《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思15篇

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思15篇

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思15篇

作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以

拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是我為大家整理的

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思1

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)

秀教材。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富

的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會

星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，

讓孩子們自讀、自悟、自得。

在教學(xué)時，我遵循"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)/雞僉為主線"的原則，組

織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思,

而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動

有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。

還通過學(xué)生表演讀、師領(lǐng)讀、分男女生讀等朗讀方式體會到了張衡的.認(rèn)真，耐

心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思2

《數(shù)星星的孩子》是人教版語文實驗教材第四冊第八組第一篇課文，課文的

內(nèi)容是寫了著名天文學(xué)家張衡小時候仔細(xì)觀察星星，鉆研星星的事情。內(nèi)容貼近

學(xué)生實際，符合學(xué)生好奇、愛探究未知世界的天性。課文充滿著情趣，蘊涵著深

刻的道理。是告訴學(xué)生身邊處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊

的科學(xué)的好例子。

在新課改的背景下，低年級語文課堂如何以學(xué)生為本構(gòu)建一種有效的學(xué)習(xí)方

式，其包羅的方方面面是很多的，但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境和培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀興趣，這兩點一定是不可少的，基于以上的理念，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)

情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使學(xué)生在感性

化的學(xué)習(xí)中學(xué)會生字，領(lǐng)悟課文。同時把課堂的大部分時間還給學(xué)生，讓每一個

學(xué)生都有時間讀書，都喜歡讀書。使課堂真正成為學(xué)生張揚個性，激揚靈性的陣

地。

1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2、理解課文內(nèi)容,能正確、流有感情地朗讀課文,體會課文的情趣和蘊

涵的道理。

3、了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就爰好天文，

具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。

［教學(xué)重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；

難點是理解課文中的重點句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)

家。

2課時。

（第一課時）

一、啟發(fā)談話、引入新課

1、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)21課《數(shù)星星的孩子》

2、讀了課題后你想知道什么？

估計：這個數(shù)星星的孩子是誰？他是什么時候的人？他為什么要數(shù)星星？

3、有了問題要想弄明白該怎么做？（讀書，問題的答案就在課本里，讀書

是最好的辦法）

二、預(yù)習(xí)初讀、整體把握

1、自由放聲讀，想想剛才的這些問題，并在你認(rèn)為難讀的字下面點一點,

多讀幾次。

2、老師要看看小朋友自己讀課文的本領(lǐng)怎么樣？課文有幾節(jié)？抽6生讀。

讀完一自然段，就組音，落實本節(jié)中的生字讀音。

師小結(jié)：我們讀書時要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨

機(jī)糾音。

3、看課件讀生字組成的新詞。

按學(xué)生回答課件出示：撒、組、傻、勺、楚、衡、仰

難讀音也不難讀了，再來讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名

4、生字解決了，課文也能讀通了，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了什么？

指名回答后板書：刻苦鉆研、天文學(xué)家

5、指導(dǎo)書寫：鉆研

三、研讀釋疑、教師點撥

（-1學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、看課件張衡頭像。告訴學(xué)生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀

第6節(jié)找出來。

2、說說你讀懂了什么？課件：漢朝（讀準(zhǔn)音，解釋漢朝一一中國古時候的

一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。）

（1）著名天文學(xué)家（給"著名"換個詞；天文學(xué)家是研究什么的；（研究

天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家）課件出示"地

動儀、渾天儀"了解張衡的發(fā)明。）

（2）用上"著名天文學(xué)家、張衡、漢朝”來介紹介紹張衡。

（3）用上"因為一所以一"來說說張衡能成為天文學(xué)家的原因。

3、你覺得張衡怎么樣？把你的感覺讀出來。（了不起、厲害、偉大等）

鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦、不怕難。

（二I學(xué)習(xí)第一節(jié)

