彼此尊重才能贏得尊重

1、晏子為什么要堅持從大門進城？2、晏子是用什么樣的方法維護自己的自尊的呢？請問：晏子使楚（課本P12）

晏子為了維護自己的自尊和國家的尊嚴。晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要。晏子的機智與才華，臨危不懼，巧妙的回擊了羞辱他的人，維護了自己的自尊。彼此尊重才能贏得尊重從晏子的故事我們可以看出：自尊的人最看重自己的人格。為了維護自尊，可以舍棄很多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。人格：是人的尊嚴、價值和品格的總和。

維護人格：一方面要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！绷硪环矫嬉龅讲徽慈静涣剂暁?，不做有損人格的事。人的尊嚴人的價值人的品格人格場景分析：1、如果在穿著方面不如同學，是否就低人一等，有點兒抬不起頭來？2、如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？3、如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒，成績差一點兒，脾氣暴一點兒，有點兒口吃，帶點兒外地口音，你將怎樣維護自己的尊嚴？4、爸爸、媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起，你會怎樣介紹他們？總之，青少年學生要學會維護自己的人格尊嚴。

1、如果你在穿著方面不如同學．是否就覺得低人一等，有點兒抬不起頭來？

答：我不會覺得那樣。過分看重穿著，是愛慕虛榮的表現(xiàn)。一個人內(nèi)在的氣質和修養(yǎng)才是最重要的

2、如果你的同學家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護他的自尊？

答：自己首先養(yǎng)成樸素節(jié)儉的生活作風，以謙虛誠實的心態(tài)與他交往，關注他的長處和優(yōu)勢，熱情鼓勵他取得的進步，尊重他的人格。

3、如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點兒，成績差一點兒，脾氣暴一點兒，有點兒口吃，帶點外地口音，你將怎樣維護自己的尊嚴？

答：不容許別人歧視、侮辱自己，積極發(fā)揮和展示自己的個性特長，盡可能改變或改掉自己的缺點和不足，等等。

4、爸爸、媽媽的職務不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)，如果有人問起，你會怎樣介紹他們？

答：我會如實地介紹他們的情況，更會介紹他們對我的關愛等。

你得知有人曾說過你的壞話。

如果遇到下面的情況，你會如何處理？正月初一早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個裝著垃圾的箱子。有個鄉(xiāng)下人，正月初一一開門，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個裝骨灰用的陶罐。這事兒干得夠缺德的，大過年，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一想就知道了，這事是鄰村的仇人干的。陶罐里開出的花那個鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說：老兄，我輸了。寬容是一種偉大。自尊的人要懂得寬容，用豁達、開朗的生活態(tài)度去化解彼此的矛盾。學會用幽默去化解生活中的一些不愉快和尷尬?；磉_、幽默德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾??！狈ɡ谑墙姶艑W的奠基人，他的科學發(fā)現(xiàn)為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”法拉第詼諧地反問道：“夫人，你能告訴我，剛生下的孩子有什么用嗎？”開心一刻周總理妙答美國記者

一個美國記者在對周總理進行采訪時，發(fā)現(xiàn)周總理的辦公桌上放著一支美國生產(chǎn)的“派克”牌鋼筆。這位記者自作聰明，用帶有幾分歧視、侮辱的口吻說：“請問總理閣下，你一個堂堂的中國人，一個大國的總理，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆？”

周總理微微一笑，機智地說：“談起這支鋼筆，話就長了。這是一位朝鮮朋友從戰(zhàn)敗的美國士兵手里繳獲,作為禮物送給我的。我覺得也的確有意義，就收下貴國生產(chǎn)的鋼筆?！边@位美國記者本想嘲笑一下周總理，沒想到討了個沒趣，灰溜溜地走了。

三國時期，蜀國丞相諸葛亮率兵大舉進攻中原，急于與魏軍決戰(zhàn)。魏將司馬懿緊閉城門，無論蜀軍怎么叫罵，就是按兵不動。后來，諸葛亮把婦女的衣裙作為禮物送給他，以此來羞辱他，他也安之若素，依舊按兵不動，結果保住了城池。討論：你認為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？課本P14：你認為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？

