汽車檢測與維修專業(yè)動態(tài)調整實施報告

汽車檢測與維修專業(yè)動態(tài)調整實施報告專業(yè)群建設是學校的靈魂、學校的根本，專業(yè)群建設水平是學校服務經濟、服務社會的本領。加強專業(yè)群建設，是提升學校辦學水平、增強辦學能力、壯大核心競爭力、創(chuàng)新辦學特色的最基本路徑。通過汽車維修專業(yè)自治區(qū)品牌專業(yè)建設項目建設工作，我校從數量和質量上對專業(yè)發(fā)展進行評價，并建立了相應的專業(yè)調整管理辦法和程序，及時進行專業(yè)布局結構調整，提高技能人才培養(yǎng)質量。一、專業(yè)動態(tài)調整的基本邏輯技術發(fā)展、社會需求、專業(yè)發(fā)展規(guī)律是職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)調整的三個基本變量。技術的發(fā)展引領了產業(yè)行業(yè)的升級轉型，改變了產業(yè)發(fā)展帶來的人才需求，推動了專業(yè)的調整；產業(yè)發(fā)展需求為技術的創(chuàng)新和發(fā)展提供動力，為專業(yè)的發(fā)展提供相應的資源；職業(yè)院校依據產業(yè)發(fā)展需求和技術發(fā)展的水平，在遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎上進行優(yōu)化調整。職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)調整遵循技術發(fā)展邏輯、產業(yè)發(fā)展需求邏輯、學生個體需求邏輯、專業(yè)自身發(fā)展邏輯，專業(yè)動態(tài)調整基本邏輯的充分耦合，是實現職業(yè)院校專業(yè)動態(tài)調整的有效路徑。二、專業(yè)動態(tài)調整的基本原則1.以市場需求為導向職業(yè)院校在調整專業(yè)之前，須綜合分析研究當地及周邊省市的產業(yè)政策、經濟結構、產業(yè)結構、技術結構的調整和發(fā)展需要；勞動力市場對人才的知識、能力、技能和素質的實際需求；以及受教育者的擇業(yè)意向等需求狀況。即必須要綜合分析、研究招生和就業(yè)兩個市場的需求。2.以區(qū)域職業(yè)崗位要求為依據職業(yè)崗位要求分析是職業(yè)教育專業(yè)調整的基礎，職業(yè)崗位要求分析主要是對區(qū)域所覆蓋的職業(yè)崗位群或技術領域對相關層次人才所應具備的職責、任務進行具體化描述，以此確定專業(yè)所滿足的具體需要。職業(yè)崗位要求分析最重要的是，要具體、明確，要客觀，要有業(yè)界人士參與，要以圖表的形式進行客觀、詳盡和可操作性的描述職業(yè)崗位對專業(yè)能力的具體要求，通過分析、歸納，形成滿足其要求的教學方式、理論課程和實訓課程等。從而使培養(yǎng)出的技能人才符合職業(yè)崗位要求。3.以優(yōu)化為前提在強調需求導向的同時，必須分析學校整體專業(yè)結構的優(yōu)化和自身條件是否能保證專業(yè)培養(yǎng)目標的實現。學校自身條件主要包括師資、實訓基地及設施、教學資料、經費等。優(yōu)化分析時，注重分析基本可能條件，即學校自身條件：校內相近專業(yè)的在校生人數、開辦時間和三年來就業(yè)率所構成的綜合指數；校內專職教師、專業(yè)教師、“雙師型”教師的數量、結構及層次等因素的綜合指數；校內實驗室、實訓基地及設備等條件的綜合指數。分析借助可能條件，即借助校外支持可以達到的條件：校外可借助的兼職教師、實驗實訓基地；校外可聯合辦學、委托培養(yǎng)單位等。4.具有適度的超前意識新技術、新工藝、新設備的不斷產生，極大地影響社會職業(yè)的種類和職業(yè)活動的內容，同時也使產業(yè)結構和職業(yè)結構發(fā)生不斷變化，新舊工種更替周期加快，職業(yè)流動愈加頻繁。而人才的培養(yǎng)則需要一定時間。因此，專業(yè)調整在考慮現實需求和條件的同時，要通過調查和科學分析，了解科技發(fā)展的動向和趨勢，以人才市場需求為基礎，抓住時機，創(chuàng)造條件增設新專業(yè)和改造相對老化的專業(yè)，在總量和時序安排上適度超前，以適應未來發(fā)展需求。5.穩(wěn)定與靈活相結合產業(yè)結構的調整和職業(yè)的要求是隨著經濟和技術的不斷發(fā)展而變化。學校的專業(yè)調整要適應經濟發(fā)展需要，滿足社會急需和符合經濟發(fā)展規(guī)律，就必須靈活地對社會需求作出迅速反應，適時適度地開發(fā)新專業(yè)，改造和淘汰老專業(yè)，提高辦學效益。