過渡：那么小時候的'張衡又是怎樣的呢？請看大屏幕：

1、課件：星空圖。問：星空美嗎？美在哪兒？（星星點點、繁星點點、星

光燦爛、繁星滿天）

2、課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找到讀一讀。課件出示第一句，

齊讀后問學(xué)生你讀懂了什么？

（11把什么比作什么？

（21寫得多美呀！該怎么讀呢？自己試試看。

自由讀-指句讀-齊讀-男生讀女生想象——閉眼想象齊背

3、課件出示第二句話。在這么美的星空下，師范讀第二句話。

（11你覺得老師讀得好嗎？好在哪里？（課件出示動詞：坐、靠、仰、

指、數(shù)）

（21你們也來讀讀看。自由讀-個別讀-齊讀

(31動作表演數(shù)星星。讓我們也學(xué)著張衡數(shù)星星的樣子來數(shù)數(shù)這滿天的

星星。

讓生靠在椅子上，做好動作，指著大屏幕來數(shù)星星。

(4X說說剛才數(shù)星星時你們有什么感覺？(眼花繚亂、手發(fā)軟、脖子酸、

頭仰疼了)

(5\剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的？

引讀最后一句。

4、課件出示第三句。齊讀，說說那他會更怎么樣？課文哪個詞最能體現(xiàn)這

一點？

(11板書：一直、幾百

(21這句該怎么讀?

自由讀-指名讀-評議-齊讀

5、有感情齊讀第一節(jié)。

加上動作來讀一讀一看著課件加上動作來讀一讀

6、總結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心地數(shù)星星。他為什么要

數(shù)星星？這跟他能成為著名的天文學(xué)家又有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、鞏固字詞、指導(dǎo)書寫

1、今天我們著重學(xué)習(xí)了第一和第六小節(jié)中的生字，一起來讀讀生字編成的

兒歌。

2、寫字：珍珠、鉆研

3、在自己的本子上寫一個，再投影評價。

板書：21、數(shù)星星的孩子

(張衡漢朝)

一直

刻苦鉆研

著名的天文學(xué)家

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、默讀生字卡片

2、看課件讀生字組成的詞語

3、有感情地朗讀課文第一小節(jié)

二、學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)

1、對星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什

么表現(xiàn)呢？

2、小組交流匯報

(1)用"因為……所以……”說說奶奶認(rèn)為數(shù)不清的原因。

現(xiàn)在誰愿意學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

自由讀、指名讀女生齊讀

(2)出示張衡說的三句話

孩子說："奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。你看，

這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。"

A、指名讀、小組讀

B、用"張衡認(rèn)為星星能數(shù)得清是因為"的句式說說理由。

C、小張衡為什么會知道的那么多？(因為他經(jīng)常數(shù)星星，仔細(xì)觀察天空)

從什么地方可以知道？

（自由讀指名讀評讀齊讀

（3）爺爺同意誰的看法？他還告訴張衡一些什么知識？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖

爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時你的爺爺告訴你知識時，都是怎樣說的

同桌對讀、小組讀

3、分角色讀

組內(nèi)讀指名表演讀全班分角色讀

4、面對爺爺說得話，可愛的張衡信嗎？

這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星

慢慢地轉(zhuǎn)動。

出示：

自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？

（通過交流、討論使學(xué)生明白張衡為了證實爺爺說的話，整夜沒睡好，多次

起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動驗證爺爺?shù)脑?。?/p>

張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說得一樣嗎？哪個詞告訴了我們？

讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？

演示課件

四、總結(jié)延伸

張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。

1、引讀最后一自然段。

2、張衡還發(fā)明了世界上第一臺地震方面的儀器地動儀和渾天儀。他的文章

也寫得很好。還是個杰出的文學(xué)家呢。

五、書寫練習(xí)

1、學(xué)生在田字格中練寫"勺、斗、玉、組、珍、珠"

2、在實物投影上評價學(xué)生的作業(yè)

教學(xué)反思：

引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，是本課的教學(xué)目標(biāo)。這種引

導(dǎo)是基于孩子們發(fā)自內(nèi)心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個孩子，正因為他對

