北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期第二單元檢測試卷（附答案）

最新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期第二單元檢測試卷（附答案）

時間：80分鐘滿分：100分

學(xué)校：姓名:班級：考號:

選擇題（共8小題）

1.如圖：從左面看到的是（）

A.B.□C.△

2.如圖是由7個同樣的包疊成的幾何體，如果用表示1個正方體，網(wǎng)表示兩個正方體疊加,

■表示三個正方體疊加，那么從正前方觀察這幾何體，可畫出的平面圖是（）

A

A-rS-iBcr^-i

3.從上面看幾何體jiK看到的是（）

4.如圖的立體圖形是由5個小正方體搭成的，從上面看到的圖形是（）

。任

5.桌子上擺著若干個碟子，從三個方向看如圖所示，則這張桌子上共有碟子（)

??BoB

從上面看從正面看從左面看

A.6個B.8個C.12個

6.如圖，一個正方體的六個面都標(biāo)上數(shù)字，從三個不同側(cè)面可以觀察到下面不同面上標(biāo)上的

7.如圖這個立體圖形，從上面看到的圖形是（）

A-[QjBBi:c

8.一個幾何體，從正面看到是匚土i，從左面看到是田，擺成這樣的幾何體，至少需要（）

個小正方體.

A.4B.5C.6

二.填空題（共8小題）

從或看到的形狀是m

從或看到的形狀是口.

10.從早上到中午，電線桿的影子逐漸變,從中午到傍晚，電線桿的影子逐漸變.

劭從

面看到的形狀是

12.，、如左圖，從面看到物體的形狀是壬.從面看到物體的形狀

是：d：.從面看到物體的形狀是口二.

13.用同樣大小的正方體擺成立體圖形，從前面看是匚上，從上面看是田口，從左面看是

大,搭成這樣的立體圖形要用個小正方體.

14.小雪通過觀察圖①這個物體，畫出了從上面看到的形狀是匚手，那么從前面看到的形

狀是（請你畫一畫）；如果從左面看到的形狀是匚□，那么可能是號物體.（填

序號）

同

(D②

15.圖中，明明和亮亮分別站在A3兩點，明明說：“我看見房子后面有一片森林，”亮亮說：

有森林么？我怎么看不見呢？”據(jù)此，可以判斷亮亮是站在點，明明是站在

16.一個立體圖形，從上面看形狀是田從正面看到的形狀是搭這樣的立體圖

形最少要個小正方體.

三判斷題供5小題）

17.享尹小男孩看到的是匚日。

伴U斷對錯）

18.站在一個位置上觀察物體，最多可能看到4個面.（判斷對錯）

19.如圖，從前面和左面看到的圖形都是匚匕（判斷對錯）

百

2。的從右面看到的形狀是旺.（判斷對錯）

21.如圖侑從前面和左面看到的形狀相同.伴U斷對錯）

四.應(yīng)用題（共2小題）

22.一個立體圖形，從左面看到的圖形是田從上面看到的圖形是這個立體

圖形最少可以由多少個小正方體組成的？最多呢？

23.如圖三幅圖分別是誰看到的？想一想，連一連.

五.解答題（共7小題）

24.如右面的圖片分別是在哪個位置觀察到的？填一填。

25.小猴子從A點出發(fā)，在運桃子回家的路上，從一座房子的前面經(jīng)過，請你用序號標(biāo)出看到

順序。

()()

26.連一連.

他

(2)在B處時他能看到電視塔嗎？為什么？

28.下面的圖分別是誰看到的，把名字寫在對應(yīng)圖片的括號里.

30.把4個同樣大小的正方體搭成左下圖的樣子，下面的圖形分別是從哪一面看到的形狀？連

一連.B

從上面看從正面看從側(cè)面看

參考答案

選擇題（共8小題）

1.【分析】兩個幾何體并排擺放，左面的是一個正方體，當(dāng)從左面看時，看到的是正方體的

一個面，由此即可進行選擇.

解：從幾何體的左面看，右面的圖形被左面的正方體遮擋住了，所以看到的圖形是一個正

方形，

故選：B.

【點評】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維

能力.

2.【分析】根據(jù)題意和圖可知，左邊和右邊各為一個正方體，當(dāng)中為三個正方體，上面為兩

個正方體，然后根據(jù)題中定義好的表示方法組合在一起即可.

解：由題意和圖可知，左邊和右邊各為一個正方體，用□表示，

當(dāng)中為三個正方體，用■表示，

上面為兩個正方體，用勿表示，

所以答案8是符合題意的,

故選:B.

【點評】此題關(guān)鍵是注意用什么樣的小正方形，代表幾個小正方體.

