態(tài)度決定高度希望要靠行動高三備考動員班會-高中主題班會優(yōu)質(zhì)課件

態(tài)度決定高度希望要靠行動24屆高三年級

班主題班會什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動作；對于事物的立場或看法。態(tài)度：是你向他人表達心情的方式；態(tài)度：也是你對具體做法、反應(yīng)的取舍。態(tài)度：行動的內(nèi)在因素。找出一張紙，根據(jù)自身情況為自己打分。偶數(shù)序號的內(nèi)容，選擇“是”，請記上1分，選擇“否”則0分；奇數(shù)序號的內(nèi)容，選擇“否”請記上1分，選擇“是”則0分。

1.上課老師提問時，不能認真聽其他同學的回答和老師的總結(jié)。2.學習成績比別人差時，就會感到難過。3.做功課和接待朋友這兩件事，更喜歡后者。4.能把學習時間安排得井井有條。5.覺得學習是一件苦差事。6.作業(yè)中遇上難題，喜歡自己動腦筋去解決。7.經(jīng)常聽課前不預(yù)習，認為預(yù)習無關(guān)緊要。一、學習態(tài)度測試8.假期里也能每天堅持學習。9.對不感興趣的課程，不愿意花精力去學習。10.喜歡和別人討論學習中的問題。11.聽課時從不走神，總是盡量領(lǐng)會老師講的內(nèi)容和講課的意圖。12.不在乎學習成績好不好。13.考試前“臨陣磨槍”，覺得效果挺好的。14.即使是特別喜歡的電視節(jié)目，在沒做完功課前也不看。15.老師留的選做題太難了，一般都不做。學習態(tài)度測試16.就是想多學點知識，考試不考試無關(guān)緊要。17.在學習上有忽冷忽熱的毛病。18.喜歡琢磨習題的多種解法。19.上課沒聽明白的問題，也不愿意問老師或同學。20.不埋怨老師講得好不好，認為學習好壞主要靠自己努力。21.喜歡能從教材中找到答案的問題。22.偶爾一次考不好，不氣餒。23.在學習時，有點噪音就學不下去了。學習態(tài)度測試24.不管老師布置不布置作業(yè)，都有自己的學習內(nèi)容。25.現(xiàn)在學習的東西，將來用不上，感覺白學了。26.平時有個小病小災(zāi)的，從不耽誤學習。27.每次發(fā)下試卷，只聽老師講的試卷分析，不自己做總結(jié)。28.當天的功課當天完成，從不拖拉。29.不喜歡看課外參考書。30.有問題時非弄個水落石出不可。31.每天課后寫完作業(yè)，就覺得踏實了。32.每次考試后，分析自己的試卷，找到了缺陷。25~32分，學習主動性很強。16～24分，學習有主動性。15分以下，學習缺乏主動性。如果得分在15分以下，要端正學習態(tài)度。

將分數(shù)相加，按以下標準來評價自己的學習主動性：

學習態(tài)度測試良好學習態(tài)度：不良學習態(tài)度：(1)不求上進，只求及格。(2)因考試成績不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時常做其他的事。(5)不積極表達自己的意見。(6)遇到不會的問題繞過去，不想不問不看書。

(1)有強烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，積極思考。(3)成績好時，追求更高目標；成績不好時，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。學習態(tài)度測試二、態(tài)度決定高度

有一次我去應(yīng)聘一個會計職位。由于有相關(guān)工作經(jīng)歷和較高的職稱，我的競爭對手們紛紛落馬，剩下一個其貌不揚的人與我去迎接最后的面試。

那個單位的會計主管接待了我們，他拿出一堆賬本，要我們統(tǒng)計一下某個項目的年度收支情況。約一個小時左右，我完成任務(wù)了。10分鐘后，競爭對手也收工了。會計主管叫我們在一旁等待。然后拿著我們的“試卷”去老總辦公室。

結(jié)果令我吃驚和惱火：我落聘了!“為什么?”會計主管回答：“你沒有做月末統(tǒng)計，而他不但做了，還做了季度統(tǒng)計?！蔽覇枺骸安皇且甓冉y(tǒng)計嗎?”主管笑道；“是啊，但年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)應(yīng)該從每月合計中得到，這不算什么會計學問，但反映了做會計的嚴謹態(tài)度。也許你們能力相當，所以，我們最后要看的就是各人的態(tài)度了。”

小結(jié)：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績提不高，你不去改變學習方法和學習態(tài)度，即使你去到任何地方都不可能成功。只要你一改變，生活也會隨之變動。美國成功哲學家金?洛恩說過這么一句話：“成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引而來的?！备淖兞晳T是需要一個過程的，所以要堅持。小實驗:請大家用右手寫“我自信,我出色;我努力,我成功.”,再用左手寫出，再多寫幾次試一試。

這說明什么？習慣是可以改變的，只要不斷地重復(fù)。（一）正確的心態(tài)，健康的心智我們應(yīng)該正確對待學習成績A.千萬別把自己陷進拿分數(shù)來定位自己在老師和同學心目中的位置的怪圈；B.任何時候都不要放棄為自己能增加分數(shù)的機會（不含違紀所得）；C.要有為提高自己的成績而付出努力的準備。求學不是求分數(shù)（二）用正確的態(tài)度認識人與人的關(guān)系，做到學會適應(yīng)，善于交流。正確處理好與老師的關(guān)系學生與老師——尊重老師，調(diào)整自己不斷適應(yīng)老師的講課方式，不要因為不喜歡老師而放棄學習。危險B.勇于提問。假如自己提不出問題來，當別的同學去問問題的時候，一定要跟著一塊去，同學所問，老師所講，一定對你有所啟發(fā)、有所幫助。幫助C.順利通過交友關(guān)。(1)同學之間：在班級里接觸面要廣，和誰都要交談，和同學的關(guān)系融洽，會使自己的心情愉快，學習自然感到輕松，但是異性同學之間保持正當?shù)木嚯x，不能出現(xiàn)早戀的行為。(2)互幫互學，博采眾長。平時應(yīng)多跟同學探討問題，樂于向同學請教，如果同學有問題向你請教，你應(yīng)該盡可能把你知道的講清楚，這樣對雙方都特別有幫助。(二)用正確的態(tài)度認識人與人的關(guān)系，做到學會適應(yīng)，善于交流。(三）計劃的重要性