星星十分喜愛，才會去觀察，對爺爺?shù)脑挸錆M好奇，于是會一夜幾次起來看星星。

體驗張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思3

《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊的一篇文章。這一單元的課文一般都是

介紹一些自然科學(xué)常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但

我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確

實實是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的

文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第一節(jié)寫張衡怎樣數(shù)

星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)

通過奶奶認(rèn)為張衡"傻"從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說："能看

得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動"來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。

第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次

起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際

上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如"晚上，滿天的星星像無

數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡

極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會的意

圖，還沒有真正理解寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞

從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)

星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教

材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點

是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星

星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括

到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

又使課堂教學(xué)有起有伏。

根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:

1.學(xué)會7個生字,理解有關(guān)詞語；2.讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流有感

情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在

教學(xué)時，我就緊緊圍繞著"以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步

步展開。

一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學(xué)。

《大綱》指出，閱讀教學(xué)”是識字的基本途徑"。要在語言環(huán)境中識字。依

據(jù)《大綱》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步

地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字

音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇

課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，

為突破字音的難點，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男

女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在

學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新

詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做

一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如"研"字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)

課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對字形的記憶。

二下年級的學(xué)生已具備一定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、

熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、

形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第一課時的教學(xué)過

程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,

思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循

"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張

衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書"坐、*、仰、指、數(shù)"等

幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己

數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師

的千言萬語。

老師們，我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重

視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的

教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)"晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉

盤里"這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓

學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣？"碧玉盤"是怎樣的，在文

中"碧玉盤"指什么?然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基

礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)

生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空

的美，在教這個比喻句時，我沒有安排"撒"字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提。

再如在教"一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆"這個句子時，我從朗讀著手，引

發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓

學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這

里我精心設(shè)計"撒"字的教學(xué)。通過"撒"字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星

星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受,

從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此

基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊含的情感。

三、在教學(xué)手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學(xué)。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；

利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時

的安排中，我還想用幻燈來解決"北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)"的這個難點。這樣，

通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，

觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、

激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、

準(zhǔn)確。

四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)

學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行

思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張

衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實際，滲透了思想教育，

這樣，文以載“道".文"道"結(jié)合，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”的效果。

更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進(jìn)一步的滲透。

老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、

方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、

效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,

有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富

之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟

悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在讀的訓(xùn)練中，我則按照"自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解，?仿

讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、

互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、

齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)

讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上,

真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思4

［教學(xué)要求］

一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語："總是、刻苦鉆

研、著名"；句子："滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。""看得見，就能數(shù)得

清。""星星是在動，可不是在亂動。""爺爺說的話是真的嗎？"

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研

的學(xué)習(xí)精神。

［課前準(zhǔn)備］

多媒體課件

［課時安排］

二課時

第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)

生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)

第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

［教學(xué)過程］

第一課時

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星

星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪

些詞語？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀"天上有無數(shù)的星

星"、"天上的星星數(shù)不清"。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、范讀全文，檢查自學(xué)。

1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。

2、出示新詞、生字，指名讀一^開火車讀——齊讀

3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

"張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。"

教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。"張"字什么旁？這是什么"張"?

（弓、長）

教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔

鉆研數(shù)學(xué)的‘例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運

行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師

讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于"從頭到尾"

的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時,

效果又好。）

五、講讀第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱

讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

2、試讀第一段。

指名輪讀每一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤

3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。

學(xué)生口述。

4、齊讀第一段。

1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)"非"的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫"仰二（動作演示）抬頭看叫"仰望"。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等X

2）"一顆，兩顆"后面是什么標(biāo)點符號?指名上黑板加標(biāo)點。出示：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

對比讀：

"一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>

"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆」

讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊

記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！

六、講讀第二段：

1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親

切。

女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

指點："又"，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星

星真刻苦??！

說說張衡怎么數(shù)星星的。

板書：

數(shù)