答：不是不知恥，這恰恰表現(xiàn)了司馬懿豁達的態(tài)度和處世方法。他不在意他人的議論、評價，處世豁達、冷靜，所以他既享受了自尊，又保住了城池。如果他一時情緒沖動，就會中計。

司馬懿的行為是大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。

列舉人們面對批評的態(tài)度，并分析這些態(tài)度是否可取。

答：人們面對批評，主要有以下幾種態(tài)度：

第一種：虛心接受。這種人敢于接受別人的批評意見，既顯示了自己的豁達，又維護了別人的尊嚴。這種態(tài)度是可取的。

第二種：區(qū)別對待。這種人面對別人的批評，善于及時反省，對于客觀、善意的批評，能虛心接受；而對于失實、過分或者惡意的批評，則不予接受。

這種態(tài)度也是可取的。

第三種：若無其事。這種人目中無人，唯我獨尊，對于別人的批評毫不在乎，依然我行我素。這種態(tài)度是不可取的。

第四種：極力反駁。這種人剛愎自用，妄自尊大，不僅不接受批評意見，還總是極力否認，或者把自己的缺點說成是優(yōu)點，把錯誤的說成是正確的。這種態(tài)度也是不可取的。

討論：分析她面對批評的態(tài)度是否可取。麗麗是一名初一學生，在小學學習期間成績很好，由于不太適應中學的學習環(huán)境，第一次摸底考試時數(shù)學只考了67分，壓力很大。國慶過后，因麗麗假期的作業(yè)沒做完，數(shù)學老師當著全班同學的面批評了她。麗麗覺得面子很過不去，就離家出走。自尊的人還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評、議論。自尊要適度1、適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；2、過度的自尊，則使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活中的樂趣。3、對于惡意的侮辱與詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊。如何理解要正確對待他人的議論和評價議論只能代表個別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，對事不對人；對待議論與批評，我們應該做到“有則改之，無則加勉”。怎樣來看待別人的議論與批評呢？請問：課本P15：這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？

答：這表現(xiàn)了陶校長善于尊重他人的高尚品格。陶校長在一種寬容、善意、民主、平等的氛圍中，抓住學生表現(xiàn)中的閃光點，一次次給予學生充分的肯定和激勵，最終使這位學生感到了受尊重，進而認識到自己的錯誤。陶校長善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。要善于欣賞、接納他人就是與人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有所長，也有所短，不可能事事都超越別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷商，頓生憐憫之心。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說：“您和我一樣，都是商人。你有鉛筆要賣，并且上面有標價?！?/p>

這位商人的話是什么意思？他為什么要這么做？

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，但我永遠也不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

不做有損他人人格的事就是對于他人的缺陷、缺點，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴，極易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報復，最終令冒犯者自取其辱。1、尊重他人最基本的表現(xiàn)

真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。（1）要善于欣賞、接納他人。（2）還要不做有損他人人格的事情。

2、怎樣來尊重他人呢？對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。（1）尊重可以使人明智，尊重可以使人悔過。（2）尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應。3、尊重他人有什么重要意義？課堂訓練1．“晏子使楚”這則故事告訴我們（）①只有自己尊重自己，別人才會尊重你②一切應以國家利益為重，個人自尊不算什么③不懂得尊重他人也得不到他人的尊重④自尊的人最看重自己的人格A．①②③B．①③④C．②③④D．①④2．在日常生活中，我們尊重他人最基本的表現(xiàn)是（）①對人有禮貌②尊重他人的勞動③接受他人的觀點④尊重他人的人格A．①②④B．②③④C．①③④D．②④

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Ａ閱讀材料，回答問題材料一李偉同學是班上的“雙差生”，但老師并沒有在全班同學面前批評他，而是尋找機會幫助他。一次在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)他肯動腦筋，就點名讓他回答問題，他的獨到見解受到大家贊揚。之后，在老師和同學們進一步幫助下，他轉變了，學習非常努力，上課主動舉手發(fā)言，還能自覺遵守紀律。材料二

（1）材