（良好的開頭是成功的一半）自己的成長計劃（越來越被人忽視）1、目標的重要性（彼岸的距離，即奮斗目標）2、學習目的性要加強，意識到學習的重要性，

并積極的采取行動。時間一二三四五六內(nèi)容我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，調(diào)整自己的學習?

①目標要合理明確

制定目標不要過于理想和主觀，要符合自己的實際。只和自己過去相比，而每一次和成績只和自己的上一次相比，不斷進步，不斷提高自我。②計劃要長短結(jié)合長遠計劃和短期安排要相互結(jié)合好。短期目標：12月考、期末考長期目標：高考③時間分配要合理劃分好各科的復(fù)習時間，根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習所需要的時間，弱項多分配一些時間④計劃執(zhí)行要認真目標和計劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅持認真執(zhí)行。最好把計劃貼在自己看得到的地方，以及時鞭策自己。要及時檢查、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時進行調(diào)整和補救。⑤心態(tài)要積極運用積極的心理暗示，經(jīng)常適時調(diào)整自己的心態(tài)。學會放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬,學會做一個成亦淡然，敗亦坦然的人。（一）落實一日常規(guī)，全力沖刺高考三、希望要靠行動（二）養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率1、高效聽課2、記筆記（要提綱挈領(lǐng)）3、掌握好學習的步驟4、了解各學科各階段的特點5、抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變6、復(fù)習整理――對知識消化、整理的過程7、獨立作業(yè)

――強化訓練的過程8、實時小結(jié)――對知識系統(tǒng)化的過程9、重視記憶10、多練筆，練好筆11、勤思考，多發(fā)問12、自學1、高效聽課

課堂40分鐘是我們當下復(fù)習過程中，最重要的一環(huán)，積極思考，緊跟老師思路。

在復(fù)習過程中，如果老師講的某一個問題沒有聽懂，先快速地用簡單的幾個字記下問題，課后再找同學或老師幫助解決，一定要跟著老師的思路往前走，否則的話，一旦被其個別問題所困惑，就會影響整堂課的聽課效果。3、掌握好學習的步驟

⑴課前適當預(yù)習馬上要復(fù)習的內(nèi)容（做到會預(yù)習和適度預(yù)習）

⑵學習主動性加強

⑶精讀（學會思考鉆研）

⑷培養(yǎng)自學能力

⑸對于課外知識要多積累，做到厚積薄發(fā)。

4、了解各學科各階段的特點

數(shù)學——嚴謹，邏輯性強，知識之間聯(lián)系緊密，要求邏輯思維能力。語文——基礎(chǔ)知識和寫作，日積月累，厚積薄發(fā)，高中更注重閱讀理解、寫作等能力方面的訓練，作文有內(nèi)容可寫，有感而發(fā)，內(nèi)容具體生動，細致的觀察能力，豐富的能力。

英語——單詞和語法，閱讀能力。5、抓好基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變

（1）學習理科，一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題一定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次來回思考，從各個角度考慮，這樣做會一題勝過做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，觸類旁通?？傊跀?shù)理化高考復(fù)習過程中，關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，有了好的基礎(chǔ)，難題不愁解不出來，因為難題也是由基礎(chǔ)題演變而來的，所謂“萬變不離其宗”。

（2）學習文科，應(yīng)注重數(shù)量到質(zhì)量的飛躍。如：語文的學習平時應(yīng)注意量的積累（從字詞到句子），可以準備一個小本子，平時看書讀報，看到好的詞匯、句子記下來，平時自己有了什么感想也應(yīng)該寫出來，這樣堅持一段時間，語言知識自然豐富了，閱讀分析能力也會提高，寫作時也有話可說了。6、復(fù)習整理―對知識消化、整理的過程

⑴回憶當天復(fù)習的重點、難點⑵看筆記，把自己對知識的領(lǐng)悟記下來，對筆記做一些圈注⑶對復(fù)習的公式，一定要注意公式的結(jié)構(gòu)，公式順用、逆用、變用要理解透徹

7、獨立作業(yè)

―強化訓練的過程

切記：不要一邊翻書一邊寫作業(yè)

，先看書，感覺都理解了再做題，做作題時遇到不會的問題先放下，然后做其他的題，最后再回過頭來看書，找出題解不出的原因。老師布置的作業(yè)應(yīng)先做，輔助練習應(yīng)自覺完成，老師復(fù)習到哪里就做到哪里。8、實時小結(jié)―對復(fù)習知識系統(tǒng)化的過程

列表的形式（可以用大括號）列出知識的框架，越詳細越好。某一個定理公式可用來解決哪些問題，這類問題有哪些主要的題型等等。不斷地對所學知識進行總結(jié)，就能使所學過的知識在頭腦中始終有一個清晰的脈絡(luò)，學習起來很輕松，效果也一定令你滿意。

9、重視記憶

“一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運用記憶”，要遵循機械記憶、理解記憶、創(chuàng)造記憶的步驟。切忌“死背書、