張衡〔〕看星星。

七、觀察

如果加上"一邊。ooooo一邊。。。。。。"，又可以怎么說?（把體會課文內(nèi)容，

指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）

你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用"星

星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進(jìn)行語

言訓(xùn)練。）

（板書：星星______o）

結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：

"滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

板書：

數(shù)星星的孩子

張衡著名的天文學(xué)家

數(shù)星星仔細(xì)觀察

讀中感悟以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因而,

閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來

表達(dá)出情感。

我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個性

化的體驗，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維

能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達(dá)意，其

意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟

情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形

成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。

在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主使學(xué)生在讀中有所悟在讀中促其情，

就要注意以下幾點：

1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維

方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。

2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種

寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性,

同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。

3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的

心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果

教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思5

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

教學(xué)難點：體會張衡的好品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)"數(shù)"字。

1、播放兒歌《小星星》。

2、板書課題,重點教學(xué)"數(shù)"字。（老師在田字格里邊范寫邊講述寫"數(shù)"

的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。）

3、指名讀課題。區(qū)別多音字"數(shù)"的兩個讀音，并分別組詞。（板書出來）

4、齊讀課題。

（教學(xué)意圖：識字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，"數(shù)"的音、形易錯，在揭示

課題時"一舉拿下"，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。）

二、檢測學(xué)倩，初識張衡。

1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——住答：張衡），

老師板書。

2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識記"衡"字，并組詞。

3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。

4、老師出示課件適當(dāng)補(bǔ)充。（板書：漢朝人天文學(xué)家）區(qū)別：漢——汗。

張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學(xué)家呢！

5、課文講的就是張衡小時候的故事。

（教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牟牧希瑏砝?/p>

學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離。"衡"和"漢"是文中要求會認(rèn)的生字，

隨文識認(rèn)，化識字教學(xué)于靈動之中。）

三、初讀課文，識字讀句。

（一）識字

1、自由讀文，自主識字。

2、出示"我會認(rèn)"的字，同桌互讀互教。

3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

4、摘生字星星游戲。

（教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從"零距離"開始，拓寬

學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。）

（二）指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

1、出示三個句子，自己練讀。

2、指名讀，評價。

第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

指導(dǎo)讀好長句，請距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀"距離"一詞，在讀中理

解"距離"。

第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)"清楚"，這里的"楚"字讀輕聲，但在"清清楚楚"中不讀輕聲。

弄清多音字"斗二

第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)"數(shù)"和"撒、演"撒"星星的動作，出示繁星圖，描述自己見

過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用"像"說句子。

（教學(xué)意圖：崔巒："課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語文的核心

任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，特別

是運用的能力。這就是語文學(xué)科獨當(dāng)其任的彳壬」三個句子的呈現(xiàn)，看起來是

為掃清生字障礙而設(shè)，其實它緊緊圍繞了課后"我會填"的三個句子訓(xùn)練，即鞏

固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實有效。）

（三）分自然段朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫"距離"一詞。

（教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)

容。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時間："第一、

第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，

做到天天練」當(dāng)然，指導(dǎo)要突出重點，以一帶多。"距離"一詞筆順易錯，指導(dǎo)

書寫極有必要。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞。

（教學(xué)意圖：只有扎扎實實地進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫

作打下堅實的基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

1、（出示文中插圖），在湛藍(lán)的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文,

劃出相關(guān)句子。

2、指名答，出示兩個句子。

第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，

兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

①、學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。

②、配樂，情境朗讀。

第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然

繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

①、齊讀句子。

②、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話，然

后，學(xué)生當(dāng)爺爺，老師當(dāng)張衡，再次對話練習(xí)。

（教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個安靜而又明晰的課堂，

換位體驗，讀中體會，演中感受。）

三、分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫"睡:

