六上第一單元習(xí)作《變形計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，借助思維導(dǎo)圖，梳理“變形”后的經(jīng)歷，完成習(xí)作的構(gòu)思。2.聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點(diǎn)內(nèi)容，借助想象把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。3.能在小組互評(píng)互賞中反思自己的想象、構(gòu)思與語(yǔ)言表達(dá)，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】1.借助思維導(dǎo)圖，梳理“變形”后的經(jīng)歷，完成習(xí)作的構(gòu)思。2.能聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點(diǎn)內(nèi)容，借助想象寫(xiě)詳細(xì)。【教學(xué)難點(diǎn)】能聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點(diǎn)內(nèi)容，借助想象寫(xiě)詳細(xì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】Ppt制作、學(xué)習(xí)單、習(xí)作例文【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，借助思維導(dǎo)圖，梳理“變形”后的經(jīng)歷，完成習(xí)作的構(gòu)思。2.能聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點(diǎn)內(nèi)容，借助想象把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。板塊設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)教設(shè)計(jì)一、明確習(xí)作要求，引出習(xí)作話題1.復(fù)習(xí)《花之歌》，導(dǎo)入，揭題。2.明確習(xí)作要求：（1）發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物。（2）借助想象，把“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)一些。（3）和同學(xué)分享習(xí)作，提出修改意見(jiàn)，完成自我修改。3.填寫(xiě)變形通行證（1）填寫(xiě)新身份（2）畫(huà)上肖像變形通行證我的新身份：____________________變形通行證我的新身份：____________________二、暢談變形后的經(jīng)歷評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：①能發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，并構(gòu)思“變形”的經(jīng)歷★。②題目新穎，變形經(jīng)歷想象合理又有新意，重點(diǎn)部分突出★③能根據(jù)同學(xué)們的討論修改完善自己的習(xí)作情節(jié)圖★。評(píng)價(jià)方式：互評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)：構(gòu)思變形后的經(jīng)歷任務(wù)1：我變形后，會(huì)有哪些經(jīng)歷呢，填一填變形通行證，要求使得自己的經(jīng)歷吸引人?！咀詫W(xué)】：構(gòu)思變形后的經(jīng)歷，填寫(xiě)變形通行證。變形通行證變形通行證我的新身份：____________________我的經(jīng)歷：【合學(xué)】：（1）說(shuō)：組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷。（2）評(píng)：誰(shuí)的經(jīng)歷更吸引人（3）議：怎樣的經(jīng)歷更加吸引人，得出方法【展學(xué)】：派代表交流。在學(xué)生討論怎樣使經(jīng)歷更加吸引人的時(shí)候，師相機(jī)出示已變成螞蟻后的兩組經(jīng)歷為例，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：經(jīng)歷越曲折越吸引人，不斷出現(xiàn)新?tīng)顩r，故事會(huì)更加奇特。筆桿散步——書(shū)桌奔跑——發(fā)現(xiàn)新世界筆桿散步——書(shū)桌遇險(xiǎn)——書(shū)籍避險(xiǎn)——遨游書(shū)?！l(fā)現(xiàn)新世界任務(wù)2：根據(jù)剛才的交流，修改《變形通行證》上“我的經(jīng)歷”，讓經(jīng)歷更曲折更吸引人?！咀詫W(xué)】：自主修改經(jīng)歷?！竞蠈W(xué)】：（1）說(shuō)：組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷。（2）評(píng)：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)歷曲折、想象奇特，組內(nèi)討論修改。（3）審：審核經(jīng)歷通過(guò)蓋章【展學(xué)】：各組再派代表全班匯報(bào)展示。三、習(xí)作實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)：嘗試寫(xiě)作，詳寫(xiě)“變”之經(jīng)歷任務(wù)1：畫(huà)畫(huà)“心情變化圖”【自學(xué)】：根據(jù)自己設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，畫(huà)一畫(huà)“心情變化圖”【合學(xué)】：小組內(nèi)交流討論，互評(píng)修改【展學(xué)】：各組派代表全班匯報(bào)展示任務(wù)2：1.學(xué)生選擇最吸引人的情節(jié)寫(xiě)一個(gè)片段。2.交流展評(píng)學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3.全體學(xué)生先修改同一個(gè)片段?？偨Y(jié)妙招：見(jiàn)聞寫(xiě)具體、對(duì)話寫(xiě)具體、感受寫(xiě)具體——把細(xì)節(jié)寫(xiě)詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。4.運(yùn)用妙招修改片段。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.完成整篇習(xí)作，安排好詳略。2.通過(guò)自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，修改自己的習(xí)作。板塊設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)教設(shè)計(jì)一、布局謀篇指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：完成習(xí)作1.導(dǎo)入：出示《變形通行證》，回顧上節(jié)課內(nèi)容，聚焦變形的經(jīng)歷。2.根據(jù)變化后的經(jīng)歷，對(duì)照“心情變化圖”，動(dòng)筆寫(xiě)文，心情波動(dòng)較大的地方可以詳寫(xiě)，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。3.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作二、聚焦重點(diǎn)，完成評(píng)改評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：①“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整★②重點(diǎn)部分詳細(xì)具體，吸引人★③能吸收他人優(yōu)點(diǎn)和建議，進(jìn)行自我修改★評(píng)價(jià)方式：互評(píng)+師評(píng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：習(xí)作修改1.任務(wù)：根據(jù)本次單元習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修改習(xí)作?！咀詫W(xué)】：組內(nèi)確定一篇待修改的習(xí)作，先個(gè)人修改。【合學(xué)】：小組內(nèi)交流討論，修改選出的習(xí)作?！菊箤W(xué)】：各組派代表全班匯報(bào)展示聚焦典型問(wèn)題，針對(duì)性指導(dǎo)。（1）沒(méi)有圍繞“變形”后的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)（偏題）。（2）重點(diǎn)部分沒(méi)有寫(xiě)詳細(xì)。2.學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)建議二次修改。【作業(yè)布置】全班普及型作業(yè)：完成習(xí)作分層創(chuàng)新型作業(yè)：1.學(xué)困生作業(yè)：和優(yōu)生交流自己的習(xí)作，記錄他們對(duì)文章的評(píng)價(jià)。2.學(xué)優(yōu)生作業(yè)：和家長(zhǎng)交流自己的習(xí)作，記錄他們對(duì)文章的評(píng)價(jià)。實(shí)施情況分析：【板書(shū)設(shè)計(jì)】：習(xí)作：變形記