?Let'sstandupandlet'schant.律和節(jié)奏，為新課做好

鋪墊。同時也舒緩學(xué)生

老師播放Let'schanttogether0

Whoispolite?ChenJieis.課前緊張的情緒。

Whoishelpful?ZhangPengis.

Whoisshy?Robinis.

Whoishard-working?WuYifanis.

二、PresentationandPractice

1.教師利用PPT演示一個小朋友害羞的樣子，然后帶學(xué)生認(rèn)識單

詞shy。教師問同學(xué)們：Whoisshyinourclass?同學(xué)們回答：

WanWeiisshy.

2.教師出示單詞卡，教單詞polite,讓一位學(xué)生表演見到老師主動

問候的情景，幫助他們理解詞意，教師接著問同學(xué)們：What'sshe

like?引導(dǎo)他們回答：She'spolite.

3.用同樣的方法教其他單詞，并要求他們用所學(xué)的描繪性的詞匯

來描繪自己班上的同學(xué)。

4.猜一猜Whoishe/she?一個學(xué)生面對黑板，教師將五張單詞卡片

分別藏在五個同學(xué)的抽屜里，這些單詞也是他們對應(yīng)的描繪詞。這個游戲可以讓

這時請那位同學(xué)轉(zhuǎn)身，其他同學(xué)描繪，如：Sheistalland更多的學(xué)生參與交流，

shy.Whokshe?提示他來猜是誰。通過同學(xué)們的多次描繪，猜也可照顧到各個學(xué)習(xí)

的同學(xué)回答出是誰后，要說出完整的句子，如：Sheisshyand程度的學(xué)生。

polite.

Unit1What'shelike?

作業(yè)Makeadialogueaccordingto板書politeshyhelpful

設(shè)計themainwordsandsentences.設(shè)計hard-workingclever

Whafshelike?He's...

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision利用卡片復(fù)習(xí)本

1.Freetalk:Greetingtoeachother.單元的單詞。

2.Flashcards:Lookandreadthewords.

二、PresentationandPractice

1.活動設(shè)計①：使用卡片或者課件進(jìn)行操作。

圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后

在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，

看誰反應(yīng)快，再一起朗讀。

活動設(shè)計②：排一排，拼寫單詞的游戲。

教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。

2.聽錄音，完成Let'schecko

3.聽錄音三遍，要求學(xué)生表演Storytime部分故事。并評選出最佳讓學(xué)生聲情并茂

表演獎、最佳口才獎等。地分角色表演故事，讓

4.聽錄音“MeetRobin!"兩遍，回答教師的提問：A.What'sRobin學(xué)生們?nèi)谌牍适隆?/p>

like?B.Ishestrong?C.Ishestrict?D.Ishehelpfulandclever?

5.完成Readandwrite部分練習(xí)。

Unit1What'shelike?

1.分組表演故事。

作業(yè)2.聽寫本單元重點(diǎn)單詞和句子。板書Storytime

設(shè)計3.設(shè)計自己心中的機(jī)器人，并寫下設(shè)計

來。

歹課堂小結(jié)

c-r

我們在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在自然交流中理解和應(yīng)用所學(xué)單詞及句型。

閱讀教學(xué)存在較大難度，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)和提問的能力，讓他們掌握閱讀的

技巧和方法，所以老師要放手引導(dǎo)孩子們閱讀，這是一項需要長期積累的過程。

承踴印Myweek

PartA

學(xué)導(dǎo)就

cXtt-r

教學(xué)內(nèi)容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell

【知識目標(biāo)】1.能聽懂問句并能作出正確的回答：WhatdowehaveonMondays?

IhaveChinese,English,mathsandmusic.

2.能夠正確聽、說'讀、寫單詞：

weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sat

教學(xué)目標(biāo)urday,并能熟練運(yùn)用；

3.認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞及詞組；

4.掌握兩個字母ea,ee組合的發(fā)音規(guī)律。

【能力目標(biāo)】學(xué)生們能熟練詢問和回答關(guān)于某個星期的課程安排的問題。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的意識。

掌握四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Sunday,Saturday,

教學(xué)重點(diǎn)

weekend；要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個單詞。

正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解并能使用各科名稱來表述課程

教學(xué)難點(diǎn)

安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。

教學(xué)準(zhǔn)備tape,wordcardsandsomepictures課時安排3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision用歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)

1.播放Start部分的歌謠，讓學(xué)生跟讀、跟唱并做動作。星期的單詞，由句型

2.教師說：“It's2o!clock.It'stimeforPEclass.v引出句型：Wehave“It'stimeforPE

Chinese,English…onMondays.結(jié)合課程表,進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。class.導(dǎo)入“We

have…”

二、PresentationandPractice

1.出示單詞卡片“Monday”引出新知，同時引出它的縮寫形式

“Mon.”并貼在黑板上的課程表里面。

(1)新授，師帶讀。

(2)分組讀，個人讀，老師評價。

2.單詞卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday及縮寫形式。

T:Whatdayisittoday?(出示手指根數(shù))

引導(dǎo)學(xué)生說“It's…”

(1)新授，板書。

(2)師生互動。

3.Playgames.