（教學(xué)意圖：雖然"垂"字學(xué)過，但仍是難點，"集中火力"，重點指導(dǎo)。）

五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

（教學(xué)意圖：引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學(xué)推

薦，正迎合學(xué)生的.需求。）

《數(shù)星星的孩子》教后反思

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早

已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍您間自己仿佛回到了兒時，也像

文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星

和星星的對話……

似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶

入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會出，張衡與之不

同的耐心、恒心、細(xì)心呢？

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格

言："聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心」這就是有效性

的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值

觀的有效統(tǒng)一。

一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節(jié)課都始終"美"在課堂里

文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是

課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不

一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一

大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸弓I的時候，提問"晴朗的夜空涼

風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立

刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多然后，我再根據(jù)孩干門的回答，

巧妙的引入了文中的一句話"滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里「提問："這

句話，美嗎?美在哪?"大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了

氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

二、以"讀"為主線，落實了"讀-品-悟”的語言實踐過程

閱讀是語文教學(xué)中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，

更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動中，我將"讀"的練習(xí)貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、

議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，

孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也

使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著

運用呢，在"撒"字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，

用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由"提手"加一個

"散"，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問："撒用在句子里有什么好處

呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時，為了讓大家理解什么叫"距離"，我采用了黑板上繪圖的方式，

更直觀的解釋了"距離"的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

四、通過"數(shù)星星""課本劇"等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚個性，激

揚靈性的陣地。

"數(shù)星星""演課本劇"都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)

作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所

期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達(dá)到了

教學(xué)的難點，體會了張衡的耐心。"演課本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，

在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。

五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星"是如何繞"北極星"轉(zhuǎn)

動的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生,

紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的

課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣

摩，多多鍛煉。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思6

語文教學(xué)不僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能

力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的形式和豐富多彩的活動讓

學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的.熱情，培養(yǎng)合作探究的精神，提

高語言綜合素質(zhì)。這是我在完成《數(shù)數(shù)星星的孩子》一課教學(xué)后最深刻的體會。

因為本課是一個科學(xué)小故事，所以課文本身比較枯燥乏味，其中的道理學(xué)生

也不容易深刻地理解，那么面對這一情況如何更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)呢？深思

過后，我覺得必須要做到以下幾點，而實踐的效果也是相當(dāng)不錯。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。

興趣是最好的老師，首先通過給學(xué)生質(zhì)疑（在我國漢朝時期有一個科學(xué)家名

叫張衡，他有很多偉大的發(fā)明，同學(xué)們，你們知道他有過什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？）導(dǎo)

入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，并通對讓學(xué)生對課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著諸多疑問去聽

讀課文，在聽讀課文時用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極

參與學(xué)習(xí),提高識字效率。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)

法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究,

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏

陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

3、方法多樣，交叉貫穿，讓低年級的課堂充滿活力。

在低年級的課堂應(yīng)該時時吸引學(xué)生的注意力，這就要求教師在教學(xué)方法上靈

活多變。本節(jié)課我能注意到這一點，并能夠采用合作學(xué)習(xí)、游戲復(fù)習(xí)、表揚練習(xí)

等不同形式調(diào)動孩子的積極性。

本次實踐活動的設(shè)計與實施過程中，還有許多值得推敲、改進(jìn)的地方。相信

通過我今后積極地探索，不懈的努力，一定會探索出基于語文的研究性學(xué)習(xí)的更

科學(xué)的教學(xué)模式。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思7

小語二年級的《數(shù)星星的孩子》一課中，要求學(xué)生背誦第一自然段。以往,

我都是引領(lǐng)學(xué)生在課上把背誦段多朗讀幾遍，對易丟字、易多字的地方加以強(qiáng)調(diào)，

然后交給學(xué)生自己去背，最后就是檢查了。在這節(jié)課上，我僅僅改變了一下指導(dǎo)

背誦的方式，學(xué)生背誦的熱情就明顯增強(qiáng)了，而且背誦的效果非常好。

在這一課中，第一自然段先描寫星空的美麗，又寫到小張衡全神貫注地看著

星空認(rèn)真地數(shù)星星。吸引我的是在文中準(zhǔn)確運用的幾個表示動作的詞語："一個

孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星?！睘榱藥椭鷮W(xué)生進(jìn)一步

體會小張衡數(shù)星星的全神貫注，進(jìn)一步感受他對星空獨有的'喜愛之情，我特別

抓住這幾個動詞對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并在讀中借助肢體動作幫助學(xué)生加強(qiáng)對動

