小學(xué)英語新授課導(dǎo)入的原則和方法

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)英語新授課導(dǎo)入的原則和方法新授課的導(dǎo)入是指教師在新的課題或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的行為方式。它是傳授新課的“序幕”，是課堂給予學(xué)生的第一感知。正確而巧妙的導(dǎo)入，能調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，對完成教學(xué)任務(wù)起著事半功倍的效果。然而在不少教師的英語課堂中不重視新知的導(dǎo)入，有些教師甚至直接在黑板或ppt上呈現(xiàn)新知識，然后就開始讓學(xué)生讀，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，難以提高學(xué)習(xí)的積極性，課堂顯得呆板枯燥。也有些教師已經(jīng)開始意識到新知導(dǎo)入的重要性，但是導(dǎo)入方法單一，過程生硬，為導(dǎo)入而導(dǎo)入，給人感覺突兀，莫名其妙。因此，反思課堂教學(xué)的新知導(dǎo)入，立足課堂實踐，嘗試探索不同的策略和方法，筆者在這方面有以下幾點體會。

一、遵循趣味性原則，激趣游戲的方式導(dǎo)入

從心理學(xué)的角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒，這種情緒會促使學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出一種強烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。因此，教師在上課伊始就要循循善誘，喚醒學(xué)生的求知欲望，特別是小學(xué)生，好奇心強，模仿性強，天性好動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在新授課前，我常常采用以下游戲來激發(fā)興趣，如：Magiceyes，在ppt上打上一些單詞、詞組或句子，或插入一些圖片（低年級），添加效果出現(xiàn)-消失-出現(xiàn)，看見了就大聲讀出來，為了增加趣味，有時我要求字體越大聲音越大，字體越小聲音越小，孩子們樂此不疲，到了最后呈現(xiàn)的一個就設(shè)置成新知，這時候孩子們的注意力都高度集中，老師在這個時候開始教學(xué)新知往往印象深刻。還有Thinkandguess，可以利用ppt或者是實物，如：我在教學(xué)4BUnit6What’sthematter？這個單元的句型Isheill/tired/hungry…？時，在ppt上把一些圖片用色塊蓋住，漏出一小角，然后提問：What’sthematterwithhim/her？引導(dǎo)孩子說Ishe/she…？老師不說yesorno，而是用Maybe代替，最后揭曉答案給猜對者加分，孩子們同樣樂此不疲。游戲使枯燥、機械的單詞、句型操練變得生動活潑，趣味無窮。

二、嘗試新穎性原則，歌曲動畫的方式導(dǎo)入

自從有了多媒體和網(wǎng)絡(luò)，我們教師的教學(xué)資源變得異常豐富和便捷，歌曲動畫，能下載的不能下載的都能恰到好處地用到我們的課堂教學(xué)中。本來鬧哄哄的教室只要一聽到動感的音樂或富有童趣的動畫立刻變得安靜，學(xué)生自然進入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“興奮中心”，因此，教師要準(zhǔn)確尋找課堂導(dǎo)入的切入點，把學(xué)生注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的充分準(zhǔn)備。如：我在教學(xué)Seasons這個單元時，主要談到的是氣候的特征和不同季節(jié)里不同的活動，在新授前，我就讓孩子們來學(xué)這首動畫歌曲，跟唱了幾遍之后，點擊鼠標(biāo)讓鏡頭停在某一個畫面，然后提問：Whatseasonisit？Whatcanyoudoin…？孩子們盡管還說的不十分流利或有不少語法錯誤，但因為身臨其境，有話可說，這時老師再適當(dāng)點撥就水到渠成了。

這種導(dǎo)入以強烈的視聽效果、逼真的現(xiàn)場感受吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。能夠化抽象為具體，有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來。實踐證明，直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心和求知欲。

三、運用靈活性原則，談話聊天的方式導(dǎo)入

不同的課型，不同的對象，不同的教學(xué)方法，教師應(yīng)該具備不同導(dǎo)入方法和扮演不同角色的能力。力求課課有變、堂堂出新，使學(xué)生在每次課堂教學(xué)中都感到新鮮而保持旺盛的熱情。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求教師講究導(dǎo)課藝術(shù)，做到巧妙導(dǎo)課，以趣啟思。與學(xué)生的Freetalk往往也能有效發(fā)揮他們的主觀能動性，從而積極思維，達到教與學(xué)的成效。如我在教學(xué)Hobbies這一單元時，我先制作了我的一張名片，上面有姓名、年齡、愛好等信息點，我出示在ppt上，讓孩子根據(jù)信息來提問：What’syourname？Howoldareyou？What’syourhobby？然后我再反過來提問同學(xué)們。孩子們模仿力很強，很快就進入角色，我再進一步追問：Doyoulike…？來導(dǎo)出新知，過渡十分自然。在小學(xué)教材里，Attheweekend，Aftercchool等話題都可以用聊天的方式進入新知，從聊自己開始，也能很好激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。

總之在英語課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”、戲劇的“序幕”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境