(1)老師讀一個單詞，若讀對了學(xué)生就跟著讀，反之不跟著讀。利用聽一聽，讀一

(2)讓學(xué)生伸出手指并向老師提問，讀的游戲，可訓(xùn)練學(xué)生

Ss：Whatdayisittoday?聽單詞的準(zhǔn)確性和判

T：I六…(根據(jù)學(xué)生伸出的手指數(shù)回答)斷能力。

(3)同桌互動，互相玩上面的游戲。

4.老師帶讀星期一至星期日單詞。聽Let'slearn聽力錄音。

5.教師做星期的口型再問學(xué)生們:Whatdayisittoday?It's…教師要激勵學(xué)生

再讓回答正確的學(xué)生擔(dān)任小老師。巧記和速記單詞。

小老師指向教室內(nèi)的課程表并提問：

T：Whatdayisittoday?利用教室里的課

Ss：It's…程表用句型進(jìn)行交流，

T:Whatdoyouhaveon...?鞏固所學(xué)新單詞。

Ss：Ihave…

6.引出新知并分組操練。

WhatdowehaveonMondays?Wehave...

Unit2Myweek

MondayTuesdayWednesday

1.聽Let'slearn部分的錄音，并讀ThursdayFridaySaturday

作業(yè)給家長聽。板書Sunday

設(shè)計2.根據(jù)個人喜好設(shè)計一份英文課設(shè)計Whatdayisittoday?

程表。Ifs...

Whatdoyouhaveon-**?

Wehave...

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision教師首先與幾位

日?？谡Z練習(xí)。學(xué)生交流，然后讓學(xué)生

A：Whatdayisittoday?們在組內(nèi)交流。

B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.

二、PresentationandPractice

1.教師演示課程的單詞卡，學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

2.教師播放Let*try,學(xué)生仔細(xì)聽錄音，按要求選出正確的答案，如果學(xué)生聽了兩遍

并說出先后順序，并嘗試說出重點(diǎn)句型，進(jìn)行簡單的操練。學(xué)后，還不能理解內(nèi)容，

生再聽錄音，完成聽音選詞練習(xí)?？沙鍪韭犃υ模寣W(xué)

3.學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍，并嘗試跟讀。生聽懂后，在不看文字

4.教師利用星期卡片進(jìn)行提問，運(yùn)用句型：的狀態(tài)下再聽一遍。反

-Whatdayisittoday?復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對

—It's...新句型的聽覺感知。

(1)板書，新授，師生互動。

(2)生生互動進(jìn)行替換練習(xí)。

5.利用課程表引出句型：

—WhatdoyouhaveonWednesdays?

—WehaveEnglish,science,computerandPE.IlikeWednesdays.

(1)板書，新授。

(2)操練所學(xué)句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave…

6.反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

7.Let'splay

讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。趣味操練讓孩子們

可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流，然后能根據(jù)自己的喜愛的

在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部課程各抒己見，應(yīng)用了

分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：Whatdoyouhaveon交際教學(xué)法，讓學(xué)生們

Wednesdays?We/Ihave…交流完畢后，師生評選最佳英語口學(xué)有所獲。

語獎。

8.Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)

出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯在活動結(jié)束時給

報。學(xué)生綜合評價，這樣能

9.Consolidationandextension促進(jìn)學(xué)生們的英語學(xué)

(1)每組選出設(shè)計得最好的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期習(xí)，也讓學(xué)生們學(xué)會取

幾，并說出喜歡的理由。長補(bǔ)短。

(2)讓學(xué)生分小組表演Let'stalk部分的對話。

根據(jù)個人喜好設(shè)計一份英文Whatdayisittoday?

作業(yè)課程表。并用今天學(xué)到的句子描板書It's…

設(shè)計述一周內(nèi)的課程安排與學(xué)習(xí)情設(shè)計Whatdoyouhaveon…？

況。Wehave...

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision用談話復(fù)習(xí)舊知。

1.Greeting：學(xué)生先聽chant,讓他們

Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Whatdayisittoday?發(fā)現(xiàn)其中存在的共同

It'sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?Wehave...音素，為后面的學(xué)習(xí)作

2.Let'slistentoachant.Page16.Thentellmewhatyouhearinthe鋪墊。

chant.

二、PresentationandPractice

1.Read,listenandchant.

