2023年初中高效復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年初中高效復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主意收拾小學(xué)高效復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主意

做好考前復(fù)習(xí)你就可能成為下一匹黑馬，但是不知道該怎么做好考前復(fù)習(xí)工作?課程太多復(fù)習(xí)無從下手?無法抓住重點高效復(fù)習(xí)?不知道怎么復(fù)習(xí)沒關(guān)系，我今天就為大家收拾了小學(xué)高效復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主意，一起來看看吧!

小學(xué)高效復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主意

第一步：自我反思，查漏補缺

反思學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)習(xí)態(tài)度需要反思三個問題：是否仔細聽講?是否全力解決學(xué)習(xí)疑難?是否仔細完成課后作業(yè)?而學(xué)習(xí)主意方面則需要問自我：是否學(xué)習(xí)散漫，學(xué)習(xí)效率低?是否注意力凝聚，不能擴散精力聽講?之后就是尋找漏洞，及時記錄。找出失分緣故，分類記錄。失分緣故歸類以后，仔細聽取教師的講解并與自我的解題思路相對照，找出自我學(xué)習(xí)漏洞的彌補主意及相關(guān)知識。

第二步：調(diào)節(jié)狀態(tài)，設(shè)定目標

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機就必須牽動他的學(xué)習(xí)需求。首先要針對期末考試，決定一個分數(shù)目標;第二，適當自我考核，確立個人自信?？偹悖o自我找一個競爭對手，激發(fā)自我學(xué)習(xí)。

第三步：仔細分析，合理計劃

分析課堂重點、難點，記錄自我學(xué)習(xí)疑點。小竅門：找教師要來本期教案資料。教師的教學(xué)資料上每課都明確標注學(xué)習(xí)的重點、難點，能夠?qū)⑺浵聛碣N在自我的學(xué)習(xí)桌上，每日對照學(xué)習(xí)。

經(jīng)過課本目錄控制課本知識脈絡(luò)：此刻的考試越來越重視學(xué)生聯(lián)系思索的本領(lǐng)，所以學(xué)生也要重視自我對于所學(xué)知識的真題控制。經(jīng)過課本目錄能夠較為清晰地控制課本知識脈絡(luò)，使我們的學(xué)習(xí)思路越發(fā)清晰。

錯題錯誤總結(jié)主意

(一)不會的題

這類題，主要表現(xiàn)在智力因素養(yǎng)育方面，普通出自知識結(jié)構(gòu)性錯誤，重做幾遍錯題是異常須要的，至于詳細是幾遍這要視你自己對錯題的控制的熟練程度而定。

知識結(jié)構(gòu)性錯誤是我們在初步學(xué)習(xí)時，沒有建立起自身知識結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識結(jié)構(gòu)體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。惟獨通過重做錯題，并仔細分析錯誤緣故，歸納總結(jié)主意才干把這個漏洞補上，這個糾錯總結(jié)反思的過程普通一道題用15分鐘左右的時光，就可取得后來錯誤重復(fù)出現(xiàn)要花上幾個小時的才干取得的收益，就可以補全我們的知識結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力。倘若不及時糾錯與總結(jié)反思，有些知識結(jié)構(gòu)性錯誤解一直存在并且成為以后學(xué)習(xí)的障礙。這類知識結(jié)構(gòu)性錯誤主要有以下三類：

1、概念不清：

這類問題包括知識點凌亂，知識結(jié)構(gòu)散漫，記憶理解不深刻，題目容易混淆，壓得學(xué)生思想包袱沉重。處于不學(xué)生習(xí)層次的學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況，加強訓(xùn)練和記憶，養(yǎng)育自己的宏觀思維方式，因人而異地決定自己的學(xué)習(xí)目標、步驟和解決問題的計劃，并且有效地舉行目標時光管理和知識結(jié)構(gòu)體系的建立。

2、不能遷移：

這類問題的產(chǎn)生的緣故是因為學(xué)生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正控制每一種題型的解題思路或技巧;或處理問題的方式過于死板，固然知道該題涉及到的知識點，但是卻不知從哪里開始無從下手，缺乏解題思路殘破的探索過程。其實無論是哪一類題型，都有解題的普通思路和普遍主意，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。加強訓(xùn)練，假以時日便能養(yǎng)育自己舉一反三能力，增進解題的靈巧性與變通力，并且隨時都能夠有所感悟，學(xué)習(xí)就是一種感悟，通過思索有所“悟”使自己的思維能力得到提高。