因此，專業(yè)調整要針對不同時期的主導產業(yè)，在確保專業(yè)穩(wěn)定性同時，自主適應產業(yè)結構調整對專業(yè)做出調整，才能辦出質量、辦出規(guī)模、辦出特色和效益。三、專業(yè)群建設動態(tài)調整的主要任務1.以“立足南寧、面向全區(qū)、擴展區(qū)外、工學結合、強化品牌，示范引領”的專業(yè)群建設思路，加快汽車維修專業(yè)群建設步伐，打造以汽車維修專業(yè)為核心，協同鈑金涂裝、汽車營銷、新能源汽車等共4個專業(yè)的發(fā)展、強化汽車維修專業(yè)群示范引領品牌效應。按照“做優(yōu)、做強、做精”的原則，提高門檻，提升就業(yè)質量，優(yōu)先建設、優(yōu)先發(fā)展，盡快形成一批在區(qū)內外極具影響的專業(yè)群建設成果，體現輻射帶動作用。在職業(yè)教育領域中，起到示范引領作用。2.隨著廣西汽車產業(yè)行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)燃油汽車各崗位的人才需求穩(wěn)中有升，90后的年輕人逐漸成為汽車消費的主力，宣揚個性的汽車改裝對人才的需求上升，廠家對產品品質的跟蹤也得到廣泛關注，質量信息反饋等崗位逐漸緊俏。要使新能源汽車實現彎道超車，新能源汽車逐漸加大人市的力度，也使得新能源汽車維修人才需求上升，并且新能源汽車專業(yè)維修人才未來空間還很大。汽車專業(yè)群應著重加強汽車改裝、信息員、新能源汽車維修等崗位人才的培養(yǎng)。在優(yōu)化、提升現有新能源汽車檢測與維修、鈑金涂裝、汽車營銷、汽車維修等共4個專業(yè)的基礎上，主動對接產業(yè)發(fā)展，引導行業(yè)發(fā)展，做強汽車維修技術專業(yè)群。3.走新時代發(fā)展的專業(yè)群建設之路，今后一個時期內，進一步優(yōu)化生源素質，從源頭規(guī)劃，加快精品專業(yè)群、品牌專業(yè)群的建設。4.加快汽車維修類專業(yè)產教融合體系的建設，進一步提升專業(yè)人才培訓質量及服務社會的能力。四、專業(yè)群建設動態(tài)調整的主要措施1.開展行業(yè)、企業(yè)調研論證工作針對汽車維修專業(yè)群的建設和專業(yè)結構優(yōu)化調整進行行業(yè)、企業(yè)調研。各專業(yè)要抽調骨干教師組成專業(yè)發(fā)展調研論證小組，緊密圍繞廣西區(qū)內產業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展要求，圍繞廣西產業(yè)振興規(guī)劃、沿江開發(fā)等重大戰(zhàn)略，開展廣泛的研究、調研、論證工作。各專業(yè)要形成專業(yè)發(fā)展調研報告，提出了調整優(yōu)化專業(yè)結構、設置新專業(yè)方向或調整人才培養(yǎng)方向的論證意見，確定汽車維修專業(yè)結構特色和專業(yè)發(fā)展布局思路。2.圍繞專業(yè)群建設動態(tài)調整的需要，進一步加強師資隊伍建設高度重視“雙師”素質的培養(yǎng)，扎實有效地提升師資隊伍的高等職業(yè)教育的能力水平。修訂“雙師”素質教師隊伍建設的相關制度，促進教師向“雙師型”轉變，促進現有的“雙師型”教師，在課堂教學和教學改革中真正發(fā)揮“雙師”作用，體現“雙師”價值。重視抓好教師隊伍技能水平的提高，努力提高教師熟練使用實訓設備，改進教學方法、創(chuàng)新教學模式的能力。3.進一步深化課程改革，加大校企合作力度，創(chuàng)新和完善我校中職教育人才培養(yǎng)新模式（1）進一步評估、檢驗和整體優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準。評估和優(yōu)化課程體系，真正體現先進性、科學性、適用性，真正構建以能力為本位、與職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體、與行業(yè)職業(yè)資格標準接軌的模塊化專業(yè)課程體系。（2）啟動精品課程建設，推進校本開發(fā)工作進程，形成一批有質量、有特色的校本開發(fā)成果。（3）教學模式改革實現由方案向課堂轉移，由管理層面向操作層面轉移，由專家、領導向教師轉移的重大轉變。廣泛發(fā)動教師，積極進行教學模式改革的實踐。對教師中涌現出的創(chuàng)意、創(chuàng)新、探索、嘗試，要予以鼓勵。鼓勵教師進行項目課程，設計、課程綜合化和模塊化等研究，鼓勵教師進行教學方法、教學手段和評價方式的改進與嘗試。（4）依托實訓基地的先進性、實用性，重點構建以項目課程為主要特性、行為導向為主要特點的教學模式。