教師出示腳的圖片并講解：Thesearefeet.同時寫出音標(biāo)，指導(dǎo)在教授單詞時注意

學(xué)生讀3遍。同樣的方法教beef,meet,eat,tea,read。創(chuàng)造情境，做到音不離

2.用分音法講解上面六個單詞，將音標(biāo)寫在黑板上，并將ee,ea詞，詞不離句。

組合的音標(biāo)用紅色標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中都有發(fā)音

/i:/o

3.聽錄音，跟讀單詞。

4.聽錄音，跟讀chant并表演。

5.Listen,repeatandcircle.

聽兩遍，學(xué)生完成練習(xí)，教師檢查并核對。語音練習(xí)需要反

6.聽錄音“Listen,repeatandcircle.,,學(xué)生再跟讀。復(fù)操練，掌握規(guī)律。

7.看卡片，快速讀單詞。

8.師生共同完成"Listen,writeandsay.”部分練習(xí)。

1.聽本語音部分的錄音，并讀給家Unit2Myweek

長聽。

作業(yè)板書

2.抄寫16頁的單詞和句子各三ee一feet,beef,meet

設(shè)計設(shè)計

遍。并找出有共同發(fā)音規(guī)律的

單詞8個。ea一tea,eat,read

少課堂小結(jié)

C—.

Lefstry部分內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠用所學(xué)的句型、單詞簡單描述一周內(nèi)的

學(xué)習(xí)和生活情況。Letsspell部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)

音規(guī)律的單詞進(jìn)行練習(xí)。

PartB

上＞教學(xué)導(dǎo)麟

c-T

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

教學(xué)內(nèi)容

Let'swrapitup(C.Storytime)

【知識目標(biāo)】1.能聽懂Let'stry的錄音，并能按照錄音完成題目；

2.能掌握Let'slearn五個四會詞組:washmyclothes,watch

TV,dohomework,readbooks,playfootball,能掌握重點(diǎn)句

型并靈活應(yīng)用；

3.能理解Readandwrite部分對話并獨(dú)立完成題目；

教學(xué)目標(biāo)

4.讀懂Storytime的對話，并表演。

【能力目標(biāo)】能夠靈活應(yīng)用所學(xué)短語描繪自己的課外活動，或者詢問他

人的活動情況;從所學(xué)故事中懂

得一些道理。

【情感目標(biāo)】讓學(xué)生懂得珍惜時間和合理安排時間，做學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)重點(diǎn)四會單詞和重點(diǎn)句子，以及聽力較難部分。

教學(xué)難點(diǎn)將句型在真實(shí)情景中靈活應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶和單詞卡等。課時安排3課時。

息教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision

1.Greeting.Greeting：教師與

2.Let*schant“Daysoftheweek".學(xué)生問好，緩解課前緊

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.張氛圍。

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!Let'schant和對話

3.對話接龍。接龍，復(fù)習(xí)舊知。

S1:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

二、PresentationandPractice

1.Let'stry.聽錄音，回答問題。

(1)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(2)Makeanewdialogueusingthephone.模仿錄音，用電話做道

具，創(chuàng)編新的對話。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk,演示PPT。

引出新單詞ping-pong和football。同時新授詞組play

ping-pong,playfootball。播放歌曲，做聽歌的動作，學(xué)習(xí)短語listen

tomusico

3.句型操練：一Doyouoften,-"?—Yes,Ido./No,Idon't.

4.用所學(xué)動詞詞組做替換練習(xí)。

5.講解課文中出現(xiàn)的單詞，如park、often等，進(jìn)行造句練習(xí)。

6.表演對話。

在講解often時要向?qū)W生拓展其他表示頻率的副詞，如

always,usually,sometimes等。

Unit2Myweek

一Doyouoftenplayping-pongon

作業(yè)板書

聽讀對話7遍并創(chuàng)編新對話。theweekend?

設(shè)計設(shè)計

一Yes,Ido./No,Idon't.

playfootballlistentomusic

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision

1.新編對話大比拼。讓學(xué)生就上一課所完成的自編對話，進(jìn)行匯

報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。

2.使用前面課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D:IhavecomputerclassonWednesdays.Whatdoyouhaveon

Thursdays?

A:WhatdoyoudoonSaturdays?

B:Ioftendohomework.

