讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒

中小學(xué)班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義。

讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒文/胡金波德性：何為班主任理性：班主任何為靈性：班主任為何胡金波其人

江蘇省委組織部副部長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)。胡金波同志長(zhǎng)期擔(dān)任高校和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他深諳國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì)，對(duì)教育改革與發(fā)展有著前瞻深刻而獨(dú)到見解。

2014年10月16日，胡金波同志在江蘇省邗江中學(xué)舉行的中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)上發(fā)表了“讓班主任事業(yè)綻放出燦爛的光芒”重要講話。一、在明白“何為班主任”上用心力，增強(qiáng)光榮感，讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。一、在明白“何為班主任”上用心力，增強(qiáng)光榮感，讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。班主任是一名立志走向未來的教育家。

一、在明白“何為班主任”上用心力，增強(qiáng)光榮感，讓班主任事業(yè)綻放出“德性”的燦爛光芒。二、在明晰“班主任何為”上下功夫，增強(qiáng)使命感，讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。

“理性”路徑：從走進(jìn)學(xué)生的心靈切入，讓“班”成為產(chǎn)生美好故事的地方。

二、在明晰“班主任何為”上下功夫，增強(qiáng)使命感，讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。

“理性”通道：

從營(yíng)造和諧的環(huán)境切入，讓“班”成為提供外界自由的地方。

二、在明晰“班主任何為”上下功夫，增強(qiáng)使命感，讓班主任事業(yè)綻放出“理性”的燦爛光芒。

“理性”載體：

從自身的榜樣示范切入，讓“班”成為滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的地方。

三、在明確“班主任為何”上做文章，增強(qiáng)緊迫感，讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。

“靈性”需要班主任老師最大限度地接近教育的至高本質(zhì)——堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，有教無類、因材施教、尊重個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生“人之為人”、“為好人”、“為完人”。一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——雅斯貝爾斯《什么是教育》

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。——陶行知三、在明確“班主任為何”上做文章，增強(qiáng)緊迫感，讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。

“靈性”需要班主任老師最大限度地接近方法應(yīng)用的崇高境界。

德國(guó)教育家第斯多惠說：“凡是能夠引起學(xué)生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。”

法國(guó)教育家盧梭在《愛彌兒》中說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育?！比~圣陶曰：“教是為了不教”。三、在明確“班主任為何”上做文章，增強(qiáng)緊迫感，讓班主任事業(yè)綻放出“靈性”的燦爛光芒。

“靈性”需要班主任老師最大限度地接近科學(xué)治理的最高準(zhǔn)則。

四個(gè)境界：

不知有之：最好的班主任，學(xué)生并不知道他的存在；

親而譽(yù)之：其次的班主任，學(xué)生親近他并且稱贊他；

恐而畏之：再次的班主任，學(xué)生畏懼他；

辱而侮之：更次的班主任，學(xué)生輕蔑他。如果說班主任事業(yè)就如同“接天蓮葉”，正在走向“無窮碧”，那么每一位班主任老師就要成為“映日荷花”，努力爭(zhēng)取“別樣紅”。

——胡金波

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希