詞的記憶。"你們能學(xué)著小張衡的樣子一起來數(shù)星星嗎？"學(xué)生一經(jīng)啟發(fā)很快找

到了合適的體驗方式，他們先起立站直，當(dāng)我讀到"坐在院子里，靠著奶奶"時，

他們立刻整齊地坐在椅子上，再靠在椅背上。之后，伴著我的朗讀，他們很認(rèn)真

地仰起頭，把天花板當(dāng)作夜空，小手高高地抬起，一邊指一邊數(shù)著："一顆，兩

顆?！痹诖嘶A(chǔ)上，僅僅三兩分鐘的時間，學(xué)生就由一邊做動作一邊背誦很快過

渡到能獨立背誦課文了，而且準(zhǔn)確無誤。

這意外的驚喜令我由此想到了很多：

一、明確小學(xué)背誦任務(wù)。

背誦是一種可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和積累語言的有效方式。學(xué)生在背誦中可

以感受祖國語言文字的優(yōu)美，可以學(xué)習(xí)他人的好詞佳句與寫作方法，可以在長久

的熏陶中達(dá)到規(guī)范和發(fā)展語言，從而逐步提升運用祖國語言文字的能力。

二、了解學(xué)生背誦現(xiàn)狀。

我們的每個年級段都有背誦任務(wù)，考試中也經(jīng)常出現(xiàn)按原文填空的試題，可

是能準(zhǔn)確填寫的學(xué)生人數(shù)很少。有些學(xué)生喜歡背誦，而且已經(jīng)養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣,

往往一篇課文還沒有學(xué)，他們就已經(jīng)能倒背如流了，甚至還主動背起了課本以外

的唐詩宋詞、精彩句段。也有些學(xué)生完全是迫于學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，不得不背，沒

有發(fā)于心底的自主，因此背的速度很慢，通常課文學(xué)完了別人都會背了還不能把

一段話一篇課文背下來。一樣是學(xué)生，一樣的課文為什么會有如此大的差別呢？

我想，除了學(xué)生各自的先天因素外，還是有著其他原因的，興趣與方法應(yīng)該

是最重要的。作為教師，我們要積極探索激發(fā)學(xué)生背誦興趣的有效方法，并注重

對學(xué)生進(jìn)行有效的背誦指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦，幫助學(xué)生尋

找和確定記憶課文的聯(lián)系點，教給學(xué)生采用全部記憶與分段記憶相結(jié)合的方法,

低年級還可以多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生記憶，當(dāng)然我們還要采取相應(yīng)的評價機(jī)

制，以幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于背誦的良好習(xí)慣。

三、督促自身養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

背誦的好處多多，它不僅能使人變得博文、強(qiáng)識，更能提高人的表達(dá)能力和

邏輯思維能力，不管怎樣我們最好盡量抽出些時間背誦一些東西，詩詞也好，美

文也好，或是一段精彩段落也好，對提高人的修身養(yǎng)性是大有裨益的，每天不用

花費很多時間，只需二十分鐘到半個小時的時間，不用強(qiáng)求，也不用定計劃，能

背多少背多少，想背什么背什么。日久天長，積沙成塔，我們一定會有意想不到

收獲,只要我們堅持去做。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思8

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡

一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，

那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不

清。而且本文的語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐

富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子^真正地走進(jìn)文本，體

會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，

讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和

熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時，我和孩不門一起對著課件"明朗的夜空"數(shù)數(shù)"天上的星星"，

再到課文里找"星星"（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也

會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：

一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方

法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎

實有效。在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音

讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

"晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里「我讓學(xué)生自讀自悟，在句

子教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生

理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣？"碧玉盤"是怎樣的，在文中“碧

玉盤"指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)

學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，

又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)

識。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的‘教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡

的疼爰，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)

星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。