部編高中語文必修上冊7.1《短歌行》課件張

曹操(155---220)沛國譙郡人,是三國時期杰出的政治家、軍事家和文學家。

短歌行情境創(chuàng)設

在京劇的臉譜中，在小說《三國演義》里，曹操都是以“奸雄”的形象存在?？墒牵瑥臍v史貢獻上看，他作為一位政治家、軍事家，為天下統(tǒng)一立下汗馬功勞；從文學成就上來看，他作為“建安風骨”的代表人物，為詩歌發(fā)展開創(chuàng)了新的道路。那么，真實的曹操究竟是一個怎么樣的人呢？學情定位

曹操《短歌行》是《高中語文（必修二）》第二單元《詩三首》一課中的第二首詩。學生初中時期雖已學習過《觀滄海》《龜雖壽》，但普遍深受文學作品《三國演義》的影響，對曹操的印象更多停留在“奸雄”的層面。詩言志，一首詩歌便是一個詩人的心跡表露，《短歌行》正好提供了一個學生與詩人心靈零距離接觸的機會，從而學習如何感知一首詩，評價一位詩人。這種態(tài)度和能力的培養(yǎng)十分重要。曹操其文

曹操有很高的藝術修養(yǎng)。他的樂府詩繼承漢樂府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實主義精神，真實地反映了漢末動亂的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了他統(tǒng)一天下的遠大抱負和頑強的進取精神。其詩語言質(zhì)樸，情感深沉，格調(diào)蒼涼悲壯，有很高的藝術性。他的以樂府古題寫時事的作風對后來的新樂府詩有很大啟示。有《曹操集》。初讀瀏覽

1.自讀詩歌：結合注釋，疏通詩歌中難懂的字詞。當：對著；去日：逝去的日子；衿（jīn）：古式的衣領。青衿，是周代讀書人的服裝，這里指代有學識的人；掇（duō）：摘??；讌（yàn）：通“宴”。文題理解《短歌行》屬《相和歌·平調(diào)曲》.樂府又有《長歌行》.長歌、短歌是指曲調(diào)長短而言。行，古代歌曲的一種體裁。這大概是用于宴會的歌辭。內(nèi)容把握

“對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？斠钥叮瑧n思難忘。何以解憂？唯有杜康?！?/p>

起筆幾句雖不驚人，感慨人生短暫，但曹操將這種感受寫得豪壯、瀟灑。詩人憂思人生短暫，除了壽命長短帶來的感嘆，還有其獨特之處。詩人在對酒當歌的行樂中感到了悲傷。寫這首詩歌時，曹操已經(jīng)五十三歲，此時三國鼎立的局面已經(jīng)形成，他深知自己的志向并非一時能夠?qū)崿F(xiàn)，自己卻已暮年，自然有了生命短暫的傷感。但他并沒有沉浸在這樣的傷感中，而是在此基礎上生發(fā)出一種既然時不我待就要更加珍惜未來時光的積極意義。內(nèi)容把握“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@幾句引用《詩經(jīng)》中的句子，豪壯之氣稍減，給整首詩歌帶來一股清新的氣息?！八麑θ瞬诺目释呀?jīng)達到像戀人的翹首顧盼一般，可知詩人的內(nèi)心是焦慮的。曹操在此大有與群賢們歡聚之意，更是要讓天下的賢士們都能感受到他的這份寬厚待人的誠心。征伐天下各有策略，而曹操能夠?qū)⑷瞬欧诺饺绱酥匾奈恢?，可見他眼界高遠。內(nèi)容把握

“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩?！薄啊岸蕖币鉃檎。娙讼胍妹髟?，不僅想要得到人才，更是要實現(xiàn)他平定天下的志向。詩人再次為年華不再而大業(yè)未成憂思不已。后四句更像是詩人回憶過往與身邊的賢士之間的惺惺相惜之感。內(nèi)容把握“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！弊詈髱拙涞臍鈩萦只氐讲懿僖回灥陌詺馔饴渡蟻?，賢才還需名主識，所以無須猶豫徘徊，趕快來投奔到我的麾下?！吧讲粎捀撸２粎捝??！苯栌谩豆茏印ば谓狻分械脑?，意思是表示希望盡可能多地接納人才?！啊疤煜職w心”一詞是指天下百姓心悅誠服。在感嘆詩句豪壯之余，我們還看到他想要的是真正的天下太平，并非只為一己之私，這是要有胸襟和情懷才能吐露的心聲。主旨把握

曹操領兵南征北戰(zhàn)，渴望統(tǒng)一天下。然而，人生苦短，人才難求?！抖谈栊小肥遣懿俚拇碜髦唬嗽姳磉_了一個政治家身處動亂時代的人生感受，抒發(fā)渴望招納賢士、建功立業(yè)的急切心情。它氣格高遠，感情豐富，是詩人內(nèi)心世界的真實寫照。從整首詩看，基調(diào)是昂揚的。縱酒放歌，心憂天下貌似頹放，實則進取盡禮娛賓歡飲暢談才得不得反復沉吟憂思不斷借用典故，表明心志渴求賢才，成就偉業(yè)基調(diào)昂揚

詩人是如何曲折表達自己求賢若渴的急切心情的？

研讀探究一憂思難忘,何以解憂？憂從中來，不可斷絕。抒情的兩種方式：1、直接抒情2、間接抒情直接抒情:間接抒情引用：

1.先引《子衿》,寫求賢不得,故反復沉吟；2.后引《鹿鳴》，寫求賢既得，故盡禮娛賓。用以表達對賢才的禮遇?！氨扰d”明明如月，何時可掇把賢者比喻為高空的明月,指賢才難得.呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。表明優(yōu)待賢才的態(tài)度。

“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促?！盀貔o南飛，繞樹三匝”喻賢士四處奔走,流露出作者惟恐賢才不來歸附的焦慮.“山不厭高，海不厭深”喻要廣納人才,人才多多益善。

引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。引用典故

“青青子衿，悠悠我心”引自《詩經(jīng)·鄭風·子衿》，用來表達詩人求賢若渴的心情?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！币浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，曹操在此是要讓天下的賢能才子都能感受到自己寬厚待人的誠心?！吧讲粎捀?，海不厭深?！被谩豆茏印ば谓狻分械脑挘氖牵骸昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾?！币馑际潜硎鞠ＭM可能多地接納人才。周公吐哺：典故出自《韓詩外傳》卷三：周公為了招攬?zhí)煜沦t能之士，接見求見之人，一次沐浴要多次握著頭發(fā)，一餐飯要多次吐出口中食物來，后遂用“周公吐哺、一沐三握、一飯三吐”等表示思賢如渴，禮賢