（5）進一步深化校企合作內涵，創(chuàng)新校企合作形式，拓寬校企合作領域，提升校企合作層次。切實將校企合作工作列入重要議事日程。要把依托行業(yè)企業(yè)辦好專業(yè)，辦好專業(yè)服務于行業(yè)企業(yè)，作為加強專業(yè)建設、實現可持續(xù)發(fā)展的指導思想和重要途徑。（6）加快完善校企合作運作的結合平臺。一是完善社會服務平臺。應以社會培訓和專業(yè)服務為切入點，努力幫助合作企業(yè)開展多種形式的職業(yè)教育與培訓，派遣教師授課，并提供教學場所。二是完善專業(yè)建設平臺，以專業(yè)建設指導委員會為切入點，建設好專業(yè)建設的專家咨詢和指導隊伍；以專業(yè)實習基地建設為切入口，建設實踐教學指導教師隊伍。三是完善合作紐帶平臺，以行業(yè)協會協作為切入口，建設好校企融合工作。五、專業(yè)群建設動態(tài)調整實施情況1.調整汽車維修專業(yè)取證方向根據國家職業(yè)標準，汽車維修專業(yè)對應的職業(yè)崗位范圍，根據考核內容優(yōu)化課程內容。序號課程名稱主要教學內容和要求參考學時1汽車發(fā)動機構造與維修掌握汽車發(fā)動機的構造和原理，掌握汽車發(fā)動機維修的常用知識和基本技能，讓學生熟悉職業(yè)崗位上汽車發(fā)動機常見故障現象，學會故障現象的排除思路和方法，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2522汽車底盤構造與維修掌握汽車底盤的構造和原理，掌握汽車底盤維修的常用知識和基本技能，讓學生熟悉職業(yè)崗位上汽車底盤常見故障現象，學會故障現象的排除思路和方法，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2803汽車電氣設備掌握汽車電氣設備的構造和原理，掌握汽車電氣設備維修的常用知識和基本技能，讓學生熟悉職業(yè)崗位上汽車電氣設備常見故障現象，學會故障現象的排除思路和方法，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2804汽車空調掌握汽車空調的構造和原理，掌握汽車空調維修的常用知識和基本技能，讓學生熟悉職業(yè)崗位上汽車空調常見故障現象，學會故障現象的排除思路和方法，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2805汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢測與維修掌握汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的構造和原理，掌握汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)維修的常用知識和基本技能，讓學生熟悉職業(yè)崗位上汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)常見故障現象，學會故障現象的排除思路和方法，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2806汽車維護掌握汽車維護的基礎知識和技能，熟練進行汽車5000km及15000km的維護保養(yǎng)作業(yè)，能夠通過維護作業(yè)檢查出汽車存在或潛在故障并提出維修方案，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2807汽車故障診斷與排除掌握汽車故障產生原理，掌握汽車故障診斷修的常用知識和基本方法，讓學生熟悉職業(yè)崗位上汽車常見故障現象，學會故障現象的排除思路和方法，為以后對接工作崗位打下良好基礎。2802.調整公共基礎課程結構根據人力資源和社會保障部《技工院校公共基礎課程方案》（2022年），本專業(yè)公共基礎課設置新增了公共基礎課《歷史》、《勞動教育》、《美育》等課程。3.落實思政教育根本任務根據教育部文件《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》開設“思政課程”，同時積極探索專業(yè)課程融入“思政元素”，開展思政教育，使廣大教師明確如何參與到專業(yè)及課程建設中，從而提升“課程思政”及“三全育人”的效果。4.優(yōu)化專業(yè)基礎課程結構根據調研報告中企業(yè)對人才的需求，專業(yè)技能課的設置。根據不同工作崗位技能的需要和側重點不同，汽車技術發(fā)展快，車輛的更新換代快，維修技術維修工藝變化比較快，可以通過不同車型維保作業(yè)工單的教學，強化學生面對新車型、新技術的學習能力，以適應汽車技