八年級(jí)語文上冊(cè)期末記敘文閱讀：教案重點(diǎn)把握

第頁共頁八年級(jí)語文上冊(cè)期末記敘文閱讀：教案重點(diǎn)把握教案重點(diǎn)把握在八年級(jí)語文上冊(cè)中，期末的記敘文閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和精心的教學(xué)安排，能夠幫助學(xué)生更好地理解記敘文的特點(diǎn)和閱讀方法，提高他們的閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。本文將重點(diǎn)介紹八年級(jí)語文上冊(cè)期末記敘文閱讀的教案重點(diǎn)把握，具體探討以下三個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)在確定記敘文閱讀的教學(xué)目標(biāo)之前，我們必須清楚記敘文的特點(diǎn)。記敘文具有以下的特征：敘述的思想內(nèi)容是按時(shí)間順序或事件順序展開的，再生現(xiàn)了具體的人物、事物和場(chǎng)景，富于細(xì)節(jié)描寫，給人以直觀可感的藝術(shù)形象體驗(yàn)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)該以學(xué)生能夠深入理解記敘文的特點(diǎn)和閱讀方法為主，特別是對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)、語言、主題和意義方面進(jìn)行剖析和理解，具體目標(biāo)需結(jié)合課本要求和學(xué)生實(shí)際情況。在教學(xué)過程中，針對(duì)不同學(xué)生的不同閱讀習(xí)慣和閱讀能力，我們應(yīng)該制定合理的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于較弱的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該指導(dǎo)他們對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)和主題要素進(jìn)行把握，提高基本的閱讀技巧與基本詞匯量。對(duì)于中等學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該指導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀不應(yīng)只止于理解，更注重文學(xué)鑒賞。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該指導(dǎo)他們閱讀能力的提高和文學(xué)鑒賞能力的提高。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在制定課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該考慮到課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程的統(tǒng)一性和整體性。這里，我們建議以“四個(gè)統(tǒng)一”原則為基礎(chǔ)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要緊密相連：一是內(nèi)容和方法的統(tǒng)一：針對(duì)敘述文語言特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法，如切分分析敘事對(duì)象和過程的“時(shí)間軸”，用方形圖等將故事發(fā)展過程圖形化；二是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一：教師在講解之后拓寬聯(lián)系，讓學(xué)生通過課外積極閱讀，自主體悟記敘文的閱讀技巧；三是知識(shí)和情感的統(tǒng)一：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn)情感，加深對(duì)敘述文的理解和記憶，如通過模擬或小組討論觸發(fā)閱讀者情感共鳴；四是師生和學(xué)生之間的統(tǒng)一：教師和學(xué)生之間的互動(dòng)應(yīng)盡量創(chuàng)造寬松而和諧的氛圍，學(xué)生之間也要相互尊重、協(xié)作共建。教學(xué)方法在教學(xué)中采用合適的教學(xué)方法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)記敘文記憶和理解的深入，提高閱讀效率和鑒賞能力。具體而言，我們提出以下教學(xué)方法：一是根據(jù)蒯俊達(dá)先生的“敘事框架法”，將事件逐步切分為“時(shí)間軸”，便于閱讀者通過簡(jiǎn)單的時(shí)間概念，掌握并記住各個(gè)事件的先后次序，加快敘述文的閱讀速度和理解深度。二是在理解文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文本內(nèi)涵和主題的解析。根據(jù)文章的風(fēng)格、主題、語言、人物等要素，對(duì)文章的情節(jié)、主旨、意圖進(jìn)行分析和解釋，加強(qiáng)閱讀者對(duì)文章的鑒賞和審美能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀其他相關(guān)的記敘文作品，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)文字和閱讀的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生語文水平的進(jìn)一步提高。四是與生活實(shí)際聯(lián)系貫穿全程。通過生動(dòng)的形式與生活實(shí)際聯(lián)系，將抽象的語文知識(shí)融化到實(shí)際情境中，使學(xué)生感知到語文的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力和使用語文的能力。八年級(jí)語文上冊(cè)期末記敘文閱讀是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，只有在合理的教師設(shè)計(jì)和有針對(duì)性的教學(xué)過程中，才能