3.【分析】根據(jù)觀察物體的方法，從上面看，是五個正方形，中間一行有三個，上下行各一

個，分別位于右面和左面；由此選擇即可。

解：從上面看幾何體/力,看到的是~

I1_1

故選：Co

【點評】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4.【分析】根據(jù)觀察物體的方法，從上面看，是四個正方形，上行三個，下行一個，位于右

面；由此選擇即可。

解：如圖的立體圖形是由5個小正方體搭成的，從上面看到的圖形是

故選:B。

【點評】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

5.【分析】從上面及正面都可以看出有兩行碗，從正面可知左邊有5個，右邊的有3個，所

以一共有8個.

解：3+5=8（個），

一共有8個碗.

故選:B.

【點評】本題考查了學(xué)生分析，解決問題的能力及空間想象能力.

6.【分析】正方形的六個面上分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6,是一一對應(yīng)的，通過二、三

圖，與3相鄰的有1、2、4、5,很明顯只有6不和它相鄰，一定在對面.

解：通過一、二圖，和1相鄰的有2、3、4、6,只有5不相鄰，所以1和5相對面；

通過二、三圖，與3相鄰的有1、2、4、5,很明顯只有6不和它相鄰，一定在對面；

那么，最后一組是2和4相對.

答：3號這一面相對的面是6號.

故選：C.

【點評】通過一個實際正方體物體，先根據(jù)標(biāo)上的數(shù)字，找出相鄰的數(shù)字，然后再找不相

鄰的數(shù)字，可以更清晰明白的得出結(jié)論.

7.

解

故選：Co

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

8.【分析】一個幾何體，從正面看到是匚莊從左面看到是匚日，擺成這樣的幾何體使用

最少的小正方體時，從上面看這個幾何體得到的圖形以及數(shù)量應(yīng)為o故至

少需要4個。

解：一個幾何體，從正面看到是由一|,從左面看到是匚日，擺成這樣的幾何體使用最少

的小正方體時，從上面看這個幾何體得到的圖形以及數(shù)量應(yīng)為o故至少需

要4個。

故選：

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

填空題（共8小題）

9.【分析】觀察圖形可知，從上面或正面看到的圖形是一行2個正方形；從左面或右面看到

的圖形是一個正方形；由此即可填空.

解：根據(jù)題干分析可得：從上面或正面看到的圖形是|||；從左面或右面看到的圖形是

口；

故答案為：上面；正面；左面；右面.

【點評】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維

能力.

10.【分析】影子是物體遮住陽光形成的，中午，太陽直射，太陽在電線桿對的正上方，

影子是一個點；早上和下午，太陽斜射，太陽在電線桿側(cè)面，影子是長方形，由此得解.

解：由分析得出：從早上到中午，電線桿的影子逐漸變短，從中午到傍晚，電線桿的影子

逐漸變長.

故答案為：短，長.

【點評】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維

能力.

從上面看到的形狀是甲。

11.【分析】由

從上面看到的形狀是甘

解：

故答案為：上。

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

12.【分析】立體圖形為-則從右面看到物體的形狀是壬.從前面看到物體的

形狀是.從上面看到物體的形狀是二口。

解：從右面看到物體的形狀是匚日.從前面看到物體的形狀是從上面看到物體的

形狀是

故答案為：右；前；上。

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

13.【分析】用同樣大小的正方體擺成立體圖形，從前面看是廠中,從上面看是用口，從

左面看是日口，以田口為基準(zhǔn)面,在每個小正方形中填入小正方體的個耳畀然后

相加得總數(shù)1+1+1+1+2=6（個）0

解：用同樣大小的正方體擺成立體圖形，從前面看是廠%,從上面看是田口,從左面看

是比，以田~1為基準(zhǔn)面,在每個小正方形中填入小正方體的個用然后相加得

總數(shù)1+1+1+1+2=6（個）o

故答案為:6?

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

14.【分析】觀察①可知，從前面看到的形狀是???；只有②從左面看到的形狀是匚口。

解：觀察①可知，從前面看到的形狀是|?|；只有②從左面看到的形狀是匚口。

故答案為：Hi；②。

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

15.【分析】視角即人眼對物體兩端的張角.物體離人眼越近時視角越大，看到的范圍就越小,

被觀察的物體看起來就越大，并且越清晰.

解：視角即人眼對物體兩端的張角.物體離人眼越近時視角越大，看到的范圍就越小，

因此亮亮站在A,明明站在8點.

故答案為：A,B.