二、PresentationandPractice

1.教師拿出與短語對應(yīng)的圖片，請幾位同學(xué)上臺抽圖片，并做出

與圖片對應(yīng)的動作，其他學(xué)生猜，引入新詞組washmyclothes,學(xué)詞組時讓學(xué)生

并講解。造句，有利于訓(xùn)練學(xué)生

T:“Ioftenwashmyclothes.”接下來請同學(xué)們造句，將I變換為的應(yīng)變能力，讓學(xué)生更

班上同學(xué)的名字，例如：XuMingoftenwasheshisclothes.好地掌握一些語法知

2.用同樣的方法教其他四個單詞。在教playfootball時，可要求學(xué)識。

生替換其他球類，并強(qiáng)調(diào)球類前不能加the。

3.播放錄音Let'slearn,學(xué)生邊聽邊讀。

4.同桌練習(xí)對話，并用上新詞組。

5.教師自編chant:

Washtheclothes,washtheclothes,Doyouoftenwashyour利用chant的形式

clothes?Yes,Ido.操練詞組和句型對學(xué)

WatchTV,watchTV,DoyouoftenwatchTV?No,Idon't.生幫助較大，chant朗

肯定和否定回答交替進(jìn)行，學(xué)生分組操練。朗上口，學(xué)習(xí)不枯燥。

6.Groupwork:

(1)學(xué)生跟隨教師朗讀該部分兩遍。

指明一位學(xué)生提問，另一名學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答:Whatdo

youdoonSaturdays?Ioftendohomework.

(2)其他同學(xué)仿照剛才的示范，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行對話練

習(xí)，教師適時給予幫助。

Whatdoyoudoontheweekend?

1.聽Let'stalk部分的錄音，讀給Ioften/sometimesdo

作業(yè)板書

朋友或家長聽。homework/watchTV/readbooks.

設(shè)計設(shè)計

2.調(diào)查朋友或家人周末的安排。Doyouoftendohomeworkonthe

weekend?Yes,Ido./No,Idon't.

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision

教師用手勢做123,4,5,6,7來表示星期一、星期二等，學(xué)生看

屏幕上的課程表并按照實(shí)際情況回答當(dāng)天的課程安排。例如：

（老師做出“1”的手勢）

S1：WhatdoyouhaveonMondays?這個熱身可以讓

S2:IhaveEnglishandChinese.學(xué)生集中注意力，緩解

（老師做出“5”的手勢）倦怠情緒，又能起到復(fù)

S3:WhatdoyouhaveonFridays?習(xí)鞏固舊知的作用。

S4:1haveartandPE.

（老師做出“3”的手勢）

S5:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S6:1havemathsandscience.

二、PresentationandPractice

1.教師播放Readandwrite部分錄音，學(xué)生聽兩遍后回答三個問

題：讓學(xué)生帶著問題

(l)WhatdoesWuYifandoontheweekend?去聽和閱讀英語短文，

(2)Doeshelooktired?有利于培養(yǎng)學(xué)生的英

(3)Doeshelikesports?語閱讀能力。

2.學(xué)生完成閱讀部分的Tickorcrosso

3.填空完成Page19對話。

4.Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做Page20練習(xí)。對本單元的

重要語言進(jìn)行階段性評價。

5.Storytime

學(xué)生觀看故事的動畫，教師講解大意，學(xué)生看圖跟讀。接著請

同學(xué)分角色表演故事。

6.Let'swrapitup

教師指導(dǎo)學(xué)生找到以day,room結(jié)尾的單詞的構(gòu)詞規(guī)律。然后完

成書上的練習(xí)，并核對答案。

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

要求學(xué)生將自己一周的活動It's...

作業(yè)板書

設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，Whatdoyoudoon

設(shè)計設(shè)計

并進(jìn)行小組間交流。Saturdays/Sundays?

Ioften/sometimesdo

homework/watchTV/readbooks.

夕課堂小結(jié)

C-r

我們設(shè)計了許多需要學(xué)生合作完成的英語活動，是為了讓學(xué)生學(xué)會合作，要求學(xué)生試

著用英語去解決問題、交流情況。在閱讀訓(xùn)練里，我們嘗試著讓學(xué)生帶著問題去聽短文,

這樣可以提高學(xué)生的閱讀能力和聽力能力。在做填詞、填句的題目時，我們也訓(xùn)練了學(xué)

生的書寫能力。

翅曲網(wǎng)8Whatwouldyoulike?

PartA

教學(xué)導(dǎo)就

ck-r

教學(xué)內(nèi)容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnRoleplayLet'sspell

【知識目標(biāo)】1.掌握A部分的重點(diǎn)單詞和句型，完成Let'stry部分的練習(xí)；

2.掌握ow字母組合在單詞里的發(fā)音規(guī)律以及音標(biāo)，并能熟

教學(xué)目標(biāo)讀、記憶。

【能力目標(biāo)】能用英語詢問他人想吃什么，并表達(dá)自己想吃什么。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，不挑食，愛惜糧食。

掌握四會單詞及重點(diǎn)句子:Whatwouldyouliketoeat/drink?Pdlikea

教學(xué)重點(diǎn)

sandwich/somewater.

教學(xué)難點(diǎn)Roleplay中的角色扮演，以及ow的發(fā)音規(guī)律。

多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、單詞卡'，學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排3課時。

人物頭飾。

急教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upandRevision

1.日常口語練習(xí)。

2.