2023年初中課文《鄉(xiāng)愁》參考教案

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小學(xué)課文《鄉(xiāng)愁》參考教案

對(duì)于小學(xué)課本中的鄉(xiāng)愁詩(shī)很感興趣，我教《鄉(xiāng)愁》。在教學(xué)中我把它設(shè)為專題課來講。為了講這節(jié)課可以說是做了許多鋪墊工作。我是想把臺(tái)灣詩(shī)人這種鄉(xiāng)愁情結(jié)和中國(guó)古代文人的思鄉(xiāng)愁緒結(jié)合起來。所以讓學(xué)生搜集了大量的古代思鄉(xiāng)詩(shī)，又品讀了余秋雨的《鄉(xiāng)關(guān)何處》和余光中的《聽聽那冷雨》。還借助貴站的音頻材料，學(xué)生學(xué)會(huì)了《鄉(xiāng)愁四韻》。以下是我的教案，巴望各位教師能給予珍貴意見。

課題鄉(xiāng)愁千千結(jié)（鄉(xiāng)愁專題）

教學(xué)目標(biāo)1引領(lǐng)學(xué)生在音詩(shī)畫的魅力下感悟余光中《鄉(xiāng)愁》的韻律和情感

2養(yǎng)育學(xué)生比較鑒賞能力，理解在不同時(shí)期不同人物的鄉(xiāng)愁情結(jié)

3提升學(xué)生的語文能力，陶冶其對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)美的感悟力

教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)余光中《鄉(xiāng)愁》的賞析，將它與席慕容、中國(guó)古代詩(shī)人的思鄉(xiāng)舉行比較，體味其中各異的鄉(xiāng)愁情結(jié)。

教學(xué)關(guān)鍵使學(xué)生能進(jìn)入詩(shī)的情境中，用心靈感悟詩(shī)歌的感情脈絡(luò)。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1學(xué)生搜集適用于配樂朗誦的樂曲，師生共同篩選收拾。

2學(xué)生在網(wǎng)上和圖書館尋找到各類鄉(xiāng)愁詩(shī)歌或散文，并自己找到有關(guān)作家的情況，在課前分組商議，使資源分享。3對(duì)這一課題或者與其相關(guān)的課題感興趣的`學(xué)生可以在課后的時(shí)光延續(xù)探討研究，并將結(jié)果匯集成文字從網(wǎng)上發(fā)送到教師的信箱

德育滲透在詩(shī)中體味詩(shī)人濃厚的思鄉(xiāng)懷國(guó)之情，那是他們對(duì)中華傳統(tǒng)文眷戀，對(duì)我們?nèi)A夏民族魂?duì)繅?mèng)繞的儒幕之思，小學(xué)三年級(jí)語文教案《我教《鄉(xiāng)愁》》。

教學(xué)主意借助多媒體教學(xué)用具，以讀詩(shī)帶動(dòng)商議，以優(yōu)美的樂曲創(chuàng)設(shè)意境。課前補(bǔ)充作品1《鄉(xiāng)關(guān)何處》——余秋雨2《聽聽那冷雨》——余光中

教學(xué)過程：

導(dǎo)語剛才大家聽到的那首歌曲就是由臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁編曲而成的。“鄉(xiāng)愁”是歷來文人墨客筆下永恒的主題。固然“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，一千位詩(shī)人也就有一千種鄉(xiāng)愁情結(jié)。那么余光中先生獨(dú)特的鄉(xiāng)愁體驗(yàn)是什么呢？讓我們走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界去品味一下而了解一下中國(guó)文人的千千鄉(xiāng)愁結(jié)。（課間請(qǐng)大家贊賞佟鐵鑫演唱的《鄉(xiāng)愁》）

一請(qǐng)學(xué)生選取配樂朗誦詩(shī)歌，并談一談為什么會(huì)選取這支曲子配樂是上節(jié)課大家選好的，共有二首：《鄉(xiāng)音》（二胡）、妝臺(tái)秋思（笛子）通過選取樂曲的過程，是學(xué)生對(duì)歌感情理解融入的過程。

二剛才大家談理由的時(shí)候基本都圍繞一個(gè)問題：樂曲的基調(diào)必須符合歌的感情脈絡(luò)。而鄉(xiāng)愁詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是悲悼的。但是詩(shī)中的感情線索卻是不斷流動(dòng)的，變化的。

小時(shí)侯————（郵票）————相隔千里

長(zhǎng)大后————（船票）————遙遙相望

后來————（墳?zāi)梗烂Ｃ?/p>

現(xiàn)在————（海峽）————憂國(guó)懷鄉(xiāng)

每一個(gè)人生階段的思鄉(xiāng)情又不盡相同請(qǐng)贊賞FALSH動(dòng)畫，思索余光中的〈鄉(xiāng)愁〉是有幾幅圖畫組成的？然后師生共同探討每一階段的思鄉(xiāng)情感有哪些不同，每一段的特點(diǎn)是什么。

三這是余光中先生哀婉深沉的思鄉(xiāng)情結(jié)，對(duì)“鄉(xiāng)愁”這一永恒的主題，古人又有怎樣的思緒呢？

1《天凈沙-秋思》馬志遠(yuǎn)——心痛欲絕

2《黃鶴樓》崔顥——迷茫困窘，不知何處是故鄉(xiāng)

3《回鄉(xiāng)偶書》賀知章——回鄉(xiāng)后不被故鄉(xiāng)接納的另一種更深沉的悲哀。

4《客中作》李白——“不知何處是他鄉(xiāng)”那種四海為家豁達(dá)豪邁的襟。

聯(lián)系古典詩(shī)詞里面的一些典型的鄉(xiāng)愁情感舉行比較。請(qǐng)學(xué)生看屏幕讀古詩(shī)，品意境，解詩(shī)意。

四古人出門游學(xué)，四海漂泊，人在旅途不如意，何人不起故園情？所以對(duì)于古代仕途受阻的詩(shī)人的鄉(xiāng)愁情結(jié)我們很好理解，可是象余光中這樣在臺(tái)灣或海外公成名就、生活很穩(wěn)定的游子，他們的鄉(xiāng)愁情結(jié)畢竟系在哪里呢（讓我們從于光中自己的詩(shī)歌中尋找答案吧）

1“燒我成灰，我的漢魂唐魄，依然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國(guó)，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，好漢落難叫她做江湖”——余光中《十年看山》

2“我的怒中有燧人氏，淚中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓聲……”《五陵少年》由此可以看到余先生是對(duì)中華民族文化的一種儒慕之思