【點評】眼球在以一定視角觀察某一物體的情況時，物體在視網(wǎng)膜上所成像的大小是有由

視角決定的.如果視角大物體在視網(wǎng)膜上所成的像大，眼睛所看到的物體就大，并且更清

晰.

16.【分析】個立方體圖形，從正面看是3個正方形，說明從正面看是由3個小正方體組成的，

分兩層，下層4個，上層1個居左；從上面看也是4個正方形，并且在左邊上面最少還有1

個小正方體，據(jù)此解答.

解：從正面看到的形狀是日二）,

說明了是上下2層，上層靠左端有1個，

由從上面看形狀是卜~H

說明了下層有4個，

所以共有5個.

故答案為：5.

【點評】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維

能力.

三.判斷題（共5小題）

17.【分析】小男孩看到的是根據(jù)此判斷即可。

解：號3小男孩看到的是

故原題表述錯誤。

故答案為：Xo

【點評】考查從不同方向觀察物體和幾何體。結(jié)合空間想象或者制作實物輔助完成觀察到

的直觀圖即可。

18.【分析】根據(jù)題意，站在一個位置上觀察物體，最多可能看到3個面，進而完成判斷.

解：根據(jù)題意，站在一個位置上觀察物體，最多可能看到3個面，

故判斷錯誤.

故答案為：X.

【點評】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形.是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

19.【分析】這個立體圖形由4個相同的小正方體構(gòu)成，從前面能看到3個正方形，分兩行，

上行1個，下行2個，右齊；從左面能看到3個正方形，分兩行，上行1個，下行2個，

左齊.

解：如圖

從正面看到的形狀是從左面看到的形狀是土

原題說法錯誤.

故答案為：X.

【點評】本題是考查作簡單圖形的三視圖，能正確辨認(rèn)從正面、上面、左面（或右面）觀

察到的簡單幾何體的平面圖形.

20.【分析】ffl從右面看到的形狀是兩個正方形排成一列，即日，由此判斷.

解:曲從右面看到的形狀是兩個正方形排成一列，即日，不是由

原題說法錯誤.

故答案為：X.

【點評】本題是考查從不同方向觀察幾何圖形，關(guān)鍵是能畫出三視圖，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察

能力和空間想象能力.

21.【分析】這個立體圖形由4個相同的小正方體構(gòu)成.從前面能看到3個正方形，分兩行，

上行1個，下行2個，左齊；從左邊也能看到3個正方形，分兩行，上行1個，下行2個,

左齊.

解：如圖

從前面和左面看到的形狀相同，即都能看到3個正方形，分兩行，上行1個，下行2個，

左齊.

原題說法正確.

故答案為：（

【點評】本題是考查作簡單圖形的三視圖，能正確辨認(rèn)從正面、上面、左面（或右面）觀

察到的簡單幾何體的平面圖形.

四.應(yīng)用題（共2小題）

22.【分析】根據(jù)從上面看到的圖形可得，下層是4個小正方體，擺成2行：前面一行3個小

正方體后面一行1個小正方體靠左邊；根據(jù)從左面看到的圖形可得，上層至少是2個小正

方體，最多是4個小正方體，據(jù)此即可解答問題.

最多是4+4=8（個）

答：這個立體圖形最少用了6個小正方體，最多用了8個小正方體.

【點評】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維

能力.

23.【分析】小華是在小船的上面看的，他能看到整條船的上面；小芳是小船的側(cè)面看的，她

看到的是小船的側(cè)面，小明是在船的后面看的，他看到的是船的尾部。

解：如圖三幅圖分別是誰看到的？想一想，連一連（下圖）。

【點評】本題是考查作簡單圖形的三視圖，能正確辨認(rèn)從正面、上面、左面（或右面）觀

察到的簡單幾何體的平面圖形。

五.解答題（共7小題）

24.【分析】觀察圖形可知，第一張圖片是從圖形的正面看到的，所以是位置②；第二張圖片

是從側(cè)面觀察到的，所以是位置①；第三張圖片是從后面觀察到的，所以是位置③，據(jù)此

即可解答。

【點評】此題主要考查從不同方向觀察物體的能力，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間思維

能力。

25.【分析】小猴子在運桃子回家從一座房子的前面經(jīng)過，由于它從這座房子的左邊來，首先

看到的是這座房子的左山墻，然后看到這座房子的前面，最后看到這座房子右面的山墻；

所以它看到房子的先后順序是②、③、①。

解：

⑦(③包

【點評】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何體。解答此題的關(guān)鍵是小猴子從哪個方向

來。

26.【分析】各種動物分別從前面、右面、上面看立體圖形?？傻眠B線如下：

【點評】考查從不同方