3、不會應(yīng)用：

這類問題往往是因為學(xué)生對知識點的理解較為淺薄單一，知其然不知其所以然，也不知道該知識點和其它知識點的聯(lián)系。當使用障眼法，把曾經(jīng)解答過的題變換某些條件，移植一種情景時，就會產(chǎn)生似曾相識的感覺，不再細辨其中的異同，天然會被條件搞昏頭。究其緣故主要還是對某些知識缺乏靈巧運用，不能融會貫通，同時缺乏理論聯(lián)系實際。要針對試題涉及的知識點及內(nèi)容仔細地加以復(fù)習(xí)鞏固，多看見和了解日常生活現(xiàn)象，做操作題時多與理論相聯(lián)系，加強典型題與日常生活應(yīng)用訓(xùn)練，多做試題分析。這樣可以有效地養(yǎng)育和訓(xùn)練自己的發(fā)散思維能力、看見能力和逆向思維能力。

(二)模棱兩可

對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯了?是理解錯了?還是記憶錯了?通過訓(xùn)練可以有效地增進智力因素。這類錯誤主要有以下四類：

1、概念含糊：

這類問題往往是一點就通，容易被人忽略。比如神奇設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等這類問題，往往一點就破，普通會認為自己是弄懂了的，只是沒有發(fā)現(xiàn)而已，實際上是概念含糊。有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯誤答案。加強概念和基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯誤的主意之一。

2、記憶含糊：

這類問題主要是對概念和原理等的理解過于深奧，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導(dǎo)致答題時似是而非。當問題成堆時，面向題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶，并要拓展知識的運用。

3、聯(lián)系含糊：

這類問題主要是對題目分析不到位，對已知和未知的聯(lián)系分析不明確，不會聯(lián)想和推理。

4、主意含糊：

這類問題主要是平時缺乏主意訓(xùn)練，對題目的常規(guī)解法和異常解法缺乏自己的歸納總結(jié)。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。

(三)懂的會的依然錯

這主要表現(xiàn)在非智力因素養(yǎng)育方面，這類問題最容易被人忽略，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯誤了。所以絕對要找出問題所在，把問題消失掉。這類錯誤主要有以下三類：

1、顧此失彼：

考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍容易一些，大腦就運轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、審題錯誤：

還沒看清條件就急忙解題，可能是看見得不夠仔細，判斷得不夠確切，也可能是考試策略不當，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對性，整天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練，另外，還要養(yǎng)成工整迅速的書寫習(xí)慣，以及做完題后舉行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對增強自己的審題和解題能力很有關(guān)心。

3、依葫蘆畫瓢：

學(xué)習(xí)比較死板和機械，看到題目宛然見過，就照著平時的解法依葫蘆畫瓢。結(jié)果，題目發(fā)生了條件改變導(dǎo)致本來的解法并不相宜該題目。歸根結(jié)底還是缺乏審題訓(xùn)練和思路探索訓(xùn)練。

考前復(fù)習(xí)小主意

要知道考試范圍:不管是小學(xué)、小學(xué)還是高中，也不管是周考、月考、期終還是期末考試，都有一個考試范圍，我們只能在短時光內(nèi)好好復(fù)習(xí)考試范圍內(nèi)的知識點，不能盲目的全面復(fù)習(xí)，否則會好鋼用不到刀刃上，影響考試成績。

仔細研究錯題記錄本的錯題:因為復(fù)習(xí)時光異常短，不可能地毯式復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該迅速找出自己的知識點上的缺陷，抓重難點。研究錯題記錄本上的歷史錯題是高效復(fù)習(xí)的主意，錯題記錄本是專備我們平時復(fù)習(xí)和考試前強化記憶的。有的學(xué)生明天就要考試了，今天還在一頁一頁翻一本厚厚的書，這不能復(fù)習(xí)多少知識。研究錯題記錄本既全面也抓住了問題的關(guān)鍵，節(jié)約了大量時光，還能防一錯再錯。

考前限時訓(xùn)練習(xí)一套題:我們